孙双金（送别组诗）教学纪实

孙双金送别组诗教学实录（）2011-12-0712:00:33师刚刚这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚刚学得也比较凝重，学得非常沉重下面几首诗我们要比较活泼一点师我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，〔板书送别）他们是怎么表达他们的情感的（补充板书送别组诗）今天这堂课呢，孙教师要带大家学习第一组诗，所以我们就把它称为〔师生齐读）送别组诗师我们一起来看看先学第一首〔屏幕出现赠汪伦并配乐），一起把这首诗朗读一遍赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（生有感情地朗读诗句）师读得很好，这首诗是谁写的生〔齐答〕李白师李白写给谁的生〔齐答）汪伦师谁知道汪伦是什么人你说生汪伦是个乡下人，他也非常地喜欢写诗，可是他自己不会写师基本讲对汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人,尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁生【齐声大声答）李白师李白诗写的好，好到什么程度呢被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看，用现在的话说,李白是当朝最大最大的大腕了他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢（指着一位男同学说）你知道你说生他是写了一封信给李白，上面写着他那边有十里桃花，还有万家酒店，李白很喜欢喝酒，所有就来了师李白喜欢游玩祖国的大好河山，喜欢饮酒，李白斗酒诗百篇是不是一个十里桃花，一个万家酒店，正中李白下怀，于是李白就来到桃花庄上到那里一看，只有桃花潭一圈桃花,只有一个姓万的人家开了一家酒店，但是李白有没有怪汪伦呢生（齐答〕没有师他就欣然住在汪伦家里，和汪伦饮酒谈诗，成了非常好的知己朋友，这首诗就是李白离开汪伦的时候，写给汪伦的再把它吟诵一遍（生有感情地朗读诗句）师这首诗比较好理解的，诗的意思你们会解释吗生（齐答〕会师谁来说说看这首诗比较好懂的，我请没有发过言的，你来试一试生李白乘舟将要离开了，突然听到岸上有歌声，桃花潭水虽然深千尺，不过也比不上汪伦送我的情意师你叫什么名字生冯超师冯超同学基本解释的准确，教师不讲能够理解已经非常了不起了好，如果90%,90%你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点，自信一点，就更棒了！我们掌声给他好不好相信冯超下面的发言会更精彩，请坐生（齐答〕好！（掌声响起）师谁再来解释一下赠汪伦你来生李白乘舟将要走，突然听到岸上传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但也比不上汪伦送我的情谊深师你叫什么名字生赵婷婷师赵婷婷答复的非常好，已经到达了，我们掌声献给她98%（掌声再次响起）师读诗基本意思懂了，我觉得还没有真正走进作者的内心世界，读这首诗你有问题吗你们讨论讨论看有什么问题（生小组讨论）师交流一下，能够发现问题的同学有双慧眼，火眼金睛（指名问）你发现什么问题生桃花潭水深千尺，为什么比不上汪伦给我的情意师是啊，桃花潭的水深千尺，为什么比不上汪伦送我的情意呢这是一个问题，还有不同的问题吗（指名问）你的问题生既然李白舍不得离开汪伦，他为什么要离开汪伦呢师没有不散的宴席，朋友之间总是要离别的（竖起大拇指）好的，能够发现问题比发现不了问题总是要好你的问题生我的问题是汪伦把李白骗过去，为什么他们还能成为好朋友师我来读诗你们能不能再发现一点问题“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声〃李白这时已经来到哪里