部编版道德与法治三年级下册《善于帮助他人》教学设计

部编版道德与法治三年级下册善于帮助他人教学设计核心素养目标

1.政治认同体会和感知人们在日常生活交往中互相关心和互相帮助的行为

2.道德修养认识关爱就在日常生活中，就在他人需要时；发现和感知他人的困难和需要，并愿意付出爱心和行动

3.责任意识懂得在公共生活交往中，关心和帮助他人要用心了解他人需要，理解并尊重他人的隐私和意愿，平等对待需要帮助的人教学重难点重点反思在关心和帮助他人过程中的不当行为难点知道在关心和帮助他人时，应设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿课前准备

1.学生准备收集古今中外有关助人智慧的小故事

2.教师准备制作视频教学过程

一、谈话导入同学们，助人为乐是中华民族的传统美德，上节课我们一同寻找了身边的爱心传递者，感受到身边处处有关爱，体会了助人的快乐在生活中有的帮助让人心感温暖，但有时候得到了帮助却感觉不开心？这是为什么呢？这节课，我们就一起来聊一聊“善于帮助他人，做爱心的传递者”这个话题板书爱心的传递者一一善于帮助他人

二、话题一助人为乐有方法

1.视频《亮亮的烦恼》亮亮是个助人为乐的好孩子，他经常主动帮助别人，可为什么家都不愿接受亮亮的帮助呢？1提问视频中，为什么大家都不愿接受亮亮的帮助呢？预设1亮亮对别人说话时语言不文明，态度不友好，受助者心里会不舒服预设2亮亮说别人走路真费劲儿，是在嘲笑别人，受助者心里一定很难过预设3；亮亮话语中不礼貌，如果我是被帮助的同学，我会和视频中的同学一样，宁可自己搬凳子登高取书，也不接受亮亮的帮助2交流帮助他人时，我们该怎么做才更合适呢预设1:我们说话要有礼貌，要用真诚的态度去帮助别人预设2我们在帮助别人的时候，要尊重别人，因为大家都是平等的预设3应该像帮助自己最好的朋友那样，以诚相待，语言要亲切、热情小结正像大家所说的那样，关心、帮助他人时，我们应该秉持平等、友善、热诚的态度，这样才能让人乐于接受板书礼貌热情平等尊重亲切友善3情景表演请同学上台把刚才视频中的两个情景用你认为正确的做法再表演一下学生表演点评一次举手之劳的相助，让两个素不相识的伙伴成了朋友，说不定还能缔结一段珍贵的友情呢而这，都源于热情与真诚小结通过刚才的交流，我们体会到友善、热情的人无论走到哪里都会受到人们的欢迎，也能收获更多的幸福与快乐，让我们也怀揣着友善与热诚向别人伸出援手，传达善意吧

2.视频《重阳节“井喷”的爱心》1互动交流提问新闻中的志愿者在敬老院友善而热诚地奉献了爱心，可为什么老人们并不高兴呢？预设敬老院里有专门的护工给老人洗头、剪指甲，帮助他们的日常生活并不是他们最需要的2小组讨论请大家设计一个合理方案，让敬老院的老人真正获得帮助预设1我们可以去给老人们读读报刊、讲讲身边的新鲜事，也可以听老人们讲他们过去的事情预设2我们可以组建一个爱心敬老小分队，队员们每月轮流到敬老院奉献爱心，让老人们每个月都过“重阳节”小结看来大家都是善解人意的孩子，能够用心体会敬老院老人的需要，说出了他们最想得到的爱心和帮助3反思交流下面请同学们反思一下，在你的生活中有没有听过或做过热心助人却没有用心了解他人需求的事例？预设1我曾经看到这样一则新闻，一位拄着拐杖的老奶奶正在斑马线旁边站着几个小朋友以为老奶奶要过马路，不由分说，架着老奶奶就扶过了马路谁知过了马路才知道，老奶奶根本就不是要过马路，而是在等家人追问我仿佛已经看到了老奶奶在无奈地摇头如果先打个招呼，问上一声“奶奶好！您需要什么帮助吗”，这样，是不是既让老奶奶感受到了你的热情与爱心，同时又避免了“强行助人”所带来的尴尬？预设2有一年“双11”刚过，我从小区门口路过，看到快递员的货物摆了一地，就趁他忙的时候帮着他把一地的货物搬到了车厢里，谁知快递员说那是他按楼号分门别类摆放好等待顾客领取的，我的帮忙让他白忙活了追问听了快递员的话，你心里是什么感受？预设我觉得很不好意思，因为自己帮了个倒忙以后得先弄清别人到底需要什么样的帮助，然后再伸出援手点评看来我们不能仅有热情，还要用心了解他人的需要

