第8课 欧洲的思想解放运动 课时训练-高中历史必修中外历史纲要下册

第课欧洲的思想解放运动课时训练8L文艺复兴时期的思想大师们把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”造成这种现象的经济根源是A.反对教会宣扬的神权封建思想B.资产阶级个人主义的反映C.资本主义生产关系的萌芽D.天主教教会的专制统治

2.1511年，伊拉斯谟《愚人颂》出版，成为欧洲各国的畅销书“愚人”是中世纪寓意文学中的一个人格化、形象化的概念，作者借“愚人”之口嘲笑当时的僧侣、神学家、君主和贵族《愚人颂》的问世A.重塑了古希腊文化的理想和精神B.有利于欧洲资本主义的成长C.引发了一场反对封建秩序的革命D.为德国宗教改革开辟了道路

3.欧洲宗教改革时期，德意志维登堡大学的神学教授马丁•路德主张建立A.资产阶级的政治统治B.民族教会和廉简教会C.统一的德意志民族政权D.工人阶级的专政政权

4.近代科学一登场，就把等级森严的世界转化为一个平等的世界一切人和物，无论多么伟大与渺小，在科学面前其价值都一律平等，都服从同样的铁的法则，都同样成为科学研究的对象，其间并不存在任何高低贵贱之分材料意在说明近代科学A.其产生与文艺复兴关系密切B.能够推动人类思想的解放C.与传统科学的研究方法不同D.受到当时社会的高度重视

5.“劳动是价值的普遍尺度和正确尺度”“要追求最大的经济利益，就应该奉行自由贸易”,这些观点出自A.孟德斯鸠B.伏尔泰C•卢梭D.亚当•斯密

6.西方社会现代意识兴起，历程包括文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动它们并非环环紧扣，但精神实质却相通相融这就是A.运用了理性的精神B,培养了科学精神C.实现了信仰上的自由D.促进了思想解放

7.文艺复兴时期“人文主义者”一词的最初含义就是指那些精通希腊艺术和拉丁文法的学者,他们对古希腊、古罗马古典学术的研究，主张“回到本源在虔诚的基督徒中引起了一种重新考据、诠释基督教的原始文献的热潮可见文艺复兴A.对教会持一种包容的态度B.恢复了古希腊罗马经典文化C.以重建基督教信仰为初衷D.利于推动宗教改革运动兴起

8.1576世纪，佛罗伦萨常常举办庆典活动，先前囿于个人或小圈子的艺术家，开始常常参与庆典的装饰工作，帮助打扮角色，设计服装，准备化妆品和其他装饰用品很多教会人士和世俗统治者也乐于赞助他们这表明文艺复兴A.崇尚人文的社会氛围B.社会等级观念的消失C.公民参政的热情高涨D.艺术家政治地位提高

9.“一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行……说话声音的地方，就是上帝的所在……只有在最后一个穷人得到照应后，才能考虑兴建教堂至于教堂的建造、风格和装饰都无关紧要”材料所反映的历史事件A.旨在冲破封建专制制度的束缚B.使人开始摆脱基督教神学的统治C.构筑了未来社会的美好蓝图D.使人获得灵魂自救的自主权

10.哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文学观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定此描述旨在强调A.自然科学精神推动着社会的进步B.宗教改革推动人文主义的发展C.自然科学难以突破封建势力束缚D.法国启蒙运动带来了思想解放11孟德斯鸠认为国家应由君主一人根据根本法，依靠一些中间的、从属的权力进行统治伏尔泰认为英国式政府的可取之处在于下院议员、爵士、君主间的合作是前所未有的这表明两人均A.认同直接民主制B.提倡限制君权C.宣扬社会契约论D.主张民主共和

12.启蒙运动进一步传播了人文主义在许多方面看都明显超越了文艺复兴运动其主要表现在A.批判教会专制腐朽B.追求现世社会的幸福生活C.提倡探索人与自然的奥秘D.提出民主政治的基本构想

13.“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、清醒的世界观，相对来说是很少见的……・.神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题」这表明文艺复兴时期的文人A.对现世生活持悲观态度B.仍然受宗教神学的束缚C.以神圣主义为文艺核心D.形成系统条理的世界观