了你的问题是什么生为什么要在李白要走的时候才来送别呢师〔兴奋地）听到没有为什么要在李白离开汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上,要走的时候，汪伦才来送呢他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢送客你会这样送吗生（齐答）不会师你肯定在家里就要这样送了，是不是为什么早不送，迟不送，偏偏要等到人家坐到船上的时候才来送呢你们这时候就做做汪伦，猜想猜想，展开你想象的翅膀，有哪几种可能呢为什么到这个时候才来送呢，几个人讨论一下（生小组讨论，教师在其中一组学生中小声提出问题）师好，坐正“天一学校〃了不起的，“天一〃不是天下第一吗我来看看“天一〃的学生是不是天下第一你说说看为什么早不送、迟不送，偏偏到这个时候再来送了呢生因为这里有汪伦和李白的美好回忆师什么回忆为什么汪伦早不送、迟不送，偏偏要等到李白坐到船上才去送呢生可能因为他们在这里相遇师可能他们在桃花潭边相遇的，汪伦是从桃花潭把李白接来的，所以成心到桃花潭来送他接的时候在桃花潭边接，送的时候也在桃花潭边送，让李白留下终身难忘的印象你叫什么名字生冯松师这是冯家的观点，了不起，在哪里接我也要在哪里送，给李白留下难忘的印象冯家的观点生有可能是李白没有告诉汪伦，而后来汪伦知道就急匆匆地赶到桃花潭送他师说明李白是不辞而别，汪伦知道这个情况后匆忙来送你叫什么名字生徐畅师徐畅，这是徐家的观点不同的，我就喜欢听到不同，看你们的小脑袋瓜聪明不聪明你说生我的观点是我们一般送亲人是在家里送，汪伦成心不在家里送，特别安排走的时候送，这样给他留下非常深的印象，让他记住汪伦这个朋友师叫什么名字生我叫殷涛杰师殷涛杰，殷家的观点是什么观点你们听听看，成心在家不送，让李白到桃花潭，突然赶来还要踏歌相送，给李白终身难忘的印象，给李白一个惊喜师殷涛杰，真是大脑袋，大脑兴旺，这个想象超出一般你说说看生可能是因为李白喜欢喝酒，而汪伦又是酿酒的，他在家里特地为李白酿了酒，李白快要走了，他才酿好，急急忙忙地给李白送了过去师专门为李白特制太白酒，酒还没有酿好，李白突然有事要走，急急忙忙赶去相送你姓什么生张师张，这是张家的观点，又是一种奇特的观点你说生我认为是他们一起到酒店去，然后汪伦给他准备了一桌宴席给他送行，然后李白走的时候，就在那个里面给他送行了师已经在酒店送过行了生对，然后就在那边拍打唱歌师已经在酒店送过行了，送过行之后，他觉得就这样把李白送走还不够我是写一封信把人家骗来的，现在人家走了我就这样送别不行再次赶到桃花潭边踏歌相送一送李白上路,二送李白上船你叫什么名字生筱玲莹师彼玲莹，给筱玲莹掌声，（掌声响起）筱家人就是聪明还有不同的观点不得了，真是天下第一，来，这个天下第一的人再说一个生我觉得可能是因为李白的名气很大，所以汪伦想组织一个很大活动来辞别李白师你的想象当中，不是汪伦一个人踏歌相送的，他是把整个村子的人都组织来踏歌相送那个场面是了不得，李白坐在船上，本来都要走了，突然听到一阵阵歌声传来，李白坐在船上还坐得住吗生〔齐声答）坐不住师李白就要站起来，跳上岸去，握住汪伦的手说“汪兄啊，你真是对我太好啦！你这样的情意我怎么表达呢我一介书生，没有什么可以送给你，拿笔来〃于是，李白挥毫写下了？赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情“汪兄啊，就把这个送给你吧〃汪伦收起了李白送给他的诗，把它当作传家之宝，一代一代传下来，这首诗就是面对当时的此情此景李白即兴挥毫写下的，我们一起来吟诵一下好不好生（齐声答）好！〔生有感情地朗读）师是啊，桃花潭的水你纵有千尺深，也深不过汪伦对我的感情啊在家送一下感情就深了吗送过了再送，不是我一个人送，把一个村的人都组织起来送，抬着美酒，踏歌相送，这才能感动李白起立，一起摇头晃脑地吟诵一下（全体起立，配上音乐，全体动情地吟诵）师我只看到一个摇头晃脑的晃起来了，你们太拘谨一点，还可以放开一点吗看我这里,能不能背下来不看屏幕上的，看着我这，？