五年级语文教学学期总结

五年级语文教学学期总结每一天的时间都特别宝贵，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，这也意味着，又要打算起先写教学总结了为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于五年级语文教学学期总结，欢送阅读！五年级语文教学学期总结1光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回忆这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决,现对自己这一学期的教学工作总结如下

一、抓根底学问和学习习惯由于我班学生较其它三个班的学生根底较差，为此，从我五年级接手这个班便起先从根底抓起字词常听常写，背诵课文大局部学生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等,我都逐一进展讲解或强调;测试或练习册中的根底错题要求学生摘抄积累学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五

（三）虚心请教其他教师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作

（四）谨慎批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我时时到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的.效果同时对学生的作业批改刚好、谨慎，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进展评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢

二、胜利的教学经历

（一）实施新的教法，提高教学的实效性第

一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量识字和写字是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原那么在识字教学中，充分利用学生已有的识字经历和熟悉的语言因素，教给学生识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中必须重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起来;在识字过程中加强对已相识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话想说第

三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理教学中教学思路清楚，前后贯穿，整体优化在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置学生进展哪些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数幸免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现第

四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习新课标倡议学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习而新教材又非常重视学生学习爱好和学习实力的造就，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读,自主交际让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉,从而激发学生学习的成就感（二卜留意德育渗透，表达语文的情感性新课标指出造就学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和踊跃的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效我在教学中踊跃贯彻了这一思想我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透，到达润物细无声的效果另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合

（三）造就语文素养，表达语文的学科性新教材特殊重视对学生语文素养的造就因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意学生语言的积累、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机;努力改良课堂教学

（四）重视学生良好课外阅读习惯的造就，大力提高学生的写作水平，有一局部学生能写出较优秀的作文

三、存在的问题及改良的措施、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别1同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比拟多，还没有养成谨慎书写的好习惯、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握2不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的踊跃性、个别学生学习语文的踊跃性不高，还没有养成良好的课外阅读习3惯、学生学习状况两极分化紧要，有少数学生还没有驾驭写作文的方4法，学生的整体写作水平较差五年级语文教学学期总结4本学期的教育教学工作已经完毕，回忆这一学期以来，学生的点滴进步让我感到无比欣慰，但今后还需更加努力现对自己一学期的五年级教学工作总结如下

一、狠抓根底学问和根本技能由于我班学生语文根底参差不齐，为了扎实学生的根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比方，在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，做到一日一篇写字练习，加以对于好的字画红圈，并努力克制错别字对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，除了让同学们自己查找之外，我还逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文实力

二、协助学生找到学习语文方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习比方学习古诗的六个要点;熟记课文的一些技巧;驾驭短文分析的关键搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进展稳固，然后还要刚好复习有人说，机灵与否，在于是否思索这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持

三、的确做好学困生的工作针对我们班有几位特别的学困生，我采纳多鼓舞，少指责的方法,真正给他们爱心布置不同类型的作业，简洁易懂，激起这样学生的爱好狠抓学困生，给他们“开小灶”，每课跟上进度决不落下，要求生字词语过关既严格催促，又给与他们刚好的鼓舞，使他们重新有自己学习的信念

四、突出语文章节内容过关本学期的教学内容分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决对的确困难的学生进展耐性细致的个别教育，使之驾驭，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高

五、拓展视野穿插课外学问语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了必须积累之后才能运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课1外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生势必收获了很多东西、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积2累有了明显的增多、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动3中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的本册书向学生渗透《中华人民共和国渔业法》《中华人民共和国野生动物爱护法》《中华人民共和国防震减灾法》《中华人民共和国通用语言文字法》等几部法律的相关学问在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了坚实的根底五年级语文教学学期总结5本学期，我担当小学五年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，这期又是一个全新的起先为完本钱期教学任务，这期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本班学生实际状况，严格遵照期初工作打算顺当开展现总结如下

一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获得学问与造就实力的主要阵地为了上好每一节课,我课前谨慎钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，激发学生的学习爱好课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式，引导他们主动探究，自主获得学问，提高学生的实力此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好此时此刻本班学生喜爱上语文课，学习爱好比拟深厚

二、通过多途径造就学生各种实力与习惯，促进学生的全面开展

（一）运用多种途径，造就学生良好的学习习惯五年级是学生接着养成良好习惯的关键所在、针对本班学生的特点，解除学生消极听课1的现象，让他们成为踊跃的求知者和主动的参加者，成为学生的主子，既表达了学生的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率、教会学生预习的方法（读课文、划诞生字词、想想2讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌探讨、前后桌探讨、小组探讨或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结这样,就为学生创设了一个民主同等和谐的学习气氛经过一段时间的努力,本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼

