三年级英语教学计划

三年级英语教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将在努力中收获成长，这也意味着，又要打算起先写教学打算了那么教学打算怎么写才能表达你的真正价值呢下面是我给大家带来的关于三年级英语教学打算，欢送大家前来参阅!三年级英语教学打算1

一、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注意造就学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说、踊跃做、努力唱！都是第一次学习英语，以前根本没有接触过英语，要求他们从根底起先学习，所以对学习英语有必须的难度，因此就要造就学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、踊跃的热忱从上学期的期末成果看，这个班的语文、数学学科成果较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从此时此刻起先，上课谨慎听讲，按时完成作业，大胆说，踊跃做，努力唱，就能学好英语在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，刚好对他们进展表扬和鼓舞，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果这是一个漫长的进化过程，不能急于求成对班里一局部优秀学生要教育他们不要傲慢，不要以为自己的语文、数学成果不错，就不用努力了这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头起先，同其他同学绽开竞赛，比一比,看谁学得，记得快总之，要通过种种手段和方法，对他们有打算、有目的地进展各方面教育，使他们相识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的气氛之中，造就他们学习英语的爱好，养成爱学习的好习惯

二、教材分析

（一）教学内容本册教材共分个模块，内含一个复习模块每个模11块分两个单元一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗在这一册，学生刚起先学习英语，所以设计了一些日常生活中运用频率最高的语句，主要内容包括问候并回应;询问姓名、年龄、物品、地点、动物;表达自己的喜好等全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境驾驭语句和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的实力地点、物品名称，并赐予答复;数字谈论人、112;这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务即话题一一功能一一构造一一任务教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必须的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的实力同时，造就学生的视察、思维、想象和缔造实力适当介绍中西方文化,造就学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底这册教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的造就，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达语言的交际实力贯彻语言应用的根本原那么，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题一一功能一一构造一一任务结合起来的总思路依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为造就他们运用英语进展顺当地沟通打下坚实的根底三年级英语教学打算4

一、指导思想在学习了一个学期英语的根底上，三年级的学生对于简洁的日常用语有所驾驭，对熟识的英语学问有所感悟，具备语言的学习和沟通的欲望但是受到词汇量与语法学问的限制，简单产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的踊跃性针对这一特点，在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进展有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果同时，三年级的学生有意留意的时间较短，大局部学问又是学生第一次接触，不大简单理解，所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中缔造在嬉戏中让学生理解教材中比拟抽象的内容，建立学生的表象,将所学到的学问进一步在生活中应用大局部学生根本能适应英语课堂教学，根本驾驭所学内容有局部学生较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数学生的根底不扎实;学生的学习看法也起先呈现两极分化，局部孩子已养成较好的听说英语进展复习预习的习惯，也少数学生学习看法不端正，听课习惯差由于是本学期才刚接，所以和学生之间会加强沟通，注意提高后进生学习爱好，因材施教，分层教学，保持其他学生的学习爱好

二、工作目标本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的根底，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要每单元均出现个字母，每个字母均配有两个以该字母5—6为首的例词本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进展简洁的沟通

三、详细工作要点与措施三年级学生是造就英语学习爱好的关键年所以,本学期首要的任务是，激发并保持学生学习英语的爱好和热忱会话教学可采纳表演和嬉戏的形式进展,融会话教学于情景表演之中;词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;字母教学要注意字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生细致视察字母的笔画与笔顺详细做法如下:、细心备课，尽量采纳的方式，把课堂1“TPR”活动化，语言简洁化，学问生活化、教师特殊关注学生的一举一动，用科学的评价制度，2鼓舞激发学生，让学生始终保持踊跃的学习看法和热忱、老师教学注意语言的示范性表演，让学生大胆地踊3跃地投入到学习中来在情景中表演，在表演中操练，幸免母语过多的干扰、会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学4生与生活亲近接触，让学问和实践相结合，让学问回来生活词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的,语5o音和语调，注意效仿，做到句不离词，词不离句字母教学可依据小学生的年龄特点，用一些形象生6o动的譬如另外个小写字母在线格的上、中、下位置，,264都要以生动、活泼的方式细致指导，给学生留下深刻印象发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持昂扬7O的学习气氛注意阶段性的复习，让学生把所学学问既系统8又有规律的表现出来，满意学生学习的成就感三年级英语教学打算5•、学情分析:本班共有学生人，除了个别同学因种种缘由54学习根底较差以外，大局部同学他们机灵活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语,对英语有着深厚的爱好