赠汪伦你们可以动起来，要做动作的可以做动作（生在教师的提示下有感情地背诵〕师请坐，这首诗是谁送谁呀生（大声答）汪伦送李白师汪伦用什么形式来送李白的生（齐声答）踏歌相送师汪伦是以踏歌相送的形式〔板书以歌相送）这是汪伦以歌，踏歌的方式来送李白的古代诗人送别的方式有很多种，除了用歌声来送别，还有什么送别的方式呢我们来看看李白他是用什么方式来送别他的朋友的（屏幕出现黄鹤楼送孟浩然之广陵？）读〔师声情地朗读）黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（配上音乐，生齐声朗读）师你知道孟浩然是什么人吗生〔齐声答〕诗人师〔竖起大拇指）也是唐朝的诗人，比李白大岁当时的名气比李白还要大，但是和李11白的感情非常好，这首诗是李白在黄鹤楼送别谁生〔齐声答）孟浩然师“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州〃什么意思解释，你来生〔一女生在教师的引领下断断续续答）老朋友向西辞别黄鹤楼，在春天的时候要去扬州师在什么时候在烟花三月，在繁花似锦的时候，在这么好的季节要乘船到扬州去请坐“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〃什么意思你来生朋友的小舟离我越来越远，我只看见那长江那滔滔的江水向天边流去师孤零零的一只帆船越驶越远，最后它的影子消失在水天相接的地方，只看见长江水浩浩荡荡流向天边，它流去的仅仅是水吗还流去了什么带去了我对孟浩然的思念，带去了朋友的友情，这种思念啊，就像滚滚的长江水一样永不停息你说李白站在黄鹤楼上看着诗人孟浩然离去，看了多长时间你说说看生看到天色已暗了下来师你说天色暗了，什么地方写天色暗了生“孤帆远影碧空尽〃师什么地方写天色暗了要根据诗来想象，不能离开诗你说生我根据“孤帆远影碧空尽〃这句话知道了，李白是直到帆船没有了影子之后才离开的师孟浩然离开黄鹤楼，走啊，走啊，等那个影子都看不到了，猜猜看那个李白在那里站了多长时间你猜猜看，用现在的时间，你大概用了多少时间一分钟，两分钟，十分钟你说大概用了多长时间生可能接近半个钟头师半个钟头，有不同的吗你说生我认为他看了半天师看了半天，你认为呢生我认为他看了半天多师半天多，那个船消失之后，李白是不是掉过头就走了呢生〔齐声答〕不是师他还在那里看，他看到什么——“唯见长江天际流〃他还在那里看那长江水滚滚流向天边一个小时，两个小时，〔指名）你这样送过客人吗实话实说生我没有师你这样送过客人吗生没有师你这样送过客人吗生没有师我也没有看看李白和孟浩然的感情深到什么程度了读〔生齐声朗读）师非常整齐，非常响亮，但是不像李白的情感谁来像李白那样吟诵一下被同学，刚刚发言最漂亮的筱同学〔筱同学高声地朗读）师掌声给被同学〔掌声响起〕你的嗓音非常好听，读得也非常响亮，如果你能读得适当再含蓄一点，〔教师示范前两句）我相信你能读好，我们掌声给她（掌声又响起）（筱同学再次有感情地朗读，教师示意语速减慢）师进步了，掌声给她（掌声再次响起）师〔教师范读最后两句）是不是更有味道一点你来有味道一下坐在位子上吟诵一下〔生纷纷坐在座位上摇头晃脑地吟诵）师〔指名）你的头摇得最好，我们给掌声他（掌声响起）但是幅度不能太大，一大话筒就跟不上了〔全体学生笑起来）生〔摇头晃脑地）有感情地朗读师掌声给他〔掌声响起）前面你们一个都没有晃起来，这堂课你这样晃起来，孙教师真快乐“孤帆远影碧空尽〃越去越远，“唯见长江天际流〃诗人李白是以歌声来送别孟浩然的吗生（齐声答）不是师他是用什么方式来送别他的你说生是用目送师用眼神、眼光、目光相送的〔板书目）就在那里看啊，看啊，这场面是多么的感人啊古人就是不唱歌就这么看着也能把感情表达出来呢我们再看看古代诗人还有什么样的送别方式第三首别董大？（屏幕出现别董大？