（4）小结通过刚才的交流,我们认识到，帮助他人时只有助人的热情和意愿还不够，更应该设身处地地换位思考，用心去了解他人的需要，恰当地表达友善，尊重他人的感受,这样才能给予有困难和遇到麻烦的人真正的帮助，让对方体会到真正的爱心（板书了解需要）

3.阅读故事《特殊的岗位》（教材第69页）

（1）互动交流班主任为什么不把真相告诉方明呢？你觉得这是一位怎样的班主任？预设1班主任怕方明得知这一勤工助学岗位是专门为他“量身打造”的，会不好意思或者难堪预设2班主任不想让方明有心理负担，希望方明通过自己付出的劳动领取补助老师为了帮助方明，保护他的自尊心，动了很多脑筋，是一位有爱心、有智慧的班主任小结方明的班主任是一位既关爱学生，又富有助人智慧的老师，他尊重方明的隐私，巧妙地保护了方明的自尊心，堪称智慧的爱心传递者（板书尊重隐私）

三、话题二助人故事我来讲其实古今中外，这样的爱心传递者还有很多，课前大家也收集了许多助人为乐的故事，谁来和大家分享一下？预设1《雷锋的故事》（学生分享）预设2《司马光砸缸》预设3《王羲之助人卖扇》小结这些故事让我们在会心微笑的同时也受到了许多启发，希望同学们也能用平等的态度对待别人，尊重别人的隐私和意愿，让自己的助人行为闪烁着智慧之光

四、话题三助人为乐我能行宣布助人任务同学们，刚才我们学习了不少助人的方法，光是纸上谈兵可不行，让我们来实战演练一下吧老师给大家带来了几个助人小任务他们的困难就藏在你们手中的任务单里，我想你们以团队的智慧来帮助，请看合作要求小组合作要求

（1）组内成员阅读任务单，思考每一个任务的解决方法

（2）组内选择最想解决的一个任务，交流解决的方法

（3）推选一名代表准备汇报任务单任务一在家门口看到一位邻居老伯伯提着大包小包准备进楼栋，但大门关着，要不要去帮忙开门？（举手之劳却能成人之美，可见帮助别人，传递爱心不需要惊天动地的壮举，只需在举手投足之间）任务二考试的时候，同桌丢小纸条问答案，帮还是不帮？（这种不正确的行为坚决不能帮）任务三班上有位同学手骨折了，午餐时他走出座位准备去拿饭，你看到了帮不帮？你准备怎么对他说呢？（照顾同学的感受，尊重他的意愿）任务四在户外游玩时，看到有小朋友落水了，你帮不帮？准备怎么帮？（没有能力帮助他人时，学会向他人求助，帮助他人的同时也要保护自己）

3.小结通过讨论，大家找到了更合适的助人方法也许我们会因此错失一次接受别人感谢的机会，但内心却可以收获更持久的愉悦与满足你们奉献爱心的善意与智慧都在潜滋暗长，老师要为大家点个大大的赞！

五、拓展延伸我把爱心来传递将生活中传递爱心的事情记录下来，折成爱之星，存进爱心储蓄罐”，定期打开储蓄罐，分享爱之星上记录的爱心小故事板书设计爱心的传递者善于帮助他人礼貌热情平等尊重亲切友善了解需要尊重隐私。