二、教材分析本册教材具有以下几个特点、注意学生语言运用实力的造就，突出语言的实践性1和交际性，同时也突出语言的真实性和管用性、注意学生自学实力和学习策略的造就，为学生的进2一步学习或终身学习奠定根底、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习,3造就将来跨文化交际所须要的实力、注意学生学习爱好的造就，以不同方式最大限度的4激发学生的学习动机、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，5让学生通过英语学习来获得其他学科的学问、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层6次的学生的需求、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语7学习环境，协助学生拓展自我开展的空间、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺8当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量

三、教学措施:、谨慎备课，钻研《新标准英语》教材，进展课堂的1有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭2o创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如情景教学法、干脆教学法和全身反响法，并开展一些好玩的活动、嬉TPR戏让学生在轻松的气氛中学习英语、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语3语言环境里习得“其次语言”做到“生活中有英语,英语o中有生活”o、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英4语根底不好的学生），树立学生的信念，造就学生朗读和书写的习惯、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层5经过教学过程中的一段时间的视察，班学生来源困难相对说学困生也较多主要表现为:、他们自制实力差，上课易走神

1、局部学生没有养成良好的学习习惯

2、局部学生娇生惯养贪玩好耍

3、少局部学生的家长不留意协作4

二、工作措施、要正确对待后进生的形成缘由

1、对待后进生要充溢信念

2、要以表扬为主鼓励后进生的转化3次的学生的需求协助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生、多教授和歌谣或小故事等促进学生多单6chant词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进展沟通的时机、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底,重点提7高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、8动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动教学措施:U!、在学习语言学问的同时，教给学生正确的学习方法1和学习技巧提高课堂教学质量，造就良好的学习习惯着重学生之间的合作学习、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度2较好，有较深厚的学习爱好，但同时，有个别同学却根底特别差，家长对英语的重视程度也很不够在本学期，我将对这几名同学在课余时间进展有针对性的辅导，并与家长踊跃进展沟通，取得家长的协作在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步O

五、评价措施注意过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习实力开展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意造就和激发学生学习的踊跃性和自信念终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用实力评价要有利于促进学生综合语言运用实力和安康人格的开展;促进老师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断开展与完善三年级英语教学打算6

一、学生分析三年级这个学期一共有位同学，其中个插班896生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学习了字母个,4插班生学习过英语口语，但是遗忘率比拟高,还有一位林锦燕同学，字母书写较好，驾驭得也比拟好整体来说，这届三年级对英语学习还是有爱好的,书写也比拟好主要存在问题在于个别学生不谨慎听讲，不按时完成作业所以在教学中，要留意关注这几位同学，以造就英语学习的爱好、打好英语学习根底为重点，为以后的英语学习做好打算

二、教学目标（参照学期初教材分析）、语音目标1⑴语音精确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；（）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；2⑶渗透常见简洁的辅音及个元音字母的发音,了解简5洁的拼读规那么；、词汇目标2共有个单词，其中四会单词有个，三会217128单词有个，二会单词有个;主要有如下几大类:问候语、6425身体、文具、颜色、交通工具、形态、数词等、语法目标3⑴知道、理解名词复数和句型Eg fiveapples,ten triangles……These are/They are/There are熟识冠词的表达法2a book,a nose,the sun,aneye…

三、教材重点难点教材重点、能听、说、读、写英语字母・1Aa.Zz、造就良好的书写习惯，能做到书写标准、干净2教材难点能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语

四、主要措施、标准学生的作业，统一要求，标准书写每天布置1听、读至少分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母20和单词，结合书法竞赛传播和鼓舞学生谨慎书写、每月一次的词汇竞赛，造就学生记忆单词的实力

