幼儿园特殊幼儿观察矫正记录

特殊幼儿观察矫正记录教师:班级小二班性出生年姓名陈彦芯女别月aAy育间\措施时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况

1.家园合作与家长进行积极地沟通交陈彦芯是一个自闭症的孩子刚刚入流，沟通商量对策园，虽然也有一定的哭泣反应，但是很快

2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不在后期，能初步适应幼儿园的情况，就平复了心情不能与老师或者其他的同断促进其进步能自己去洗手、吃饭但是仍然存在不能伴进行沟通，不会用言语表达自己感受

2018.

92.幼儿园为其提供专门的感统训练，不与他人进行沟通、交流的情况，仍旧会乱并且不能控制自己的行为，喜欢乱跑跑，不能表达自己的想法，断促进其进步

2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不断促进其进步通过老师的专门陪伴，她已经初步

1.家园合作与家长进行积极地沟通交流，在后期能自己去洗手、吃饭，并且能适应了幼儿园的生活，会自己洗手、吃点沟通商量对策参与到集体中，一起做操，能安静坐下参心，能自己吃饭，擦嘴巴但是大小便时，

2、幼儿园为其提供专门的感统训练，不与集体活动中但是仍然存在不能与他人

2018.11仍不能表达出来，不会与同伴进行沟通进行沟通、交流的情况，仍旧会乱跑，不断促进其进步能参与一定的集体生活能表达自己的想法

3.老师专门的陪伴

3、老师专门的陪伴特殊幼儿观察矫正记录教师:出班级生姓名陆尧年性别年月时\教育间\措施时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况陆尧年的父母都是做生意的，以正面的教育措施去教育孩子，给予孩子适当的鼓经常外出，从小就与爷爷奶奶一起生励当孩子犯错误时，给予正面的措施，尽量避免批通过一段时间的谈话，该幼儿活，只有很少的时间与父母一起住评教育的常规意识已有一定程度的进步，

2018.10平时的常规意识较差，不能很好地集与父母进行积极的沟通交流，共同探讨教育好孩子的中注意力与同伴的交往也有一定的措施但是仍会出现按照自己的想法行问题

3.引导他和班级的孩子一起游戏动上课时的注意力不能很

3、引导他和班级的孩子一起游戏好地集中L培养孩子的自我控制能力当孩子稍有进步时，要及时肯定、鼓励他，增强他的自信心和自制力其次，家园要共同配合幼儿园的老师关心他、提醒他，教通过与家长沟通，达到了家园育小朋友不要叽笑他，或是老是盯着他看，而要帮助对陆尧年这几个月前后表现进他要求一致的目的采用自然后果教

2、家园配合，根据幼儿的需要建立一定的科学行比较，发现他已有了明显的进步育法使陆尧年明白要对自己的所作生活常规培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄

2018.12如对积木活动非常感兴趣，能建等良好的生活卫生习惯和生活自理能力所为负责，有所奖励有所惩罚通

2.家园配合，根据幼儿的需要建立一定的科学生构自己喜欢的主题同时注意力也过家庭里的奖惩方法使其自由散漫活常规培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等有一定程度的改善良好的生活卫生习惯和生活自理能力的行为得到改善

2、家园配合，根据幼儿的需要建立一定的科学生活常规培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等良好的生活卫生习惯和生活自理能力特殊幼儿观察矫正记录教师:班级:出生年姓名马明朗性另U男月时r（育间措施时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况

1.家长树立良好的榜样，不作出攻击性的行为，不马明朗小朋友是一个有一定经过一段时间的教育，他能学会初步观看带有暴力色彩的电视攻击性行为的孩子，同时自控力也控制自己的行为能自己吃饭，能主

2、利用电教设备来培养孩子倾听习惯抓住孩很差，经常会在集体活动时，随意动去收拾整理玩具但是攻击性行为子们爱看电视特点，来帮助他们倾听习惯培养

2018.10下位不能自己吃饭，不能主动去仍然存在，不能与其他同伴友好相处

3、利用“家园共育”的途径，培养幼儿良好的生活收拾整理玩具习惯

1.引导家长更新观念，在家中循序渐进地利用讲故事经过一段时间的教育，马明朗等形式来培养孩子良好的倾听习惯小朋友能进一步控制自己的行为，

2、教师与家长的共同配合，树立良好的榜样，逐渐经过一段时间的努力，他学会去改掉幼儿的攻击性行为不随意下位在集体活动时，能学

3、及时表扬幼儿与同伴交往的友好行为，引导他与倾听他人的想法，能把自己想法主动、

2018.12习去倾听他人的想法攻击性的行同伴友好相处友好地去与同伴交流但是仍有时会

3.及时表扬幼儿与同伴交往的友好行为，引导他与为仍在发生发生攻击性的行为同伴友好相处

3、及时表扬幼儿与同伴交往的友好行为，引导他与同伴友好相处特殊幼儿观察矫正记录教师:性出生年班级姓名张家梁男别月aAy育间\措施时间幼儿原有状况教育措施幼儿发展情况

1.在日常生活与游戏中多作正面引导，稳定其情绪，纠正其任性、发脾气的不良张家梁小朋友一直由爸爸照顾，行习惯为比较自我，没有良好的生活习惯，吃

2、教师平时多关注，注重幼儿良好的生该幼儿能安静地吃饭，能积极地参

2018.9饭时会讲话，没有午睡的习惯不能参活习惯的养成与到集体生活中，但是不能认真听讲，仍与到集体生活中，没有良好的倾听习惯，会出现乱跑的现象

2.教师平时多关注，注重幼儿良好的生不能很好地控制自己的行为活习惯的养成

2、教师平时多关注，注重幼儿良好的生活习惯的养成张家梁有了明显进步，在家时，家长能积极配合教育，让孩子自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，在幼儿园，能坚持一段时间，做到认真听讲，但是仍不能很好

2018.11地控制自己的行为，会随意下位

1.在日常活动中，发现孩子的闪光点,及时给予帮助，使孩子能有获得成功体验，不断提高孩子自信

2、发动班上能力强的孩子，主动邀请她参加小组活动

3、认真做观察记录，及时与家长联系,了解其在家情况，不断调整教育方案

3.认真做观察记录，及时与家长联系，了解其在家情况，不断调整教育方案

3、认真做观察记录，及时与家长联系,了解其在家情况，不断调整教育方案经过一个学期的教育、矫正，张家梁能自己吃饭、尝试自己穿脱衣服并且能主动与同伴交流，能认真去倾听他人的想法，但是不能很好地表达自己的想法。