教师仿写习作课堂葡萄沟教学设计

教师仿写习作课堂葡萄沟教学设计教师仿写习作课堂葡萄沟教学设计——我的习作课

3.26人教版二年级下册第三单元是一组描写我们美丽的祖国的文章，四篇课文,篇篇文质兼美，用词遣句非常讲究，适宜学生累积并试着运用所以，这周的习作课，我选择了仿写（葡萄沟）一课的前两段，言语平实，用词准确，文章内容及用词切合学生现有的理解水平，是可以试着仿写的好片段新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟那里出产水果五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了葡萄种在山坡的梯田上茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的X老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够团检查提前一天安排的前两段的背诵团老师说句子，请孩子们模仿如老师看到第一句，想介绍一下自己的家乡，会这样说“南乐县有个地方叫杨村，那是我的家乡〃孩子们在老师的鼓舞下，会说南乐县有个地方叫X,那是我的家乡〃国大家商量我们南乐有什么水果，孩子们议论纷纷，老师板书四月草莓杏子六月蜜桃

七、八月西瓜

九、十月苹果鸭梨国老师请大家说说化装的好处，孩子们有点愣这个话题的转换太突然，但大家很感兴趣，特别是一提到前几天我那个很丑的妆时就很快乐，所以很热闹地发表意见，比方很美、美丽等等老师相机引导句子也可以化化装，试一试做个句子的化装师！有小孩儿提意见老师先来一个让我们看看〃在老师的引导下，孩子都会从形状、颜色，或者味道方面添一些词当然，这是老师的总结，他们是无意识的〔花絮有小孩儿炫耀似的说“老师，你先说一个吧，，大狗爬墙，小狗学样，！〃我一时有点无奈我是那只大狗？〃话音一落，笑声一片，汪汪声也此起彼伏）老师出示草莓、蜜桃、西瓜等水果的图片，孩子观察后就能够给句子〃化装〃了如下四月有红艳艳的草莓四月有红彤彤的草莓六月有水灵灵的蜜桃六月有又大又甜的蜜桃

七、八月份有翠绿翠绿的西瓜

七、八月份有又大又圆的西瓜到了

九、十月份，我最喜欢的苹果成熟了团老师依着课文中的句子，逐句来说为了让孩子观察，在读了每一句之后，还出示苹果树、苹果的图片师“葡萄种在山坡的梯田上〃生苹果种在果园里（种植的地方需要指名说，孩子会说是地上、土里、田野里，答案五花八门）齐读“茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚〃生苹果树枝叶茂盛，像一个个绿色的小屋苹果树的枝叶向四面展开，就像一把把绿色的大伞（这是说得比较好的，孩子说什么的都有，而且量词最初用的都是“一个〃和“一把〃需要老师提示，才能理解“一个个〃和“一把把〃）齐读“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了〃生一个个苹果挂在又高又大的树上一个个红彤彤的苹果挂在树上一个个红彤彤的苹果挂在树上，像一个个红灯笼一个个红彤彤的苹果挂在树上，像和我们捉迷藏又大又红的苹果藏在叶子里，好似在说“小朋友们，你们找到我了吗？〃（孩子们的答案真是什么都有，句子不完整的、比喻不恰当的、说得很好的等等，需要老师不断地鼓舞并帮他们调整）齐读要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的X老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够生要是这时候你到我的家乡来，热情好客老乡准会摘下最甜的苹果，让你吃个够（这个比较简单，但需要给孩子强调，我们不是X,是汉族不然，会闹笑话孩子懂是一回事儿，写起来又是一回事儿）回第三节请孩子们自己写（反思

1、课堂上的活动有些单调，所以当一次又一次地齐读时，有相当一局部孩子就倦怠了当老师的设计和言语不能调动他们积极性的时候，他们真的不会给老师“面子〃

2、课堂上孩子学习的有效性是个问题，我总是逃不开十多年的中学课堂模式小孩子需要扎扎实实地指导到位，课堂上每一个孩子都能“小脸通红〃、〃小眼发光〃、“小手直举〃、“小嘴常开〃，课堂才有效继续努力！

3、一节课被打断了四次，其委无非就是普及科学的科协，以及电视台采访它让我真实地体会到口口声声地被喊成重中之重的孩子，其实如果不是自己的孩子的话，是真的不被重视的老师要有专业尊严，也要维护自己的职业尊严，不要被芝麻小事搅乱了正常的教学生活孰轻孰重，我也要套用亚亚的话表达心情我要配个近视镜，好让自己看远点〃〕。