2、造就学生良好的朗读习惯，要求学生读书时将3书本平摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句,要求学生跟着磁带或光盘读，要效仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调根底、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜5色和交通工具的话题，对学生进展个人卫生、环境爱护和交通平安的教育

五、教学进度支配表本学期一共,用于正常教学的时间比拟短,19所以打算前两周复习个字母，从第三周起先每26/nj学习一个unit,每两个进展一次单元测验用两周的时间进展期末module总复习三年级英语教学打算7

一、学生学问实力习惯看法分析学生刚接触到英语，大局部学生对英语有比拟深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步所以，在教学中，老师应当以学生的开展为宗旨，以造就学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位:、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用,本册教材具有以下几个特点、注意学生语言运用实力的造就，突出语言的实践性1和交际性，同时也突出语言的真实性和管用性、注意学生自学实力和学习策略的造就，为学生2的进一步学习或终身学习奠定根底、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习,3造就将来跨文化交际所须要的实力、注意学生学习爱好的造就，以不同方式最大限度的4激发学生的学习动机

三、教学目标和重点难点教学目标、能听、说、读、写英语字母・并能按字母依1Aa-Zz,次背诵、默写二十六个字母.、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确

2、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语

3、能在非语言提示的协助下，听懂清楚的话语和录音

4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣教5材重点难点教材重点:、能听、说、读、写英语字母・1Aa.Zz、造就良好的书写习惯，能做到书写标准、干净

2、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语3教材难点能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语、主要措施!1!I、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学1的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，2进展大量的语言操练和练习表扬的力气是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外、要关怀爱惜、信任后进生4苏联教育家霍姆林斯基曾经说过“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱惜儿童，”假如老师爱惜学生，爱护关怀学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行所以老师更应当走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界只有这样，他们才有可能沿着老师的期望开展、要缔造时机，让后进生获得胜利5每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视学生的这种心理“酷爱是最好的教师有让学生对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教育效果为了激发学生的自信、巧用实物、头饰、卡片、等来协助进展单词3chant教学、运用各种不同的肢体语言来协助教学调动4学生学习的踊跃性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语多为学生营造一些学习气氛，如:上讲台操练等等融会话教学与情景表演之中、多与学生沟通，进展口语交际训练注意学生5英语思维实力的造就，尽可能让学生形象的感知语言,形成必须的英语思维要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话多读英语故事等、充分利用直观教具，造就学生良好的朗读习惯,打下6良好的语音语调根底、造就学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确7地书写

五、教学内容与课时支配课时Unit1Hello6课时Unit2Look atme6课时Unit3Let spaint6课时Recycle13课时Unit4We loveanimals6课时Unit5Let seat6课时Unit6Happy birthday6课时Recycle23每单元支配一次练习课时;复习、考察课82时本学期共计课时课时52三年级英语教学打算8

一、学生状况本学期，我担当三年级的教学工作，由于平凡班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学习对他们来说存在必须的难度，再加上上学期大局部学生的学习状况并不志向，他们对学习英语存在畏惧的心理其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此很多学生英语学习看法并不太好，完成作业的状况也是特别的差因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学习习惯，协助他们端正英语学习看法，严格落实每一项学习任务

二、工作设想对学生进展故事教育、情境教育，从而激发他们的学

1.习爱好.灌输思想教育，使他们相互协助，共同学习、共2同进步.教给学生科学有效、管用的学习方法

3.进展个别辅导、差生转化教育，使其在学习、4品德上更上一层楼.常鼓舞学生学习，使其从怕学中转为爱学、好5学

三、教学重点难点重点:L⑴提高课堂效率⑵养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯⑶发音清晰，语调正确，书写工整.难点使英语根底差的学生提高听、说、读、写的6实力，全面提高英语成果

四、详细打算.本学期按周左右的时间教学，两到三周的时118间复习.每天给学生布置适度的家庭作业

7.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，8以便有争对性、有目的地订正学生的问题,在课堂上充分发挥学生的学习主动性，以提高其思维4实力及开展智力.对差生进展耐性辅导，增加其自信念

