2024年苏教版四年级上册课《说勤奋》教学设计

年苏教版四年级上册课《说勤奋》教学设计2024苏教版四年级上册16课《说勤奋》教学设计一教学目标

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学习给课文分段，说出段落大意

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献二教学重点学习给课文分段，说出段落大意;懂得勤奋是通往理想境界的桥梁三教学难点领会一些含义深刻的句子四教学时数二课时五教学过程第一课时

一、揭示课题，明确学习目标

1、板书课题同学们，这节课我们来学习一篇新课文板书13说勤奋（边说边板书）

2、解题谁来说说，题目中的说，你是怎样理解的从课题说勤奋中你知道了什么？你又产生了什么疑问呢

3、归并问题，把握学习目标

二、初读课文，整体感知，理清文章思路L出示自读要求

①画出生词，圈出生字，标出自然段序号

②读准字音借助生字表上的拼音，读准字音

③读顺句子对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止

④读通全文把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么2自读课文3小组内学生交流学习情况

2、检查自读情况1指名说说本课共有几个自然段2指名逐段试读课文A注意纠正下列字的读音宋、砸是平舌音枕、稍、础、拙是翘舌音馁的声母是no卵的声母是IoB指导读好长句子，注意句中的停顿同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋唐名的史学家晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/勤奋二字C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理（不要求说全面）D引导分段指名说说自然段的意思思考讨论课文是分几部分来谈勤奋的课文可以分成几段？

三、精读感悟，明白文章说明的道理（-）学习课文第一段1默读第一自然段，想想你读了这一段后，感受最深的是什么这种感受是从哪些词句中感受到的’并试着把这种感受带进你的朗读中！2教师引导全班互动交流（形式说、读、议）目标要点A成功离不开勤奋（古今中外每一个都汗水和心血）B理解美好理想、理想境界的意思C设问突出观点比喻表达具体而生动，不显枯燥D美读第二课时

一、导入新课师作者开篇就特别强调一切成功都离不开勤奋!那么你最期待作者下文向你说些什么为什么？

二、继续精读感悟，明白文章说明的道理1默读课文3-4自然段，在这两个事例中你对哪个事例感受最深为什么？2教师引导全班互动交流（形式说、议、读）目标要点A小时候;长大候，19年《资治通鉴》聪明也离不开勤奋B很差，早晚高难度勤能补拙C说理性强（事例一古一今;一聪一差）师作者为什么要用这两个事例向人们强调勤奋的重要呢其目的何在？

3、学习课文第四自然段

（1）放声读第四自然段，看看它与第一自然段和全文有什么联系你是从哪里了解到这联系的？

（2）教师引导交流（形式说、读、议）目标要点A首位照应，总结全文，揭示目的B文章严密的结构提出观点--说明观点---总结强化、揭示目的C读者印象深刻

三、描红，识记字形1描红2口述识记要领或方法

四、布置口头作业朗读全文;查阅《资治通鉴》的资料板书设计O（自问自答）\古今中外、每一个、都15说darr;（提出观点）勤奋（成功的桥梁）（怎样说）/司马光、童第周（说什么）darr;（论证观点）只有才（发出号召）本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。