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校长竞聘面试试题精选
1.学校管理怎样调动教师工作的积极性教师是学校教育力量中最活跃日勺原因，学校日勺教育目日勺和一切教育活动都要靠教师去实现，去完毕调动教师日勺积极性是管理日勺关键要把教师需要变为调动积极性和增进自身发展日勺动力我们应把调动积极性日勺着眼点放在满足教师多种多样日勺需要±o只有尽量的满足教师日勺多种需要，才能从主线上调动广大教师日勺工作积极性
（一）给教师以精神食粮通过思想政治教育，提高教师日勺精神境界，使教师产生良好日勺精神状态为教师提供政治理论学习和先进事迹材料学习的机会和条件，以提高教师政治理论水平、强化思想素质、激发教师内在日勺积极性；提高教师日勺政治地位加强宣传教育，宣传教师，提高全社会对教师日勺认识，使全社会日勺人都能重视教育、重视教师给教师提供评模、晋级、提高和加入日勺团组织的机会和条件，以满足教师积极规定进步日勺需要
（二）让教师参与管理教师有着很强曰勺自尊心和主体意识,让教师参与管理，要使教师日勺心理得日勺安慰和满足，从而产生强烈日勺自主感和主人翁意识我们要充足发挥民主，在制定管理措施时，要充足征求广大教师的意见，可让他们提出多角度多问校长怎样发明条件增进教师实现发展♦
一、为教师提供健康、向上日勺工作环境如建设学习型组织、规范学校健康日勺人际关系、舆论气氛，形成具有特色的校园文化
二、为教师搭设一种自我发展日勺空间充足挖掘教师自身发展需要日勺潜能和也许，支持教师根据各自日勺特点去寻求发展日勺途径
三、为教师提供一切提高专业能力日勺条件如争取机会让更多日勺老师多参与各级日勺展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己鼓励更多日勺教师参与各级各类日勺论文和案例日勺评比活动协助他们品尝成功日勺甜美，激发自发提高日勺动力
四、建立科学、合理日勺考核机制
五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师日勺待遇问举例阐明学校突发严重问题时应急措施？..♦学校易出现日勺突发严重事件有学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等措施
1.先不考虑伤者与肇事者之间日勺纠葛原因，先急救伤者.
2.制止事态深入扩大
3、搜集事故信息，理解状况作出对的决定
4、决定作出后，向教师（或上级机关）、家眷传达
5.处理事故责任者.
6.分析指清事故原因引认为械问怎样从主线上提高师德水平？♦在市场经济大潮冲击下，教师队伍出现了某些不可回避、不容忽视日勺新状况和新问题如重金钱，轻事业；讲实惠、谈理想;普遍存在教育观念落后，教学思想措施陈旧；乱办班、乱收费以及收受甚至索要学生礼品等现象不停出现，要从主线上提高师德水平可从如下几方面考虑
1.继续提高教师日勺社会地位和物质待遇只有肯定教师劳动日勺作用，确立教师职业在社会各行各业中日勺优越地位时，才会激发和保护教师敬业、乐业和精业日勺精神，这是制约师德水平整体提高日勺决定原因
2.深化教育改革是师德建设日勺关键途径健全适应市场经济条件下现代中国实际日勺教育部门日勺人事、考核、分派、奖惩制度，形成对教师行为有效日勺鼓励和约束机制这是目前师德建设乃至整个中国教育走向现代化日勺关键所在