14.路德的“因信称义”，进一步坚定了上帝为自然界制定秩序的信心，强化了上帝创造的是有条不紊的世界的观念，这种坚定不移的信仰是最根本的相信一切事物存在并有其固有的规律，是可以理解和可以预言的这表明宗教改革A.为理性活动解除枷锁B.强化了对上帝的崇拜C.发现了客观自然规律D.摆脱了对上帝的迷信

15.“牛顿是第一个成功地找到了一个可以用公式清楚表达的基础；从这个基础出发，他能用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象，并且能同经验相符合由……科学已无数次地为牛顿自己和他以后的人所证实”爱因斯坦赞赏经典力学体系，是因为它A.具有惊人的预见力和巨大的理论指导B.启迪了启蒙思想家的政治批判运动C.提供了新的关于自然界的表述和思考方式D.系统合理完成对自然界认识的理论大综合

16.思想解放是社会变革的先导.推动了西方近代化阅读材料，完成下列要求材料一文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化运动它是只限于社会上的少数英才学者、文人和艺术家的活动，但是它所宣扬的思想不营是向长期以来在基督教神学笼罩下陷于沉闷室息的西欧社会送来的一股清新的气息，把绝大部分有文化教养的人士从中世纪的昏睡中唤醒过来他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿而在很大程度上是一种创断一一摘编自吴于麾、齐世荣主编《世界史•近代史编（上卷）》材料二这些思想家在经济领城中的主要口号是国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干……在宗教方面，伏尔泰说，“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专……但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处在政治方面，卢梭在其著作中说，“所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最^的旅……行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代，他们既是旧传统的批判者，也是新制度的设计……他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们——摘编自《马克思恩格斯选集》⑴根据材料一概括欧洲文艺复兴运动的特点⑵根据材料二，概括启蒙思想家们的主张

（3）根据材料

二、三并结合所学知识，指出启蒙运动时期人文主义内涵的发展，并分析启蒙运动的影响

17.阅读材料，完成下列要求材料一下图为宗教改革时期的一幅名画（图注中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被翘起）材料二牛顿力学所实现的天体的运动与地球上物体运动的综合，从根本上否定了千百年来占统治地位的天贵地贱观，加速了近代科学思想的解放和繁荣发展；而牛顿的科学方法,则开创了物理学研究与数学研究交叉综合的新局面，为后来的自然科学研究提供了方法论样板——摘编自何亚平《牛顿科学成就和科学方法的统一》材料三恩格斯曾说「启蒙思想家们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的..思维着的悟性成了衡量一切的唯一...从今以后，，迷信、偏私、特权和压边，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”以“近代欧洲反对封建持权追求人文精神的历程”为论要根材料并结合世界近代史的相关知识加以论证（要求观点明确，论述充分，逻排清晰）答案解析

1.C【解析】根据所学知识可知，意大利繁荣的工商业城市推动了资本主义萌芽的出现.资本主义萌芽引起了阶级关系和思想观念的变化，资产阶级兴起，要求有为自己服务的意识,进而提高自己的社会地位，这与当时的教会精神统治产生了深刻的矛盾，进而引发了一场巨大的思想变革，即文艺复兴运动，因此文艺复兴运动的根源是资本主义生产关系的萌芽，C项正确；“反对教会宣扬的神权封建思想”是文艺复兴运动的内容，而不是经济根源.A项错误；资产阶级的个人主义只是文艺复兴运动发生的思想方面的原因，而不是经济根源，B项排除；文艺复兴运动发生的经济根源是资本主义生产关系的萌芽，而不是天主教教会的专制统治，D项排除

2.B【解析】伊拉斯谟的《愚人颂》是文艺复兴的代表作，作者借“愚人”之口嘲笑当时的僧侣、神学家、君主和贵族，这冲击了教会的神权统治，推动了思想解放，从而有利于欧洲资本主义的成长，故B项正确；文艺复兴借助了古希腊文化，“重塑”说法错误，排除A项；启蒙运动引发了一场反对封建秩序的革命，C项错误；马丁•路德为德国宗教改革开辟了道路，D项排除

3.B【解析】根据所学知识可知，1517年，马丁•路德颁布《九十五条论纲》掀起宗教改革，并逐渐形成了路德教，是民族教会和廉简教会，适应了当时资本主义发展的需求，B项正确；马丁•路德是宗教改革的领袖，没有领导资产阶级政治革命，A项错误；德意志统一是在1870年，不符合题意，C项错误；马丁•路德是宗教改革领袖，没有建立工人阶级政权，D项错误

