幼儿园教师培训方案《15个培训内容及9大策略》

幼儿园教师培训方案《个培训内容及大策略》3-6为了更好地贯彻落实《岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园保育教育质量评159估指南》，树立科学的发展观和正确的儿童教育观,加强教师职业道德和职业理想教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，幼儿园在各阶段需要做好教师培训工作，如何科学开展有实效的教师培训工作？15

一、全面教师培训大内容开展”幼教师资队伍建设”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质L加强思想政治建设完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为

2.加强对新《纲要》的学习培训通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量

3.帮助幼师成长根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能

4.做好园本培训采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能,专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为

4、教育科研培训引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进行教育llo科研基本方法的培力

5、心理健康培训推进心理健康培训，培育德育工作特色加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献1I

五、培训层面、全员园级培训培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养

2、班主任培训|按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长

3、青年教师培训继续大力实施“青蓝工程，指导青年教师科学制订并认真执行教tjII师专业发展培五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境

4、骨干教师培训继续探索实施骨干教师工程，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔把握因材施教、分类指导的原则,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件

5、其他分组培训要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长

六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通I过集中学习、专家讲座、专题培训、读书交流、乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训L

七、主要策略建立教师培训机制幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园本培训工作的良好氛围及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求制订教师专业发展培训五年规划,加强对培训工作的I领导从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展

2、制订教师成长规划根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导I,教师制订个人专业发展培训五年规划面向全体教师，狠抓青年教师培训关注骨3干教师成长提高教师实施素质教育的能力和水平提高教师的整体素质、有效开展园本培训继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评4一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等、规范运行师徒结对实施一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高篇三幼儿园教师培训方案

一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解

二、全面培养注重实效（工作思路）幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的

三、不断探索开拓新路（培训过程与成效）21适应世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证1开展生动的师德教育活动，加强师德建设组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖

2.提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用经常开展课研和课改活动，重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案，写一份渗透《纲要》精神的有关论文，举办一次谈《纲要》座谈会开学初，要求教师制定好自我培训计划一周安排一次作为教师基本功练功日，一学期安排一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究活35动要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，周岁以上的一3020学期上好两节研究课园领导听课不少于节,教师不少于节在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量

3、围绕课题培养幼儿关心他人，搞好课题研究培训工作本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课

四、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化（全面总结，完善思路,形成体系）I我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想篇四幼儿园教师培训方案I,

一、总目标通过培训力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师

二、具体措施开展幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为

2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量

3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能

4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野

5、采取走出去，请进来等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训61—

3、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出名园级骨干教师，力争更7多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力

8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训

9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力

10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力

11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爰好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想

12、继续开展好课题加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果

13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助

14、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用行政领导参与每1组的每一次教研活动，骨干教师至少完成次园级以上的讲座与开课活动,教研组长引领组员在培训中逐步提高通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围

15、建立教师成长档案，促进教师专业成长

16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖

三、具体安排培训计划方案三月份1CCPP XX、组织安排好项目年第一期培训|、汇报工作和加方学生来我园的实习工作以及园本培训

29、选派园内名青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助四月份

1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作

22、教务主任和名教师到幼儿园就档案治理进行学习

3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训4I、参加县进修校举办的全县英特尔未来教育主讲教师培训五月份1CCPP-ERTT”、组织安排好县进修校来园检查项目的园本培训工作及个人成长记录

2、开展好园内信息技术教育培训工作六月份L对省编教材进行培训

2、组织安排好县进修校来园检查”信息技术教育”培训工作

3、组织园内教师职业技能补测报名工作七月份120xx、参加年继续教育登记员工作年度总结会

2、审查幼儿园教师继续教育登记表、登记证

3、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动八月份

1、组织园内教师参加信息技术教育”等级检测考试

2、组织园内教师到其他幼儿园参观学习九月份L选派教师到省幼儿园参观学习

2、参加全县教师普通话演讲大赛

3、举办全园活动设计文字方案的评选活动十月份

1、在教育局相关部门领导指挥下，继续做好对县城四周以及全县幼儿园的示范指导作用，邀请本县其他幼儿园参与我园教研活动

2、开展〃如何构建幼儿园园本课程”的培训活动十一月份1CCPP xx、组织安排好项目年第二期培训工作及园本培训

2、同县内另一所教办幼儿园——映秀幼儿园联合开展教研活动，共同学习、相互促进根据第一任期优化幼儿一日活动的经验，进一步探索适合本园、本地区的主题教学十二月份120xx、总结年度幼儿园教师培训工作

2、组织安排好上级对本园的年度考核工作篇五幼儿园教师培训方案

一、指导思想为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能形成园本化的课程特色和自身教育教学专长

二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍

三、培养对象全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶

四、具体工作措施:（-）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中,将用以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高开展师徒结对”试点工作，签定师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高

（三）加强教科研培训，提高教科研能力鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导

（五）做好其他人员的岗位培训工作后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升

5.加大对青年教师的培养培训力度1-3争取培养出名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师

6.组织业务培训鼓励上级主管部门组织各类业务培训

7.《幼儿园保育教育质量评估指南》学习和研讨加强对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读《幼儿园保育教育质量评估指南》，提高教师专业的保教能力