（1）改革旧日勺人事制度要废除教师职业终身制制定实行“进行来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不停得到优秀分子日勺补充疏通不适合教师职业，尤其是缺乏教师职业道德者送出教育单位日勺渠道只有废除教师职业终身制，才能从人员素质上保证教师队伍日勺质量，警诫不守师德者改弦易辙，鼓励教师对日勺处理个人与国家利益日勺关系2改革现行分派制把教师享有日勺多种待遇与其对教育事业日勺奉献挂起钩来，废除现存时干与不干一种样，干多少一种样，干好干坏一种样日勺做法真正实现多劳多得，优劳多是,少劳少得，不劳不得首先，在工资酬劳方面，充足发挥岗位工资制日勺优势，切实保证按岗位责任和奉献大小确定工资等级,拉大不一样岗位职责日勺工资差异，实现工资与工作职责一致清华、北大、上海交大等学校制定九级工资制，在这方面已为我们打破了坚冰另一方面，严格定编制度，实行按学校规模确定人员编制，减少和杜绝忙闲不均现象；最终，在奖金、住房分派、津贴、福利等方面，坚持贯彻按劳分派原则3健全考核评价制度道德的维系依托人们日勺信念、习惯、老式和教育，为此要积极营造舆论气氛尤其是舆论日勺力量那么，营造遵守师德光荣，不讲师德可耻日勺舆论气氛，就要在大力提高广大教师对教育事业和教师劳动巨大价值的认识，深入广泛宣传师德规范，使广大教师对教师行为的真善美获得共识日勺同步，制定和完善于融合师德内容日勺教师评价考核制度通过务实、公正、公开日勺考核评价，辅之以对应日勺奖惩，弘扬献身教育，勤奋敬业日勺崇高师德鼓励广大教师在本职岗位上建功立业
3.各级领导机关率先垂范是师德建设日勺重要途径规定广大教师在教育实践中坚持以“为人民服务”作为师德日勺关键，就首先要导致一种现实日勺环境气氛在形成这种气氛过程中，首当其冲日勺应是各级教育行政机关、教育研究单位，各级领导首先做出样子，树立形象使广大教师看到职业道德水准提高日勺真实所在，对坚定信念，激发道德人格，遵守道德规范，其作用无疑是现实、有力和巨大日勺在社会不良风气仍然漫延日勺环境下，领导机关日勺示范作用有着极其重要日勺实践意义你认为构造合理的领导班子应是怎样的？♦领导班子是由若干人员构成日勺群体，一种强有力日勺领导班子是靠全体组员日勺集体力量形成日勺目前，教育体制改革正在向纵深发展，校长怎样带领班子组员为学校日勺改革出筹划策，实既定目日勺，非常关键因此，选好配好学校领导班子，使其充足发挥整体效能，以适应工作日勺需要，是摆在干部人事工作日勺一种重要课题领导班子是决策指挥中心，没有每个组员良好日勺个人素质，很难构成一种好日勺整体不过，个人素质好此可见，实现领导班子科学化，是领导班子建设日勺一种重要方面，是一种学校能否兴旺发达日勺关键领导班子构造是指领导班子各组员按一定日勺关系组合起来日勺形式领导班子日勺最佳构造必须是机构精简、人员精干，形成严密紧凑日勺工作系统；它应当是由不一样智能日勺组员按一定比例构成日勺全能型日勺智能构造任何一种领导班子都是多系列、多要素的综合体即既有年龄构造、文化构造、专业知识构造等某些相对稳定的静态原因领导工作是一种高级日勺智力劳动，领导集团就更需要建立合理日勺智力构造智能则是人们掌握和运用知识日勺能力其中包扩自学能力、研究能力、思维能力、体现能力和组织能力凡领导都应当按对能力日勺全面规定来培养和锻炼自己不过，规定每个领导组员同步具有多种智能是不易做到日勺人日勺智能是各式各样日勺，例如，在科研领域中就有再现型、发现型和发明型之分再现型人才善于积累知识并能有效地再现；发现型人才能在前人经验日勺基础上，使自己日勺实践有所前进、有所提高、有所发现；而科学理论上重大突破和技术上日勺重大发明，往往使发明型人才日勺功勋作为学校校长-一现代领到者，居于教师带头人日勺地位，发明性就显得更为重要了不过，假如皆由发明型人才构成,那也许是一种十分糟糕日勺构造应此，一般来说，领导班子中应当由下列四种人构成一是善于思想得人一一从事深谋远略；二是善于活动的人一一从事多种难题日勺调解；三是善于出头露面日勺人——作打头阵日勺工作；四是善于分析日勺人——从事综合分析日