（二）通过多种方法，造就学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我让学生把课内外望见的好词好句摘抄下来，并在班上沟通经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比拟明显的提高

（三）加强写字指导，提高学生的写字实力五年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的造就，课堂中留意提示，对学生进展写字指导，课外严格要求学生谨慎书写

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”，注意造就优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，造就学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高

四、踊跃参与学校的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我踊跃参与各级各类组织的教研活动月份参与了县上组织的新课程培训，收益匪浅同时，我还踊跃参9与学校组织的各类教研活动，听课节数达余节我自己也执教了20一节讲读课教学的探究课为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏总之，本学期以来，我尽心竭力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养由于自身的实力有限，教学的经历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生1性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一一写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克制解决、写作方面水平差异太大班中学生的写作爱好比拟深厚，但优生2与差生的差异比拟大导致全班学生的写作水平开展不够均衡分钟引导学生端正学习看法;指导学生如何专注地听讲、如何科学做笔记;作业方面，要求书写标准工整，并努力克制错别字，做题鼓舞学生动脑筋，追求答案的精准

二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学我班的住校生年级最多，这些学生大都根底不扎实，家长对其学习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生针对此状况，我接着采纳“帮扶竞争”的方式十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高剩下二十四位学生，我依据其成果状况，分为十二组“学习对手”为防止学生的踊跃性渐消出现虎头蛇尾的状况，我每次测试完毕都举办“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，教师肃穆对待此事，学生自然不会怠慢时间证明，这种形式效果显著当然这之前教师的传播思想工作必须要做好，使学生乐于承受又不会有心理压力对“师傅”也要做培训指导他们学会辅导“徒弟”I,

三、拓展学问视野语文学习，书本学问虽然重要，但也不能少了语文生活的趣味进入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的学问也越来越多在今后的教学中，应当加以克制五年级语文教学学期总结因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的学问，课堂既轻松好玩，学生得到的也更多课下，与学生谈时事新闻，论社会百态生活，时而探讨时而争论，语言表达由此也得到熬炼我认为，语文教学不仅是拿着书本进教室，还应当有教师用语言的魅力影响学生

四、存在问题与缺乏、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本爱护的不够好不少1同学对字的笔顺、笔画驾驭不好，错别字比拟多，还没有养成标准书写的好习惯、在教学过程中，教学方法不够敏捷，缺乏创新，没能充分提高学2生学习的踊跃性、局部学生不爱读书，课外阅读少，表达实力差，写作水平较低3

五、今后努力的方向和设想、激发学生学习语文的爱好1俗话说“爱好是最好的教师”，我准备通过与孩子们谈话等方式,使他们认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的孩子都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们学习的踊跃性、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践2活动实践活动要与教材内容有必须联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学,提高3教学质量多组织一些班级活动，如朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育,发觉他们的闪光点，刚好表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感、加强老师自身素养的造就与提高，不断更新思想观念，以适应新4形式下教学开展的须要假如这样坚持下去，孩子的语文爱好得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文活动得到了增加，在接下来的学习中会更有利于老师同学生共同提高五年级语文教学学期总结2时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样完毕了，回忆一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务现将详细工作总结如下

一、造就学生学习语文的爱好在新课改的大背景中，学生的自主学习，造就学生的创新实力,已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养

（一）、留意新课导入新奇1“爱好是最好的教师”在教学中，我们非常注意造就和激发学生的学习爱好譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门（二卜造就踊跃探究习惯，开展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的经历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中，这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说“文中第

一、和末尾自然段中的‘闻名、药、立志学医‘一边行医、一边采药编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识

三、注意课内外结合美国的一位教育家指出”课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底其次，重视丰富多彩的语文实践活动如学习《九色鹿》后，组织学生编演课本剧学习《秋天》后让学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奥妙此外，留意学科间的整合让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，造就实力新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要留意充分发挥学生的主体效果，放手开展他们的特性和潜能，变学生的被动学习为主动学习本学期我们虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务,也取得了必须的成果，但尚差甚远，今后我们将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！五年级语文教学学期总结3时间飞逝，辛勤工作，蓦回首，一学期的教育教学工作又告完毕回忆一学期的教学工作，我感慨良多，对点滴作法，存在的问题作如下总结

一、完成教育教学状况

（一）谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，谨慎写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思

（二）增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，力求做到让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。