教学反思参考2雾凇

如今的课堂，有学生的自主学习，有学生的合作学习，更有学生的创新学习,课堂气氛的活跃、和谐，教学民主，新课程理念让我们尝到了成功的喜悦同时也给我们带来很多新的挑战，让我们看到自己教学的不足作为一名教师，要经过不断地学习，在教学实践和反思中，完善自己的教学水平以下是我对《雾淞》这一课的教学反思本课语言美、意境美通篇都展现着“奇美”的景象雾淞的“奇幻”、形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”这节课，我关注了语文的人文性，以情为基础，重视感的过程，追求内化的终极目标，引领孩子欣赏优美文字中所蕴含的美妙绝伦的画面，让美充溢着课堂本文作者以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞瑰丽而奇特的景象，并说明了雾淞奇观形成的原因备课之前，我把这篇课文读了好几遍，因为我知道，文本解读是根，作为教师，对文本的解读应该是丰富、深刻而又独到的在教学雾淞形成的过程这一环节中，我让学生给“镀”字换个近义词来推敲理解作者用词的准确性，希望孩子们能懂得雾淞是逐步形成的但是，孩子们并不能达到我预期的设想，这时，我灵光一闪，拿起粉笔在黑板上画了一束松针,让学生上来给松针“镀白银”，其余学生仔细观察这位同学的动作，接着让学生说说自己所想到的哪个词语能代替“镀”，学生说了许多有创设性的词语，当然最后还是一致得出结论“镀”字最恰当此时我再按序出示“银线”“银条”“银松雪柳”的图片，直观形象地解决了本节课的教学重点和难点作为一位老师，我感觉到教学思维中的火花是多么难得，因此课后我连忙做了笔记其实平时的教学中有许多的“火花”，有经验的教师就会注意记录积累，所以我觉得这节课我和学生均有喜人的收获当然这堂课也有些不尽如人意的地方，我感觉在以下几方面还需改进首先课件中出现大段课文，学生有些脱离了课文特别是第二自然段的教学，我本想通过课件将雾淞形成的几要素理清，所以将八句话分开出示在大屏幕上，学生也读到位了，可是却忽略了将文中的关键词圈画出来其次对学生的预设还应更充分，设计的问题还需要更到位一个问题抛出去了，学生会怎样回答；学生的回答与你预想的不一致时，你又该怎样引导……看似四十分钟的一节课，教师要在头脑中反复盘算的时间却是四十分钟的几十倍我在课前对学生的预设不够充分、全面我们经常说这样一句话教学永远是一门遗憾的艺术或许也正是因为这些遗憾，才能成就更多的完美以上是我此次上课后的反思，在今后的教学中我将取他人之所长，补已之短，更上一层楼。