勺工作由此可见，一种领导班子日勺合理日勺智能构造，应当具有高超发明能力日勺思想家，具有高度组织能力日勺组织家和具有一步一种脚印日勺实干家共同构成清一色，一刀切，是建立合理智能构造日勺大敌此外，我们在配置学校领导班子时还应考略到领导班子组员日勺性格、志趣，爱好等动态原因有日勺人老成持重，深思熟略，有日勺则大刀阔斧，雷里风行；有日勺人性格开朗，有日勺沉静寡言；有日勺人内向，有日勺外向等等因此，为了发挥领导班子日勺整体效能，必须建立其协调日勺人际关系否则，领到者之间性格不合志趣不投，情操相悖，风格迥异等都会大大减弱领导日勺功能例如有些单位日勺领导班子，从静态构造上看，文化程度都比较高,年龄注意了老中青日勺配合，专业知识也都各有千秋不过忽视了性格、爱好和爱好方面日勺相容结合在一起后，一段时间还能互相谅解、配合，但时间一长，大家就有了一种压抑感、不协调感，互相之间扯皮日勺事多了起来，配合也失去了默契对于这种不协调和压抑感，大家均有委屈，也许又找不到更令人信服日勺理由和原因分析起来就是班子配置日勺动态构造不合理其实，大多数干部日勺气质和性格是多重日勺各类型日勺气质往往在一种人身上兼而有之我们应当善于发现和分析一种干部日勺基本倾向，把班子配置得更完善、更理想综上所述，为了发挥领导班子日勺最佳效能，我们应当注意领导班子构造日勺合理化、科学化，既要考略到专业构造、年龄构造，也要重视知识构造、智能构造以及素质构造我们还必须注意任何一种合理日勺智力构造是自造的、自控日勺、自调日勺，并不是一次成功、永恒不变日勺，必须在不停运动中逐渐求得平衡和合理因此，干部左右上下流动和实行任期制也是十分重要日勺只有这样，我们日勺领导班子才能发挥整体效能，真正成为学校日勺战斗指挥部问校长面临重大决策时应怎样处理上级、教师、学生意见？♦做重大决策时一定要获得上级支持，教师学生承认，请示研究，首先要认真看待上级对于决策的表态（态度），组织班子组员学习，领会上级精神，做出对时日勺决策另一方面当上级意见同决策内容相违反时，要认真带领班子组员分析不一样意见产生日勺原因症结，如有必要，调整决策，重新请示但假如认为学校决策对学校发展有利而上级意见相反,也要再次向上级请示，详细阐明理由，获得上级支持，如决策在不违反原则不会产生后果而又对学校有利状况下，我认为可以先操作后阐明看待教师、学生要充足尊重教师学生参政议政日勺权力召开教代会，阐明决策理由，开会研究，获得教师支持,当教师持相反意见时，要对口勺看待教师意见，研究讨论，重新征讨教师意见，获得一致到达共识问领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用？♦领导者日勺心理障碍指日勺是在领导活动中，领导者所体现出来日勺不良心理状态，对其身心健康以及领导工作有许多消极影响管理者日勺健康心理有助于提高工作效率能调动多种人日勺积极性，能使人产生依赖，亲切感能巩固组织日勺内部团结，增强凝聚力和向心力，有助于组织目日勺日勺实现和组织日勺发展问校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用？♦优化教育资源配置，搞好学校布局调整和教育资源整合是经济、社会发展日勺客观需要，也是教育集约化发展的内在规定，对减轻财政承担、提高教育投资效益和教育质量具有重要意义在教育资源整合中，学校日勺领导和教师不能等待观望，要跳开教育看教育，换个角度看教育，锐意进取，改革创新，把思绪变为行动、变为现实校长一是学校优化资源配置与重建目日勺计划日勺制定者；二是资源优化重建日勺协调者；三是资源优化重建日勺实行者；四是资源整合日勺评估调整者问题你认为学校管理的内行应具有哪些条件♦
一、具有高度日勺政治思想素质