5.在第十周左右举办半期考试，通过反应信息刚6好作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学习中能顺当学习.对学生的作业进展严格的要求，要求其独立谨慎完7成.打算本学期及格率、平均分在上学期的根底上有所8提高

五、方法措施、谨慎备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，提高1课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如:2情景教学法、干脆教学法和全身反响法，并开展一些好TPR玩的活动、嬉戏让学生在轻松的气氛中学习英语、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语3语言环境里习得“其次语言做到“生活中有英语,英语中有生活”、鼓舞学生大胆说英语，确定他们的进步（尤其是英4语根底不好的学生），树立学生的信念，造就学生朗读和书写的习惯、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层5次的学生的需求协助英语根底不好的学生，提升英语根底好的学生、多教授和歌谣或小故事等促进学生多单6chant词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，为学生供应运用英语进展沟通的时机、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语根底,重点提7高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、8动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动三年级英语教学打算9

一、学生学习状况分析三年级的孩子刚起先接触英语老师首先要吸引孩子的留意力，尽力引导他们养成良好的英语学习习惯，即每天听读非常钟的英语，按时按要求完成作业,字母单词刚好记忆;造就他们对英语学习的爱好，营造一种适当的气氛，贴近孩子们的生活，让他们在体验中学习，进展适当的嬉戏，让孩子们在玩中学，学中玩，刚好表扬有进步的学生，并鼓舞其他孩子向他们学习另外老师要言出必行，布置的作业必须要检查，要让孩子感到必须的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关与此同时，还应踊跃地与家长取得联系，让家长清晰老师对每一位孩子的要求，恳求家长的理解、支持、协作，催促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的将来出谋划策

二、教学目标及要求这一学期的学习，主要是激发他们学习英语的爱好，造就孩子们学习英语的良好习惯，让他们通过大量的、踊跃的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，稳固练习个字母的根底上，能正确地抄写、记忆简26洁的单词，认读单词、课文，背诵单词，进展简洁的英语沟通，每天回家听读至少分钟的英语，并请家长签字10

三、教材分析新标准一书一“题材一一功能一一构造一一任务”为编写原那么，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新奇性和可操作性教材以学生为中心，按学生身心开展规律与爱好特点设计大量语言活动，以激发学生的学习爱好，既表达素养教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性

四、教学重难点这学期的教学重点是稳固个英语字母，做到26人人过关，能记住并正确拼法简洁的英语单词，精确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文能够用学过的英语学问进展简洁的对话以上既是教学重点也是难点

五、开展生分析及转化首先要弄清缘由:念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行6为纪律很多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好俗话说没有规则不成方圆学习也是一样大多数优等生都有很好的学习习惯所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成比方有的学生上课不谨慎听讲，总喜爱做小动作我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示、注意养成教育，对还没形成良好习惯的后进生7进展细心、耐性的教育、对后进生进展个别辅导多找学生个别谈话,使其真8正相识到自己的缺乏，从而找到其努力方向许多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不、英语学习受不稳定的心情支配，学习热忱冷热无常，1久而久之，就形成了英语学习中的“开展生”、“开展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，2根底不扎实，思维不活泼，承受实力差，从而影响了其以后的英语学习、开展生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，3学习不主动，课堂上不能全身心的投入、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也4是形成“开展生”的一个重要的缘由其次措施要得当、爱护“开展生”的自尊心是转化他们的前提

1、教给他们正确的学习方法

2、课堂上多关注他们

3、课后多催促复习

4、可以发动的力气来协助他们U!51/RJ

六、教学进度支配:课时1ull、、其次周课时2U

13、第二J课时3U

13、课时4U!U

13、第五周课时5U

23、第八）课时6u

23、第七课时7J u23课时u

23、第九ES课时9J u33I、第十周课时10u31第十一课时11U

33、第十二课时12U32/RJ、第十三课时13U

43、第十五课时15u

43、第十六课时16U42/RJ、第十七周总复习课时

173、第十八周总复习课时

183、三年级英语教学打算10

一、学情分析三年级有三个班,，这些学生因初步接触英语，对它有些生疏也有些新奇学生中大局部的人都踊跃主动的英语交挚友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有必须的进步但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成果不好在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们相识到英语的爱好，去谨慎的了解和学习，从而能在新学期里取得好成果

