三年级作文的教学策略

三年级作文的教学策略三年级学生初入习作殿堂，刚从“写话”过渡到“习作”，难免会碰到很多困难如何帮助学生解决习作难题，是每位语文教师沉甸甸的责任下面是关于三年级作文教学策略的内容，欢迎阅读！

一、化解“不愿写”，注入快乐“催化剂”习作起始阶段，畏难、不愿写的心理，大部分学生都有因此，习作教学首先得研究学生的习作心理，千方百计消除他们的习作恐惧，注入快乐习作的“催化剂”，让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情，从而化解“不愿写”的消极心理简单好玩的评价评价是标尺对还不到十岁的孩子，我们

1.不能太为难他们简单好玩的评价，犹如“糖果”，反而会更有实效文章写完一页，只要通顺就得优不会写的字，可以用拼音、符号、图画代替，有错别字也没关系，只要能读通意思就算通顺写到一页半就是优加星，写完两页就是优加三星，写完两页半就是优加五星，星不封顶课堂习作全部展览，大家随意交流、评价教师减少精批细改，对一些常见错误，如错别字、病句错句等，只笼统指出，如“有错别字”，或用横线画出，让学生自己去修改，避免扼杀学生的创意表达至于是否全部修改好,不强求，只要学生有自我修改的意识，错误就会越来越少对书面表达偏慢的学生，给他们一些“倾斜政策”，如采用“与老师合作写”的方式，请学生与老师交流教师不断启发，列好提纲,标注关键词，再请学生完成整篇文章一段时间后，这些学生也能慢慢走上良好的习作之路正如鲁迅先生所说哪怕最蠢的女人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步！教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生，让他们不断看到希望，激发上进，获得成功.吸引人的“玩具”习作如学步，迈步前的“玩具”激励也2必不可少此方法能有效激发学生的习作兴趣，增强习作课堂的吸引力小故事学生爱听故事习作课堂引入小故事，能让学生在兴趣盎然中进入写作状态如一堂作文课，教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事，学生们听得专心，笑得开心，然后再请学生复述故事，允许互相提醒，最后把这个故事内容记下来内容不求全责备，不求一次见效学生心情愉悦，听、说、写紧紧联系在一起，丝毫不感到习作的困难做游戏游戏是孩子的天性在课堂上先做一个游戏，能激发学生的情绪，更“易于动笔，乐于表达”如“做哑剧”游戏,在课堂上没有绳子，却可以“跳绳”，可以“拔河”学生又跑又跳，有满肚子的话要讲，可游戏规则却不许讲，直憋到游戏结束〜也不行，只能把想说的话写到纸上这个游戏，学生玩得越快乐，他们要表达的思想就越丰富，文章也就能写得越好另外，画画、做实验、做手工、看视频等，也能激发学生的学习兴趣，调动学生习作的积极性总之，教师不管通过什么“玩具”去激励，只要能吊足学生胃口，激发学生的兴奋点，就可以引导学生写出好作文

二、解决“写什么”，攫取快乐“大宝藏”不知道写什么，是学生习作的最大问题内容是第一位的,没有写作的内容，写作就无从入手阅读和生活就像“大宝藏”，写作素材无处不在但三年级学生年龄小，往往对一些鲜活的素材熟视无睹对此，教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯.读写“交朋友二课内阅读巧练笔课堂作业本基本上每课都1有“小练笔”的设计，那是很好的习作素材除此，教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容如，三年级下册《太阳》一文，根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，请学生选择其中的一点，改编为《太阳的自述》，学生会兴趣盎然又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的，可以引导学生写导游词，来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地学生通过反复读课文，查阅资料并结合自身经历，对写这种趣味练笔充满兴趣.发布“好消息二课余坂后，只要我在教室里，就常有几个学3生围在我身旁，争相告诉我一些趣味乐事看着他们可爱的笑脸，我也禁不住心花怒放学生天生就有攫取快乐素材的本领如果把这些“好消息”与习作结合起来，发布出去，就能让更多的人心情愉悦，又能增加学生练笔的机会，一举两得鲁迅说过“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法于是，发布“好消息”的活动就开始了J仿效美国中小学普遍的做法，学生早晨到校后，用两三分钟想想昨天的事，再用十来分钟记录下来一天五行，也就是百字左右，十分钟左右就能完成我们的标准是写自己及身边的事，不管长短，都要让读者乐一乐评价标准比课堂习作低，写满五行，基本通顺就能得优，多写多加星“作业进步了”，“和同学玩游戏”，“可爱的小狗”，“养蚕”……这样，每天都有好多消息发布在教室大墙报上课间，学生随意阅读，自由议论,不亦乐乎！这也是很好的习作一年下来，学生轻松完成了几万字，配上色彩鲜艳、创意无穷的插图，一本本快乐的“消息本”就完成了看着自己创作的书本，学生个个充满了成就感这样持续地练笔，学生逐渐学会了攫取生活素材，养成了稳定的写作习惯总之，人人都是爱写作的铅笔如果教师能费尽心思运用快乐习作教学策略，使学生在习作中兴趣高涨，自信满满，就不愁文章不妙趣横生了.浅谈三年级作文的教学1三年级的作文

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