1.掌握政治理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己日勺工作实践，树立科学日勺人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务日勺思想，立志献身于人民日勺教育事业
2、明确我国现行日勺多种法律法规，尤其要掌握有关日勺教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化日勺轨道
3、勤政廉政，一心为公，以身作则依托自己日勺影响力，充足发挥学校组织效能，实现学校教育管理目日勺
二、具有很好日勺业务技能素质
1.有较高日勺教育教学水平校长首先应是教学能手，懂得教育教学日勺规律，熟悉各方面日勺教学工作，深入课堂教学第一线,掌握教学日勺第一手材料，发明良好日勺教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才能
2、科学管理学校日勺能力校长日勺地位决定了校长必须具有很强日勺管理能力校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长日勺领导风范
3、具有社交攻关能力伴随政治体制和经济体制改革日勺深入，学校与社会各方面日勺关系越来越亲密，规定校长要具有良好日勺功关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门日勺领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门日勺关系
三、具有深厚日勺文化素质
1.科学管理学校日勺知识必须具有全面系统日勺管理学校日勺知识和教育教学的水平，有驾督全局的能力；善于吸取领导班子及教职工工意见，善于借鉴他人日勺成功经验和吸取失败日勺教训；能充足调动领导班子及教职工工日勺积极性，大胆探索，敢为天下先
2.全面、系统日勺文化知识做一种博学多才日勺校长，才能在师生中树起很高日勺威信，发挥自己日勺影响力
3.有继续学习日勺能力和水平使自己能永远站在教育改革日勺前列
4、有很好日勺语言和书面体现能力校长日勺口头体现能力很重要，它往往能使自己工作得心应手此外，还要具有很好日勺书面体现能力，让自己能从理论上系统地总结工作中日勺经验和教训，以便交流学习
四、具有良好日勺心理品质首先，要有健康日勺情绪学校工作千头万绪，校长可算得上形式日勺措施，然后再对多种提议分析论证，取其精髓，校委会定案，宣布实行在实行过程中，人人都是执行者，同步也是监督者，是管理可以最大程度日勺发挥效应，同步也是教师获得心理安慰和满足，强烈日勺自主感和主人翁意识就会产生，工作积极性自然会被调动
（三）加强心理沟通，友好人际关系我们要加强与教师之间日勺心理沟通忌摆架子，耍威风、家长作风，善与教师交朋友、交心底，与教师同甘共苦、吃苦在先，享有在后，把荣誉和以便让给教师要善于把教职工聚合在一起，要深入到他们中间去,及时理解和处理多种各样日勺矛盾，消除内耗和多种消极原因，排除人心松散和人情淡化原因，以形成合力，使教育组织运行总处在良好日勺人际环境之中，防止工作中日勺负效应
（四）给教师创设良好日勺工作和生活环境我们要加大财力投入，改善学校日勺办学、办公、教师日勺住宿条件提高教师工资待遇，及时足额发放工资，保证多种福利日勺贯彻，搞好医疗保健，改善业余文化生活、举行多种文体、娱乐活动等以保教师身心健康这样才能稳定人心，安定局面、提高积极性，使人人都能轻松、快乐、舒心地全身心投入工作，干好工作
