2024年苏教版四年级下册《黄河的主人》语文教案

年苏教版四年级下册《黄河的主人》语文教案2024苏教版四年级下册《黄河的主人》语文教案作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的苏教版四年级下册《黄河的主人》语文教案，欢迎阅读与收藏苏教版四年级下册《黄河的主人》语文教案1设计理念教材是教学的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材本设计对教材进行大胆的开发与重组，再现黄河主人的技能之高、心灵之善、精神之佳，通过朗读、言语交际、情境体验等方式去感受、去熏陶在学生的头脑中留下主人的形象、留下精彩的语言组块设计

一、烘托渲染，突出黄河之险媒体展示汹涌的黄河，请学生为画面配音，并读好第一自然段

二、寻踪追迹，突出主人技能之高文中哪些地方写了黄河的主人呢？划出相关的句子L、交流后，要求学生将分布在各自然而然段的语句进行整理，形成一篇描述黄河主人的小短2文、小短文，谈体会，再读出主人的能干3

三、创设情境，再现主人心灵之善、现在让我们一起坐上稍公驾驶的羊皮筏子，到黄河上去感受一番（媒体展示漂流情境），第1一次坐羊皮筏子有何感受？相机出示文中内容引导朗读、同学们，为我们驾驶羊皮筏子的是镇静、机敏、勇敢、智慧的稍公啊，你不信任他吗？现2在你们想干什么呢？

四、话别留言，突出主人精神之佳、一次难忘的漂流快要结束了，我们要和稍公分别了，你们想对稍公说些什么呢？

1、再读稍公凭着……成为了黄河的主人”2苏教版四年级下册《黄河的主人》语文教案2教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文

1.使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质

2.在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中3表现出来的本质力量教学重点.感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄

1.理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智2教学难点透过语言文字，使学生领会到只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理教具准备多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）教学过程

一、复习导入.出示多音字系，让同学们区分这个字的读音1师同学们掌握得非常好，都能正确区分开来.那么，这节课我们继续来学习黄河的主人？齐读课题2

二、精读感悟？.黄河的主人是谁呢（板书艄公，注意正音）1他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇课文的中心句出示他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人（齐读）.抓住惊涛骇浪这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇2又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的、意思了通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书黄河气势大出示黄河滚滚那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公再次出示课件他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人（齐读）.刚刚我们通过逐字解释理解了惊涛骇浪的意思，那么如履平地又是什么意思呢？有些3不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决昨天老师让你们回去查了字典，这里的履原来是什么意思？（生鞋子）那么如履平地的意思呢？（生穿着鞋子在平地上走）艄公的鞋子是什么？（生羊皮筏子）下面请同学们呢去自然段找一找描写羊皮筏子的句子2-5出示从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没〃你体会到什么？板书羊皮筏子小、轻从那儿看出的？（小轻好象只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没）指名读后指导朗读远远望去要读得慢些，让人感觉真的很远〃那么小，那么轻〃读出很小、很轻，，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没〃要惊险（生练读一指名读——齐读）.羊皮筏子实在是又小又危险了，但它作为艄公在黄河上行走的“鞋子还要载人，那会是怎4样的情况呢，让我们跟随作者的镜头去看一看吧出示再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……

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五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流（齐读，注意里面的感叹号哦）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？让我们带着这样的感受读读这句话〃啊，那上面还有人哩！〃师引读〃不只一个，还有一个……（让我们一起来数一数）

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五、六，一共六个人！数着皮筏上越来越多的人，你的心里有什么感受？（越来越紧张、害怕、惊讶、激动）我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数——越快，音量会越数——越响，让我们再来读一读这句话.羊皮筏子离我们越来越近了，我们看看作者的特写镜头是怎么描写的呢？5出示〃也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋”这羊皮筏子上面不仅有六个人，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋，读到这里,你有什么感受？（更加危险）.过渡原来，艄公穿的是这样的鞋啊，这就是艄公脚下的羊皮筏子出示图介绍羊皮筏子，6俗称〃排子〃，是一种古老的水运工具，客货两用就只有十只到十二只羊那么大的体积,没有护拦，没有扶手，同学们，让你坐这羊皮筏子在黄河上漂流，你敢不敢？（不敢）连作者看了都〃提心吊胆〃，那么乘客们是怎么表现的呢？出示皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色（）乘客们什么表现？（谈笑风生）板书乘客谈笑风生1〃谈笑风生〃是什么意思？（）读读这句话，哪些词句表现了乘客们谈笑风生？2指指点点——联系实际在指指点点些什么？那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色请同学们联系坐公共汽车的感受谈谈.如果由李老师来撑羊皮筏子，你们敢不敢坐？（不敢！因为老师没有艄公的本领，那他有怎7样的本领呢？）出示〃我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势,大胆地破浪前行〃自由读读这两句，你体会出艄公是个怎样的人？（胆大勇敢技术高负责任认真、细心经验丰富智慧）板书勇敢智慧这段话中的〃小心〃和〃大胆〃矛盾吗？为什么？（不矛盾浪小时就是大胆地破浪前进，浪大时就要小心翼翼地观察水势）出示〃他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙〃同学们，艄公面对的是什么？——险恶的风浪身负的是什么？——乘客的安全而他站在羊皮筏子上凭的是什么来渡黄河？——只有那么一根不粗不细的竹篙由此，你又看到了一个怎样的艄公？（技术高超、镇静、机敏……）板书镇静机敏.因此，这样的人，才能配成为黄河上的主人齐读再出示他凭着勇敢和智慧，镇静和机8敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人

三、扩展延伸作者用黄河的主人做题目，先写（黄河），又写（羊皮筏子），再写（乘客），写乘客时简简单单地介绍了艄公，为什么这么写？总结这是一种对比衬托的写法，小小的羊皮筏子能在滚滚的黄河中鼓浪前进，乘客还能如此的谈笑风生，无不反映出艄公的机智勇敢

四、小结.面对这位艄公，你想对他说什么？

1.黄河是我们的母亲河，她孕育了中华儿女，更锻炼了中华儿女坚韧不拔的意志，艄公只是千2万个中华儿女的一个缩影就让我们将艄公的精神装在心中，带出课堂，带入我们的学习生活！板书设计勇敢智慧镇静.黄河的主人艄公机敏17对比、衬托黄河羊皮筏子乘客气势大小、轻从容本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。