二、三年级上册英语教材分析本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务表达了交际教学思想，注意学生语言应用实力的造就在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么

三、三年级上册英语教学目标依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下:、按“话题一功能一构造一任务”体系编写1话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在驾驭语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和实力句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生2活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合小学生的生理和心理特点，比拟符合儿童学习语言的规律、采纳循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、3由易到难、按部就班，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么、在支配词语和语法工程时采纳了“早渗透4和“重积累”的方法所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法工程在进展正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比拟简单领悟和驾驭所谓“重积累”，是指把己学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累

四、三年级上册英语教材重点和难点、能按三会的要求驾驭所学单词1O、能按三会要求驾驭所学句型

2、能运用日常交际用语，活用句型，进展简洁的沟通，3做到大胆开口，发音正确、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听4懂清楚的话语和录音

五、三年级上册英语教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩1的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，2踊跃主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，3进展大量的语言操练和练习、造就学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质4量、设计全面、高效的课外作业，造就学生良好的书写5习惯，做到干净、标准、正确地书写、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各6个板块进展整合，重组，降低难度

六、三年级上册英语实施方案、激发学生的学习欲望，设计真实的场景,真实的人1物，在学中学会交际、在日常生活中要求学生多说多练

2、标准学生的书写，养成良好的书写习惯

3、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、4口、鼻、身等充分利用学生的各种才能组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等三年级英语教学打算够重视所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，造就他们的学习爱好,减轻他们的学习压力再次辅导要有明确的目标辅导是长期的，而不是三两天的事老师应为这些“后进生”设立进步目标，采纳切实有效的措施鼓励他们达成目标、进展家访，争取家长的亲密协作与家长保9持联系，了解学生在家完成作业状况，来校后随时抽查这局部学生完成作业状况、驾驭学习状况教学工作还在接着，后进生的转化仍在进展对于教学中这些特别群体我们须要做的还有许多许多只要我们心中有爱，时时关注，把他们放在重要位置,而不是遗忘在角落，坚信这群特殊的孩子们也会变得得才兼备三年级英语教学打算2,指导思想:实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上绽开对造就尖子生指导，学困生探究和试验，为了全面提高三年级的英语成果，表达出“尖子生吃好,中等生吃饱，学困生吃了”二，详细目标使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高三，学习状况分析优生学习习惯较好，能谨慎听讲，思维活泼，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强,课堂踊跃发言，课后刚好复习，根本上驾驭了必须英语学科的学习方法和学习技巧，有必须的阅读实力优生名单林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚差生缺乏学习爱好和踊跃性，学习习惯差，上课不谨慎听讲，经常开小差，对根底学问没有根本的了解和驾驭学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，时时忽视，对学问的应用较差差生名单林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆,陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫,四，详细措施⑴培优措施加强根底学问与交际运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找教师出习题训练自己也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读对于走读优生，另出培优题训练单元测试后各选前五名进展对抗赛,拓宽学问面⑵差生措施差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不谨慎，经常开小差，根底学问差，对于这两位努力做到不蔑视，多鼓舞，耐性细致地协助，上课多留意,下课催促他们刚好完成相关作业，必要时降低作业要求如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，羞涩，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面沟通鼓舞如林智进，陈彦陆,郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的时机，增加他们的自信念，并刚好给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们答复，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念如苏子洁,谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校,抽出早读时间辅导读背对于特差生首先从二十六个字母起先，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小教师负责听写并刚好赐予鼓舞总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导;而对于优生要严格要求，留意傲慢状况出现，要刚好处理三年级英语教学打算3

一、学情分析本学期我担当三年级的英语教学工作，这些学生。