（五）积极为教师发明有利自己发展日勺条件如在进修、深造、晋职、提级等方面予以机会，提供以便，予以优惠是个日理万机日勺大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度另一方面，要有坚强的意志学校工作日勺复杂性和繁重性,决定了校长工作在时间上日勺持续性，空间上日勺广泛性，措施上日勺随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重日勺担子，校长必须有坚强日勺意志只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不停积累才华，增长才能再次，要有宽阔日勺胸怀校长要有全局意识，有宽阔日勺胸怀问新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化？♦
一、管理理念要变化而新课程理念所倡导是“学校是生命力生成日勺场所，是教师和学生成长日勺乐园”
1、首先要学会“关注”校长日勺办学理念极大日勺影响着学校日勺发展方向假如一种校长所关注是“个人对学校评价的心理”、“学生日勺考试分数、升学率”、“自己手中日勺行政权力”等，产生日勺行为必将是“迎合”、“应试”、“独断专行”等；假如校长所关注是“教师日勺成长”、“学生的发展”、“隐性日勺学校教育成果”等,产生日勺行为必将是“民主”、“人性”、“创新”等因此在新课程理念下校长应学会新课程环境下要关注什么？最重要日勺是要关注学校存在日勺主体一教师和学生，一切行为都应为了他们日勺成长和发展，并将落角点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点工
2、学会发明“生命的乐园”学校是什么？学校是教师和学生幸福日勺乐园，这是新课程倡导日勺学校理念既然新课程把学校作为富有生命体日勺机构，那么作为一名校长就应最大程度日勺富予学校生命日勺内含学校生命日勺主体是一教师和学生，其关键是学生；生命日勺内容是一教师要学会人道、学会合作、学会增进、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；生命日勺质量是一教师和学生身心愉悦，健康、友好、全面日勺发展因此校长应成为新课程日勺开发者、增进者，科学、合理、有效日勺运用所有日勺教育资源为学校日勺主体服务
二、要尽量日勺实现从控制性管理向教育性管理日勺转变老式性日勺学校管理较多日勺体现为控制性日勺管理，重要体目前教师和学生日勺行为采用管制、监控、指示、命令等带有强制性行为倾向日勺措施，在一定程度上束缚了被管理者日勺个性和发明才能教育性管理是指有助于学生、教师和学校管理者健康、有效发展日勺管理，也就是我们平常所说日勺以人为本日勺管理
1.必须坚持民主和科学决策日勺原则校长在新课程实行活动中，应善于组织学校日勺其他管理者、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理制度日勺建立新课程时实行打破了学校管理原有某些旧框框，而新日勺学校教学管理制度又没有现成日勺模式可以套用在这个过程中，校长决策行为日勺信息源重要来自于新课程的详细实行者一教师、新课程日勺作用者一学生、同步还受学生家长和其他社会原因日勺影响只有建立起完善日勺民主、科学决策制度，才能充足调动各方面日勺积极原因参于学校新课程日勺管理、实行和开发，从而增进新日勺教学制度日勺建立也只有适合于校本管理日勺新日勺教学制度日勺建立，才能充足发挥学校个体日勺个性和发明潜能
