2024年老人与海鸥教学设计

年老人与海鸥教学设计2024老人与海鸥教学设计作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行我们应该怎么写教学设计呢？下面是我精心整理的老人与海鸥教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情

1、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进2行语言积累练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体

一、谈话导入（出示老人塑像图片）同学们，你们知道吗？在昆明市翠湖湖畔，矗立着一尊老人的塑像,人们尊称他为海鸥老人，这是为什么呢？让我们一块走进课文老人与海鸥（请大家齐读课题）21

二、初读课文，整体感知、老人与海鸥之间发生了什么事？自由读课文，读准字音，读通句子

1、（生汇报，师写板书，理清文章结构）一位老人每逢冬季，他每天都会到翠湖喂海鸥,他视2海鸥为儿女，天天来照顾它们老人死后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋、大声鸣叫、肃立不动，并站成两行，像是为老人守灵的.儿女板书老人海鸥海鸥老人

三、品读课文第一部分,感受老人对海鸥的深厚情意、文章哪里写了老人给海鸥喂食，与海鸥嬉戏的？（〜段）

1113、快速默读〜段，思考老人为海鸥做了哪些事？从中你感受到了什么？

2113、生汇报谈体会3⑴这是多么美丽的画面呀！（读、自然段）34⑵真是飞成一篇有声有色的乐谱！读词有声有色声在哪里，色在何方？细细品味，在脑海里形成画面你仿佛听到了什么？（生交流）老人与海鸥的声音融为一体，多么默契！你仿佛又看到了什么？（生交流）⑶小结老人与海鸥构成了人类与动物之间和谐的圆面，让我们随着悠扬的音乐在走进着和谐美丽的世界（配乐有感情朗读、段）

34、你们的朗读让我感动了，我想说老人的爱是美美的中餐学老师的样说说老人的爱是一4这样的爱是无私深切的爱！板书深爱

四、品读课文第二部分，感受海鸥对老人的深深眷恋、师:老人去世了，在安放老人遗像的地方，发生了什么意想不到的事情呢？自由读〜11419自然段，圈划重点词句体会、生汇报2（）意想不到的事情发生了——群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声1和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事（课件出示这句话）（从突然、翻飞盘旋、连声鸣叫体会海鸥意识到老人出事了，体会海鸥的吃惊指名读、齐读）⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使（课件出示这句话）（从纷纷落地、站成了两行、肃立不动体会到海鸥们在为老人默哀）

①你曾在哪见过类似的情景？（亲人去世）

②是呀，海鸥们象儿女一样为老人送葬，海鸥失去了亲人，心情怎样？（伤心，悲痛）

③带着自己的感受来读读这句话（指导朗读）⑶师当老人的遗像被我们收起时，海鸥们又有怎样的举动呢？（引读自然段一当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来它17们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来）（课件出示这句话）

①说说你的感受？你是从哪儿体会到的？（从两个扑体会到海鸥急切的心情，舍不得老人；从〃白色旋涡〃，体会海鸥围得老人的遗像很紧，舍不得走表达海鸥对老人深深的眷恋板书眷恋）

②带着不舍之情来读读这句话（指导朗读）

五、情感升华，感受老人形象、老人深爱着海鸥，海鸥眷恋着老人，课文学到这，你有更深的感受吗？1（动物也有感情，也有着自己的情怀，海鸥知道知恩图报）、老人无私的爱才换来海鸥深深的眷恋，老人给我们做出了榜样，让我们记住他吧已故的2老人一（引读最后一段）正是因为老人心里一定是装着飞翔的鸥群，所以老人生前节衣缩食一心为海鸥，生前的老人一（引读第二自然段）

六、总结老人与海鸥之间真是情深意重，人与动物之间感人故事还有很多，课后让我们去阅读去感受动物丰富的情感世界推荐课外阅读《军犬黑子》老人深爱海鸥海鸥眷恋老人本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。