幼儿课程培训心得体会3篇

幼儿课程培训心得体会篇3幼儿课程培训心得体会1人，作为一个鲜活生命的存在，是不断发展的个体，往往在环境的刺激下，或是内心的驱动中渐渐的发觉问题，探究思索，不断成长我们新老师生长在现代化建设发展最快的年头里，接受了最簇新的事物，所以呈现了各具特色的特性然而，我们选择了老师这个宏大的职业，其荣耀之处不在于身份地位的光鲜，而是教书育人的靓丽我觉得三天的岗前培训是极其必需且必要的，它将我们特性的思想凝合在一起，探讨世纪的新老师该遵循的师德规范，引导我们了解为人师所具备的人文素2养1，让我们在上岗前真真实切的告知自己我是一名老师，我是一名社会人了三天的培训，我仔细倾听了特级老师们的精彩讲座，他们深切的与我们共享了十几二十几年的教学经验，共享了老师成长路上的喜怒哀乐，共享了一个个与孩子相处的感人瞬间不难发觉，每一个名老师的胜利之路都是有相像之处的，我觉得以下几点尤为重要、关爱幼儿，爱生如子请允许我这样拟定标题，因为我是一名幼儿老师，对待那群懵懂的孩子，我不能称之为儿童，他们年龄尚小，无趣可爱，他们活泼乖巧，如儿似女，所以，他们是幼儿每一位老师都告知我们，让孩子喜爱你，信任你，依靠你，那必定是基于你爱他们对于幼儿老师而言,爱是幼儿园中永恒的主题记得高校毕业论文答辩时，一位同学探讨的主题是学前教化专业招收是否要考察技能在她振振有词的答辩后,老师反对她你觉得幼儿教化中老师最主要具备的素养是什么？台下的我们及台上的她不谋而合说爱!老师快乐一笑你们心里都明白,所以我认为学前教化专业的招收可以不须要任何技能，这些都可以后天培育，最主要的要有爱才行!台下掌声一片师生情、师生爱，这该是多么宝贵而又漂亮的感情，我们老师假如能将爱贯穿于教化教学中，将爱表现在对待孩子的生活中，将爱进行究竟，那么自己该有多舒心，孩子该有多欢乐

二、敬重自己，崇尚道德只能说在这个物欲横流的时代，经济主义思想尤为严峻，不是每个人都是圣人，不是每个人都是完人作为一名老师，我想他首先是人，可以有这些物质的想法，但是他得清晰，在工作中，他是一名老师那么作为老师就必要要遵循国家的法律法规，遵循老师的规章制度，不以规则，不能成方圆做人有做人的原则，做老师就必定有做老师的准则讲座中—老师说优秀的老师=好人品+好师品好的人品是一个人能在社会立足的生活方式，好的师品则是老师从事教化工作中所具备的素养及实力，一老师称之为品尝同时，责随意识是一名好老师成长的前提条件，教化成才是我们老师应尽的责任，这是我们从事教学工作的思想中心，他就好像每一项工作的主题引导，带着这根紧扣于心的绳索，我信任老师成长道路上也会更有目标裴老师在讲座的最终还不忘告诫我们，做老师须要爱护自己，而在我看来，敬重自己，按自己的人格底线做事，做自己该做的事，敬重自己的身心健康，才是对自己最大的爱护，同时我们也会活的更加舒适、精彩！

三、勤敏好学，笃实上进在讲座中，一方面每一位老师都建议我们要阅读如今全民阅读,终身学习的思想浪潮已然成风，这是国民进步的好现象，也是加快中华民族精神文明建设的良好途径老师作为教书育人的首要对象，当然读书是必要的首先，读书净化我们的心灵，就像当年我喜爱读散文，或许我当时是读不出太深邃的含义出来的，我唯一喜爱的就是它美丽的文字，它能带给我宁静的享受，它可以让我忘却苦恼之事，它总是有一种独特的魅力让我沉迷，那时候读书的我，无事一身轻假如老师能够在书中洗涤一些世间繁杂，那么他心中的爱就

二、家长的言行，对幼儿是示意如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业,部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教化也有肯定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你有的会当着孩子的面说老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教化

三、老师缺乏对话意识过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着肯定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教化意义例如在教化活动中，常常出现儿童跟随老师提出的是不是;对不对；好不好等问题随声附和一一是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的齐声合唱儿童成了老师的应声虫，这说明老师所希望的只是儿童能够跟随自己的思路;并通过回答问题是、好、对来推断他们是不在跟随自己的思路，教化活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何现在学问都无法弥补的现在，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教化那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会

一、师与儿童的对话关系是对以老师为中心以儿童为中心的一种批判老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平经常的过日子一样，从而把全部的教化融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的放开和接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关系，这种对话手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀我妈妈就不像你这么洗那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗好徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又干净又快!好!如此生活式的闲聊对话形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试，更能引发出很多新的问题

（二）教化活动中的对话在教化活动中，假如师幼之间的对话激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了对话的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步对话留下了空间和余地我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生肯定的感受例如在主题活动《小手真能干》中，请幼儿用小手蘸上颜料,印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着这时张雨恬哇的一声哭了起来，说老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈澳说:别怕，我来教你，印手印可好玩啦!我一边向张雨恬投向激励的目光,一边说好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧!过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受幼儿课程培训心得体会3转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师经过两天半的学习,收获颇多，谈谈自己的一点学习体会

一、读书，幼师生命成长的必需在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我敬佩，这些与读书是密不行分的，特殊是吴克宇老师，年纪轻轻就已是学校的骨干老师,这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特殊是一些经典书籍，还有学前教化的文章，写好读书笔记、，从而也能进步自己的写作水平，语言实力，不断提升自己的业务理论素养，日日学习，终身学习

二、老师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂能否成为一个好老师,要有捧着一颗心来，不带半根草走的精神酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿

三、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作这次的培训中，听到了各位同行前辈的阅历之谈，我倍感荣幸,在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践阅历，我信任在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。