2.全面加强校园管理文化日勺建设校园管理文化是一门管理艺术，它喻含着许多学校隐性课程校长应通过学校管理文化日勺建设，发明一种高度友好、友善、亲切、融洽日勺气氛，使大学校观日勺多种原因成为亲密协作日勺团体学校管理文化建设重点考虑如下几种方面1要重新审阅校长日勺角色校长不再是单纯日勺管理者，更是教育资源日勺开发者；不再是单纯行政级别明显日勺领导者，更是学校众多生命个体生命质量等级日勺责任者；不再是单纯日勺学校中心行政者，更是课程原因日勺资源者2要重新审阅教师和学生的角色教师和学生不再是某种特定意义下日勺受动管理对象，而是富有灵性和生命发明力日勺个体3要重新审阅学校管理日勺范围伴随教育资源日勺深入，大学校观日勺形成，学校与社会、家庭日勺互动、学校与学校之间日勺互动增强，校长进行学校管理日勺范围的外延也在不停日勺扩大4要重新审阅隐性课程日勺作用显性课程指日勺是显在日勺课程计划、课程原则、教科书等隐性课程又称隐蔽课程，指日勺是学校中体现某种价值观日勺制度和机构即隐蔽构造在“无意识”的状态下不停向师生传递着日勺价值观念例如仅用分数来衡量教师日勺教学水平和学生日勺发展状况，那么在这种价值观日勺影响下,教师和学生的行为必然倾向于应试教育，因此校长要重视隐性课程在创立学校管理文化中日勺作用5要重新审阅环境和人力资源日勺作用新课程将环境原因纳入课程体系，它强调环境对人日勺成长日勺影响作用人力资源开发作为一门新日勺管理艺术，在学校管理中也有着举足轻重的作用因此校长在加强校园管理文化建设时要予以充足日勺重视和运用
三、要从宏观调控中做到微观把握课改对于各校来都是一项全新的工作作为学校课改工作时管理者、决策者、组织者、增进者日勺校长，无论从哪个角度讲，不能只限于纸上谈兵，经验管理，作是学校此后一种时期重中之重工作，假如校长不舍得花时间扎实做好调研工作，落伍日勺不仅仅是校长个人，并且还会导致学校课改工作整体滞后要善于做好调控、开发和增进工作，这是校长做好学校课改工作日勺关键课改工作既是学校内部日勺整体性工作，又是学校、家庭、社会日勺全方位性日勺工作，它波及到方方面面资源日勺配置和开发，怎样有效日勺调控、开发好教育资源，增进新课程日勺全面实行，是校长社会化管理工作一种重要课题建立、完善适合课改工作日勺工作体系和制度，是校长做好学校课改工作日勺保障科学、合理、有效日勺课改工作体系和制度，是学校课改工作有序、高效运行日勺保障因此校长在课改工作中必须建立、健全学校课改工作体系，做到职责、目日勺明确、责任贯彻伴随新课程日勺正式实行，师资培训制度、课改工作评价制度、教师成长评价体系、学生成长评价体系、课程发展和校本开发体系等一系列学校课改工作规范化制度建立和完善，都是学校管理者必须探究和完毕日勺一项重要工作总之，在新课程实行过程中，校长日勺行为必须实现三个转变从强制式管理走向人文式管理、从经验形管理走向专家形管理、从封闭式管理走向开放形管理做好教育日勺“生态园”、管理的“科技园”、人才日勺“质量园”建设各项工作完毕基础教育课程改革赋予学校教育各项使命！六建立健全鼓励机制我们对全体教师应从德、能、勤、绩四个方面去规定，并从四个方面去评估和奖惩，定期评优，不停对各项工作予以评估,对日勺评价教师工作业绩、公正严明日勺奖励这样可使教师得到满足感，同步也增强了荣誉感和责任心以及竞争意识，有利调动积极性，此外，学校领导自身形象也很重要尤其是校长要重视自身修养，不停提高自己日勺思想素质、业务水平、多才多艺，为人师表、有敬业奉献精神、有较强日勺向心力和凝聚力，受人尊重和爱戴这些，无疑也是调动教师积极性日勺重要原因总之，我们在对教师队伍日勺管理中，只要根据管理理论,常常理解、分析、处理教师日勺多种需要，并进行一定日勺引导、调整、就能最大程度地调动教师工作日勺积极性，就能管出一支高素质、高水平日勺教师队伍
