2024年胖乎乎的小手教学反思

年胖乎乎的小手教学反思2024胖乎乎的小手教学反思通过对《胖乎乎的小手》的学习，可帮助他们逐步培养起爱劳动、尊敬长辈的良好品德，在教学过后，大家会写下什么样的反思呢？本文是我为大家收集整理的胖乎乎的小手教学反思，欢迎参考借鉴胖乎乎的小手教学反思一《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面

一、多种形式加强识字识字教学是低年级的重点，要想将io多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生字的认读将加一加减一减换一换猜字谜编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础

二、多种形式进行朗读感悟小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画然后让孩子在课文中找出相关的语句

（1）爸爸”这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

（2）妈妈”这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

（3）姥姥这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!引导孩子读好这四句话,我主要是利用多种形式读包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感陪，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？孩子积极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爰家人的好孩子通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力

三、培养语言运用能力除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后，请学生用上因为……所以……，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手爸爸喜欢兰兰的小手是因为——；妈妈喜欢兰兰的小手是因为——；姥姥喜欢兰兰的小手是因为——在教学中我还穿插了完成课后的说说做做课堂上，我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的比如在读的指导方面还做的不够到位，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试有的教学环节，忽略了学困生因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功胖乎乎的小手教学反思二这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、奶奶说的.三句话中,可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子,课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用良好的开端是一节课成功的一半，这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，关键是让学生在学习过程中体验感受兰兰勤劳、孝敬的好品德，现在独生子女较多勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以在教学时，我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节开课时，我以比手、画手、夸手导入课题，以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识这样导入既能激发兴趣，又能创设悬念使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习以读代讲，读中领悟是语文教学中的重要环节，新《课标》中指出“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生阅读实践我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣如在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体验最好的回忆本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。