8.开展多元研讨活动继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力

9.提高教师生成新课本的能力进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展为本的思想

10.组织开展相关课题研究继续开展好课题”加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果月份工作安排（主要安排培训内容）2月制定新学期幼儿教师培训活动计划3月组织幼儿教师优质课展评，培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课指导青年教师活动（听课、评课）走出去、请进来教学观摩活动4月幼教校长、园长培训5月幼儿教师舞蹈培训6月幼儿教师业务培训7月幼儿教师活动设计、论文评比8月参加市暑期教科研培训9月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训专家讲座或外出参观学习幼儿教师技能技巧比赛11月骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动12月教师教学心得交流各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助

12.教研组长引领教研活动充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用行政领导参与每组的1每一次教研活动，骨干教师至少完成次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围

13.建立教师成长档案建立教师成长档案，促进教师专业成长

14.鼓励教师论文发表积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖

15.提升实践能力创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力9

二、教师培训大高效策略

1.讲授法利用范围广，简单易行直接的效果是能够传授知识、观点，也可以期望态度的变化，不过讲师效果迥异，听课者也容易处于被动地位由于讲课是教师向学生单方面灌输，所以师资质量对教育效果影响很大为达到更好的效果，应常和以下各种方法结合使用

2.互动法讨论法不同于讲师的单向讲授，大家可以能动地参与其特点是可以期待全员发言，得出结论这种结论容易被人接受，并易于同行为结合起来其效果在于，能主动地掌握思维方法，促进相互启发,在共同思考和共同决策的基础上，养成亲和感

3.问题讨论法10围绕某一问题，由参与者（一般不超过人为宜）自由讨论，各抒己见，达到提高认识的目的这种方法常用于指导中层以上的层次中

4.案例研究法以工作场所发生的实际问题为例，体验性提出问题并加以分析和判断的讨论技法其特点是，可以强化参与意识，并使所得能力付诸于行为实践效果是，可以掌握独立思考的方法，养成分析和判断总是的能力方法可选择

5、利用完整的案例，进行体验

6、起初提出简单的事件，视参与者参与的情况追加必要的信息予以提示

7.发展法首先举出某一特定事件的真实情节，针对参加者的推理、想象和预见能力，提出一系列问题，让参加者回答使情节逐步扩展，直至描绘出事件的全貌然后通过讨论归纳解决对策

8.模拟训练法用模拟器模拟与现场相同的条件、状态，让参与者体验这些条件,练习在实际条件下运用学到的知识这种方法主要适用于参加训练者由于缺乏经验和技术可能发生危险，或付出太高代价的场合

9.创造性开发方法主要用于培养员工的创造性思维的训练主要方法有

（1）头脑风暴法在短时间内提出许多准备替换的方案在此过程中严禁对他人的主意做出批判，以人人畅所欲言、多多益善为原则

（2）集体感觉性训练法将参与者隔离在远离工作场所的文化孤岛上，使之引起参与集体的需求，以此为契机，激发起人际间的共鸣感它是一种有助于态度变化的体会学习，使参与者掌握适于该情境的行为效果是，能加深自我认识，形成统率力3o（）角色演技法通过扮演在工作中可能遇到的各种人物角色，实际体验人物心理、自发地找到与人沟通的办法主要用于教师与家长的沟通、问题解决、管理人员的培训10业务竞赛通过主题性的业务竞赛，和实际工作相结合，达到工作与培训相结合的效果11行为示范法管理培训中，可由两个或两个以上的参加者在给定的事态中分别扮演起不同作用的角色，通过他们发挥作用的过程，使其他参加者看到事态发展的多种可能的倾向，并根据种种倾向考虑对策篇一幼儿园教师培训方案

一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案

二、培训方式与内容

1、师带徒骨干教师与新教师一对

一、一帮一结对学习重点是对新教师进行如何组织幼儿园一日活动”的指导

2、集中学习由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训音乐学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等美术学习简笔画、色彩的运用、教具制作等舞蹈学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈

3、个人自学新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会（每两周检查一次，汪先霞）

三、具体安排姜帅华一—汪先霞*冯晓霞一江培伦一一张健*—占婷一—易琴莲*唐水香一-涂宏*何兰一—梅琴花*陈丽一—曹汉霞*刘玮一一周华为*陈静一—曹进军*周婷一—刘咏英*邹锦秀一—梅琴花*郑宏玲_——金素芳*

1、骨干教师与新教师结对蔡明月——易琴莲注带*教师为骨干教师

2、授课教师:教材教法、教育理论培训汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐曹汉霞美术汪艾舞蹈周华为

3、时间安排（10第一次月第四周）学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花）（H第二次月第一周）音乐（曹汉霞）第四次（11月第三周）舞蹈（周华为）第五次（11月第四周）美术（汪艾）（12（曹汉霞）第六次月第一周）音乐（12（周华为）第七次月第二周）舞蹈（12（汪艾）第八次月第三周）美术（12（含基本功、笔试试卷、亮相课）第九次月第四周）考核（11第三次月第二周）纲要解读与教材的使用（金素芳、易琴莲）（汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂宏、曹汉霞、汪艾）篇二幼儿园教师培训方案为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划

一、指导思想以科学发展观为指导，以〃自主、多元、实效〃为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谟，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展I I

二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训I制度积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持172

三、培训任务、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到学时，其中园本2410%I培训学时尽量安排每学科不少于的教师参加脱产集中培训保证每位教师48144参加培训时间一般不低于学时，最高不超过学时

230、为完成班主任周期内应参加不少于学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数

42424、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加学时的园本培训和不少于学时的其他短期培训L

四、培训内容师德专题培训贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动

2、教育理论培训从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对I,性的培训以提高教育水平

3、学科实践培训着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、。