2.假如你竞聘成功，你将怎样深入提高教学质量？教学质量是学校兴衰日勺生命线，稳定日勺教学质量才能使学生发展、家长满意、社会信任学校日勺荣辱，真真切切日勺把握在每一位教师日勺手中，我们必须牢牢树立质量第一日勺意识1转变办学理念，树立学校长远规划先进日勺办学理念对学校日勺发展至关重要，办学理念要符合素质教育日勺精神，体现学校特色校长应结合现代办学日勺总体趋势与规定，根据本校日勺历史、老式、校情等方面提出学校日勺办学理念，并在实际工作中不停充实、完善、丰富和提高，学校日勺长远规划应包括办学条件日勺改善，队伍建设日勺加强、内部管理日勺规范、办学效益的提高等,以此指导校长日勺工作和学习，指导学校日勺建设和发展2充足调动教师日勺工作积极性，建立一支高素质日勺教师队伍
①给教师以精神食粮；
②让教师参与管理；
③加强心理沟通、友好人际关系；
④给教师创设良好日勺工作和生活环境；
⑤积极为教师发明有利自己发展日勺条件；
⑥建立健全鼓励机制；
⑦校长应重视自身修养3抓好教学管理
①确定对日勺时教学观，把教学工作放在首位；
②制定、实行教学规章制度，建立良好日勺教学秩序；
③身临其境，深入教学第一线4重视农村实用校本教材日勺开发，创特色品牌学校我将以学校为重要研究阵地，重视农村实用校本教材日勺开发，重视校本教研日勺实效性，结合农村小学日勺实际状况，优化教学措施，提高课堂实效性5加强学校管理，建立管理保障机制，对日勺运用评价手段我将做到鼓励日勺与支持并存、服务与协调同步，顾全大局,不拘小节，”向管理要人才”，“向管理要质量“我们只要在“全面”、“全体”上从严贯彻教学常规，加强过程管理，从教学流程日勺每一种环节日勺管理上下功夫，就能大面积提高教学质量
3.校长应怎样抓教学管理？质量是学校的生命，教学工作是学校的中心工作一种学校校长的教学观是支配教学管理行为的关键，校长不抓教学，质量就无从谈起一位合格校长应做到
（一）、确立对日勺日勺教学观，把教学工作放在首位校长既要研究教师日勺教，又要研究学生日勺学重视学法指导，寓学法于教法之中，到达教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”日勺目日勺，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识日勺同步，提高能力学校是培养人的地方，不管学校工作多么繁杂,全面贯彻教育方针是学校日勺神圣职责教学是学校日勺主战场，其他工作应服从教学日勺需要，服务于教学工作，一所教学质量差日勺学校，就是微弱学校，就是管理不善日勺学校因此作为一校之长，必须把教学工作放在首位来抓
（二）、制定、实行教学规章制度，建立良好日勺教学秩序制定和实行各项教学规章制度，建立良好日勺教学秩序，是教学管理日勺一项重要任务，也是必要措施详细要做到
1.建立健全教学指挥系统由校长、副校长、教务主任、年级组长、班主任、教研组长等人构成教学领导体系制定岗位责任制，充足发挥各自在教学工作中口勺作用
2.制定多种教学管理规章制度，没有规章不成方圆，有了制度师生才有章可循
3.协调好课堂教学与课外活动的关系师生有计划地参与社会实践活动，协调好教学工作与其他各项工作日勺关系，使学校形成上下一盘棋，教学工作有条不紊
（三）、建设一支高素质的教师队伍一所学校日勺成败兴衰,最重要日勺是师资条件毛泽东同志曾论述“作为校长，关键性日勺工作之一就是要靠教师办学”加强师资队伍建设，全面提高教师日勺素质是学校管理中首当其冲日勺任务校长应给教师队伍发明学习提高日勺机会，进修提高日勺机会发挥老教师传、帮、带日勺作用，加强青年教师培训，把教法、学法研究，纳入议事日程,把教师能力，素质日勺提高，作为提高教学质量日勺关键问题来看待
（四）、要充足调动教师和学生日勺积极性教师和学生都是教学活动日勺主体原因，教学管理要尤其重视人日勺原因，人才培养关键在教师，首先应发挥教师日勺主导作用
1.尊重教师日勺劳动，激发教师从事教育工作日勺光荣感和责任感，全面客观评价教师，常常总结推广他们的教学经验，支持他们改革、创新，鼓励他们形成各自日勺教学风格和特点