4.B【解析】根据材料内容可知，近代科学的产生，使原来划分等级的世界变成了平等关系，使一切人和物都成为科学研究的对象，从而说明既然物与物之间在科学面前是平等的，人与人之间也是平等的，因而有利于人类思想的解放，故B项正确；文艺复兴运动一定程度上促进近代科学的发展，但材料内容没有体现近代科学与文艺复兴运动之间的关系，A项排除;近代科学与传统科学的研究方法不同，但材料内容没有体现传统科学与近代科学之间研究方法的不同，c项排除；材料内容主要体现了近代科学有利于推动人类思想解放，没有体现近代科学是否受当时社会高度重视的信息，1）项排除

5.D【解析】材料反映的是劳动价值论和自由主义经济思想，这些观点出自亚当•斯密，故答案为D项；孟德斯鸠主张三权分立，排除A项；伏尔泰主张开明君主制，排除B项；卢梭提出社会契约论和人民主权说，排除C项

6.D【解析】文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动都属于西方历史上重大的思想解放运动，促进了西欧人的思想解放，D项正确；启蒙运动运用了理性的精神，排除A项；科学革命培养了科学精神，排除B项；C项是宗教改革的作用，排除

7.D【解析】文艺复兴通过复兴基督教原典，有利于推动人们对基督教原始状态的探究，与现实基督教统治形成鲜明对比，推动宗教改革兴起，故选D项；文艺复兴提倡人摆脱宗教神学的束缚，故不会强调对教会的包容.排除A项；复兴古希腊罗马的经济文化是文艺复兴宣传资产阶级思想的手段而非目的，排除B项；文艺复兴通过复兴古希腊罗马文化宣传资产阶级的思想和需求，而非重建基督教，排除C项

8.A【解析】艺术走向世俗，“参与庆典”，美化生活得到教会和贵族支持说明文艺复兴和人文主义有了一定的社会基础，故选A项；“等级观念的消失”与史实不符，排除B项；材料中艺术家常常参与庆典装饰工作的活动与“参政”无关，排除c项；艺术家“服务”于社会，不能说明其政治地位提升，排除D项

9.D【解析】材料主张在没有穷人时可以兴建简单的教堂，即反对罗马天主教会对人们的掠夺，这与宗教改革有关，使人获得灵魂自救的自主权，D项正确；A、C两项是启蒙运动的内容，排除；B项是文艺复兴的影响，排除

10.A【解析】从材料中的“他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定”等信息可以看出，尽管这些科学家本人身遭不幸，但他们追求真理的科学精神和实践被一-些先进的人逐步认可，这推动着社会进步，故答案为A项；材料没有反映宗教改革的影响,排除B项；材料不是强调自然科学难以突破封建势力的束缚，排除C项；材料中的事例没有受到法国启蒙运动的影响，排除D项

11.B【解析】根据材料可知，孟德斯鸠和伏尔泰都主张保留君主制，孟德斯鸠认为君主单独一人根据根本法，依靠一些中间的、从属的权力进行统治，伏尔泰赞同英国的君主立宪制，说明他们也都主张限制君主权力，所以B项正确;材料反映的是间接民主，而不是直接民主，所以A项错误；社会契约论是卢梭的主张，所以C项错误；依据材料无法从题干中得出二人主张民主共和，D项排除

12.D【解析】启蒙运动强调理性主义，构建资产阶级理性王国，提出民主政治的基本构想，故D项正确；启蒙运动和文艺复兴都批判教会专制腐朽，A项排除；文艺复兴强调追求现世社会的幸福生活，B项排除；启蒙运动不涉及探索人与自然的奥秘，C项排除

13.B【解析】材料信息、“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题”表明当时的文人仍然受宗教神学的束缚，故选B项；文艺复兴时期的文人对现世生活持积极进取的态度，排除A项；文艺复兴时期的文人以人文主义为核心，排除C项；“完全世俗的、清醒的世界观，相对来说是很少见的”表明系统条理的世界观尚未形成，排除D项

