（人教PEP版2024）英语六年级上册Unit2 大单元项目化教学设计

大单元项目化教学设计Unit2类别内容核心单元标题Unit2Ways to go to school主题口人与自我O人与社会□人与自然知识单元主题交通方式和安全解读主题群“做人做事社会服务与人际交往沟通”•用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志，分析、比式主题意义单元子主题住的出行方式根据不同的交通方式提出安全建汉落实遵守不同场所交人动和绿包出行的环保理念小学英语六年级上册大单元整体教学设计（人教版）PEP时间地点英语办公室科目英语年级六年级单元项目六年级上册Unit2Ways to go to school课题主备人参加人员

一、解读与分析（理清上下位概念关系）（课标分析、任务群设计、单元解读）《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡加强单元教学的整体性,教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖据育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内个语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合和重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引学生基于对各语篇内容的步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级上册教材第二单元，围绕主题单元Ways to go out”展开，该主题属于“人与社会‘‘范日寺，涉及“交通法规，安全教材意识”核心内容是谈论出行方式和交通安全A部分引导学生在了解现代社会的便捷出行方式的基础上，通过比较、理解出行方式的不同特点，并能根据实际选择合解读理的出行方式，践行绿色环保的出行理念B部分主要通过对话和阅读语篇的学习，引导学生在日常生活中能主动自觉地遵守交通规则，树立安全第一的交通意识C部分通过了解交通规则在不同国家间的差异，引导学生树立安全第一的交通意识，珍爱生命通过梳理解读教材，本单元试图通过情境对话，学习出行的相关知识，在提升学生语言能力的同时，引导学生形成Safety first的交通安全意识从课程内容视角看，三个部分的内容侧重点又各有不同A部分主要借助情境对话由Amy,Mike andMiss White谈论上学方式和去自然公园的出行方式，学习核心句型How doyou coneto schoolI usually/often goby...-Why doyou goby...彳口核，［司5匚train,plane,taxi,subway,bus,bike等B部分借助MrJones,Wu Binbin等情境对话，学习核心句型Dont..You must...以及核心词汇wait,slow down,stop由学习交通信号灯规则牵引出更多的交通规则B部分还包括一个读写板块Different waystogo to school借助了解不同国家不同地区的孩子不同的上学方式，并且给不同地区的孩子提出出行的安全建议C部分借助Amy的好朋友Annie一家来中国做客的故事背景，了解中英两国的交通规则差异和文化差异六年级的学生对交通规则和交通方式比较熟悉，而且本单元的核心词组都比较简单，学生具备一定的拼读能力，能很好的去自主拼读单词，掌握单词的音、形、学情分义，他们的思维也比较活跃，已经具备了一定的英语听、说、读、写能力，在已有的学习经历中，学生成就感和自信心的体验让学生形成了稳定的兴趣析

二、单元立项与学习目标本单元学习后，学生一对话词汇融合课能够Traffic waysATalk Learn

1.通过语篇学习，结合核心语言谈论交通方式的选择，并能结合实际情况，选择合理的出行方式，绿色出行单元学习

2.了解交通规则和简二词汇课Know about the traffic rules B目标单的交通标志，增强学生Learn的交通意识和三对话课

3.通过语篇学习，学习能运用句型...must..•和Obey aboutthe trafficrules BTalkDont..表达要遵守的交通规则，并了解欧美国家骑自行车注意的事项

4.通过语篇学习了四读写课Different waystogo toschoolB解不同国家学生上学的交Read and write通方式，并能运用句型You must…和Dont…提出安全出行的建议

5.通过语篇学习复五故事课Different rules in different习本单元的核心语言，增countries C Story time加学生语言的输入，同时了解中国和英国在交通规则上的异同-Unit2Ways togotoschool♦.一一一一一一一一一一一―♦单兀话题Traffic waysand trafficrulesDifferent waysto Differentrulesingotoschooldifferent countriesTrafficways Trafficrules单元、_____________项目晨B Learn（Know BTalk BRead andwrite通Talk Learn也（Obey aboutthe过语篇学习了解不同aboutthetraffic主题语篇学习，合核rules）了解交通trafficrules）通过语篇国家学生上学的交通CStorytime通过语心语言谈交通方学习，学篇学习复习本单元的规则和简单的交方式，并能运用句型通i式的选并能结合习能运用句核心语言，增加学生通标志，熠强学you must…和Dont...结，实型…must…和Dorft…语言的输入，同时了生的交通意识和提出安全出行的建议ifi:择（S况，选择合的表达要遵守的交通规解中国和英国在交通际］则，并了解欧美国家骑出行方式，景色规则上的异同自行车注意的事项理1出行kJ主题意义学生能够谈论交通方式、交通标志、交通规则等话题，并能根据实际情况提出交通建议，增强交通安全意识，树立绿色出行的理念，并比较中西方文化的差异.动题创情，创设去各地的类生活场景驱问设境

三、单元项目进程项目化任务群设计（本单元的课时任务安排）序列主题情景（问题驱内容重组（选）阶段性任务课时动）——师生互问来学校的交A talk角色扮演talk对话情境1通方式的情景1师生讨论去自然公园A learn绘制自己设计的城市地图，小组讨1的情景论交流，在情景中运用核心句型There isa...in mycity.Where isitIts near...We can…描述城市场所、位置及其功能，提升语言的表达能力--WuBinbin问去医院B talk绘制去cinema的路线图，并能用1的情景第三人称描述四Different waystogoB learn/read绘制去restaurant的路线图，并能1toschoolandwrite用第三人称描述成果评价如何从你家去电影院或者家附近的某个餐馆（个人）PronunciationFluency Actingcilntonation*♦（团队）Tips:I

1.组长组织.组员一人完成］一句I

2.组长分工，选择朗读、歌|J唱或表演的方式组内练习I-占全组成员共同展示」1—o————Standard（标准）!jl.Fluently.流利地|

2.Emotionally.有感情地，j

3.Creatively.有创意地’I----------------------

四、达成本单元学习评价学习过程评价（相当于学生对照的工具，出示在课件上，环节必不可少）Describe themind map.用述导图Standards评分标准Tips:★Correctly表达准位I.Use mindmap.借助导图★Fluently表达流畅★★

2.1nclude allinformation.信息完整*Creatively富有创意__二

3.Prepare toreport.合作展示PronunciationFluency Acting^IntonationAssessmentLCorrecHy（正确地）★★★

2.Emotionally（有飕情地）★★★^

3.Vividly（生初形象城）★★★评价标准一Speak loudlyand fluently（声青洪克,语言潦利）Standardpronunciation（发育标准）（正确的语音语调）Correct intonationInnovativedesign（创新的设计）

五、反思迁移（包括目标是否达到，设计是否合理，需要继续改进的地方）。