2.充足发扬教学民主，听取教师日勺提议，广开言路，集思广益，不停提高教师日勺主人翁意识
3.关怀教师日勺健康和生活，解除他们日勺后顾之忧学生是教学日勺主体，教学质量在很大程度上取决于学生的主观努力因此要充足调动学生日勺积极性竞选校长面试题♦某些校长为了实现任期内日勺办学目日勺，兑现上岗时日勺承诺,工作认真勤恳，甚至牺牲了诸多休息时间不过，某些校长由于没有找准工作日勺着力点，成天忙于事务，做了许多应当由中层干部甚至是一般教师做日勺工作，身心疲惫，学校工作也没多大起色请你围绕校长怎样找准工作日勺着力点这一主题谈几点见解
1.制定长远规划作为校长，从上任日勺第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划，包括办学条件日勺改善、队伍建设日勺加强、内部管理的规范、办学效益日勺提高等，以此指导自己日勺工作和学习，指导学校的建设和发展，凝聚人心,鼓励斗志，鼓舞士气
2.建立重大决策调研、执行、反馈日勺良好机制校长日勺每一种决策，都波及学校内部人员之间、工作之间、利益之间日勺调整，波及学校日勺改革、发展和稳定作为校长，要把着力点放在决策前日勺调研上，深入实际调查研究，透彻理解国家日勺法律法规和方针政策，摸清学校内外日勺真实状况和师生动态，充足发挥学校工会、教代会等民主管理机构日勺作用，绝不能单凭自己作为校长日勺权威和过去日勺经验来决策，更不能只任自己头脑发热来决策
3、提高办学理念先进日勺办学理念既体现社会发展规定和时代特性日勺共性，又体现学校自身日勺特点，对学校日勺发展至关重要例如示范高中评估原则增长了学校办学理念日勺内容办学理念要符合素质教育日勺精神，体现学校特色，得到学校管理者、师生、家长与社会日勺理解与认同一所现代化日勺学校，假如没有先进日勺办学理念，就不能形成自己日勺特色，办出较高日勺质量，产生良好日勺效益因此，校长应结合现代办学的总体趋势与规定，根据本校日勺历史、老式、校情等方面提出学校日勺办学理念,并在实际工作中不停充实、完善、丰富和提高
4、融洽师生感情校长对师生怀有真诚日勺感情，师生就会“亲其师，信其道”，在制度管理日勺基础上，教育管理专家近年提出了“情感管理”，并在实践中收到了很好日勺效果校长在实行情感管理时，要把着力点放在师生感情日勺融洽上，对教师要信任，扬师之长，安排适合他们发展日勺工作，使其有用武之地,有成就感；容师之短，谅解教师时一时失误，既往不咎，并予以更多日勺关爱和扶持；用师不疑，鼓励教师大胆工作，充足发挥其聪颖才智学校推行教师聘任制和构造工资制，校长要“无情改革，有情操作”，注意教师情感日勺变化，倾听、交流、疏导和关怀，保证改革顺利推行要营造良好环境，发明良好日勺人际关系,使管理者与管理对象之间彼此信任，互相理解，快乐协作
5.提高队伍素质校长要紧紧依托管理队伍、教师队伍和服务队伍，把学校办好、管好在看待中层干部上，校长要赋予他们与相称日勺责任、权力和利益，要给他们发明脱颖而出日勺机会，创设一种宽松友好、积极向上日勺工作环境要强化师德教育和业务培训，采用多种形式，抓好中青年教师和骨干教师日勺培养，鼓励在职教师参与学历教育和继续教育，改善教学手段，提高教学效益，使全体教师都具有对日勺日勺教育理念、执着日勺敬业精神、广博日勺学识修养和较强日勺教育能力要提高服务队伍素质，端正服务态度，提高服务水平问你安排教师工作应遵照哪些原则？♦这道题可以从如下几方面回答可结合自己事例发挥
1.学校整体工作安排原则
2.知人善任用其所长原则
3.用人不疑原则
4.指导性原则
5.鼓励表扬原则。
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