14.A【解析】由材料“上帝为自然界制定秩序”“上帝创造的是有条不紊的世界”“相信一切事物存在并有其固有的规律”可知，宗教改革家坚信上帝是按照规律有理智地创造世界的，上帝创造的世界能够为人们所理解，人类的理性活动符合上帝的意旨，故选A项材料主旨与对上帝的崇拜无关，故B项错误宗教改革推动了人们的理性活动，不能说明它已经发现了客观自然规律，故C项错误宗教改革并不反对宗教信仰，故D项错误

15.D【解析】根据材料“第一个成功地找到了一个可以用公式清楚表达的基础……用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象”，并结合所学可知，牛顿首次系统合理完成了人类对自然界认识史上的理论大综合，故选D项；“具有惊人的预见力和巨大的理论指导”，是许多科学理论的共同特质，排除A项；材料强调的是经典力学对自然世界的影响，排除B项；“新的关于自然界的表述和思考方式”，不能够全面表达牛顿对自然科学的贡献,排除C项

16.答案

（1）特点:持续时间长；局限于知识分子阶层；借用古典文化；具有创新性⑵主张；经济方面主张自由放任；在宗教方面主张信仰自由；在政治方而主张社会契约论和主权在民⑶发展:从对人性的尊重发展到崇尚理性.追求人（本身）的彻底解放:把反封建神权的斗争推进到反对封建专制制度、建立资本主义制度的高度:追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会影响:冲击了欧洲的封建专制统治，传播了自由民主思想，进一步解放了人们的思想；为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；启蒙思想为殖民地半殖民地人民争取民族独立提供了精神武器【解析】

（1）特点:根据“文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化运动”得出持续时间长；根据“它是只限于社会上的少数英才一一学者、文人和艺术家的活动”可得出局限于知识分子阶层；根据“他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产，力图恢复古典文化艺术，使之“再生”得出借用古典文化；根据“文艺复兴并非对于古典文化的亦步亦趋的简单模仿，而在很大程度上是一种创新可得出具有创新性⑵主张:根据“这些思想家在经济领域中的主要口号是国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉”可得出经济方面主张自由放任；根据“在宗教方面，伏尔泰说，’如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横”得出在宗教方面主张信仰自由；根据“所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁……行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台”得出在政治方面主张社会契约论和人民主权（主权在民）⑶发展:根据所学可得出从对人性的尊重发展到崇尚理性，追求人（本身）的彻底解放，把反封建神权的斗争推进到反对封建专制制度、建立资本主义制度的高度；追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会影响:本间主要结合所学进行概据，可得出冲击了欧洲的封建专制统治传播了自由民主思想，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和典论宣传，启蒙思想为殖民地丰殖民地人民争取民族独立提供了精神武器

17.示例论题:欧洲反对封建特权追求人文精神的历程论述:近代以来，随着资本主义经济的产生与发展，西方掀起一系列思想解放运动，以反对封建特权追求人文精神为核心14世纪兴起的文艺复兴，以人文主义为精神内核具体内容是以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡人性反对神性，倡导个性解放与自由等16世纪的宗教改革运动，主张信仰得救和上帝面前人人平等，否定教皇权威，使人从天主教神权束缚中解脱出来，获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，体现人文主义宗教观16-17世纪欧洲自然科学领域研究取得重大成果，近代科学兴起近代科学以实验史实为依据，并具有严密的逻辑体系，形成了理性化思维方式，确立正还过观察、实验、分析归纳、综合为基本途径发现自然规律的基本方法,从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础17-18世纪的启蒙运动，以理性主义为精神内核认为判断是非的标准是人的理性，反对君主专制和宗教权威:对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等总之，近代西方经历了文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动系列思想解放运动，冲击了神学束缚和专制统治，弘扬了人文精神，极大地促进了思想解放和社会进步【解析】首先,按照题干要求，将论题固定为“近代欧洲反对封建特权追求人文精神的历程”；其次，根据材料可知，材料一反映了宗教改革，材料二反映了近代自然科学的发展，材料三反映了启蒙运动，结合所学欧洲近代思想文化方面的相关知识，说明三则材料所述史实对欧洲反封建、追求人文精神等方面表现及产生的影响即可；最后，强调近代西方的一系列思想解放运动，冲击了神学束缚和专制统治，弘扬了人文精神，极大地促进了思想解放和社会进步请加我的企业微信回S!回■■■■■■■■■■■■■■■■中学历史教学助手春雨教育集团G企业微信扫描二维码，添加我的企业微信G企业微信。