〕别董大高适千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君师想不想读生（齐声答）想师大声读，齐读〔配上音乐，生齐声朗读）师高适是唐朝著名的什么诗人知道吗边塞诗人他一个好朋友著名的琴师叫什么人董大,千里迢迢去看望高适，朋友聚会终有一别，那一天，董大要离开高适了，是在什么样的天气呢“千里黄云白日嚏〃，乌云滚滚，遮天闭日，大雪纷飞“北风吹雁雪纷纷〃，大雪纷纷地下着，这样的天气，人心里好过吗〔指名问）你说这样的天气人心里感到怎么样生心里感到沉闷生悲哀生心里感到十分地难过生伤心师伤心、压抑天气是这样的天气，而且我的朋友就要离开我了本来朋友的离别就非常的伤感，加上这样的天气，伤感中加上伤感，沉重中加上了沉重作为一代大诗人高适,能让他的朋友带着伤感、带着沉重、带着这样郁闷的感情踏上漫漫行程吗生〔齐声答）不会师作为好朋友能这样让他走吗生〔齐声答）不能师于是好朋友说了句什么话读〔生齐读

三、四句〕师什么意思生不要担忧路上没有知音，因为天下很多人都认识你师〔指名问〕你说说看这句话什么意思“莫愁前路无知己，天下谁人不识君〃生不要担忧前面的路程里，没有一个知己，天下人都认识你师不要担忧漫漫的长途中没有你的知心朋友，天底下谁人不知道你董大的名字呢琴弹得那么好，你是大名鼎鼎的琴师，音乐家，听到这样的话，你说董大的心情怎么样生他的心情从黑暗一下子转到喜悦生他的心情可能有点放松师放松，你说生他的心情可能变得开朗起来了师变得开朗起来了对呀，这样的千里黄云、这样的白雪皑皑，对于董大来说都变成美好的风光于是他欢快地、喜悦地、开朗地踏上他的漫漫长程高适是用什么来送别他的朋友的是目送吗是歌送吗是用什么来送他的你说生语言师是用暖人的话语来送别朋友的（板书话）鼓舞人心的，暖人的话语，人听了之后就像一阵热浪涌上心头读别董大〔生齐读）师好！拿起第四首诗，发给你们的讲义渭城曲？，自己把这首诗读一读，放开声读（生自由地读〕渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新劝君更进一杯酒，西出阳关无故人师谁来把这首诗读一读，你来生大声地朗读师你把这首诗的解释再读一读生〔看着讲义，大声地朗读解释〕师请坐，我们一起把这首诗朗读一遍？渭城曲齐生〔齐读〕师这首诗中王维是用什么方式来送别他的朋友的生〔低声）酒师大声说生〔大声〕酒师〔板书酒）朋友啊，再干了这杯酒吧，向西走出阳关之后，你再也见不到你的朋友了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人〃多么感人的同学们，古代诗人送别他们亲朋好友的时候，可以以歌相送，可以以目相送，可以以话相送，也可以以酒相送不管是以歌送,以目送，以话送，以酒送，最基本的还是要以什么相送生真情师以真情相送，以真心相送〔板书情心）只有这样以真情相送，以真心相送，才能写出这样千古流传的诗句这四首诗你喜欢吗生〔齐声大声说）喜欢师请你选择一首读给我听，或者背给我听，自己选一首（生自由的朗读）师谁来勇敢的孩子（面带微笑地说〕谁没有发过言的，把手举高一点，把手摇一摇告诉我你没有发过言，好多人都发过言的，你还再摇嘛！〔指名说）你没有发过言的，你来背一首生有感情地背诵赠汪伦？师好，谁还要来吟诵一首〔指名说）你来吟诵一下生有感情地背诵渭城曲？师好我们这样来连诵一下，把书放下，我诵上句，你们诵下句，你们说好不好生〔齐大声地说）好！（师生互动，吟诵了？渭城曲和赠汪伦这两首诗）师大家诵得很好我们今天学了一组古代诗人送别的诗我们了解古代诗人是多重情意啊！这节课马上就要下课了，下课后孙教师就要和同学们辞别了，回到南京去了，你怎么送别孙教师呢（生窃窃私语）师谁来送送我你用什么方式来送我（向一位男同学走去）〔举起大拇指，笑着说）重情意，够朋友你来生孙教师，天下没有不散的宴席，你走了，我们会想念你，相信有一天我们还是会再见面的师相信我们一定会再见面的握个手，（师生握手〕请坐师〔指名问）你怎么送别我又遇到一位朋友、知己生孙教师，你不仅是我们的教师，还是我们的知己，我们会永远记着你师谢谢，谢谢，称我是他的知己海内存知己，天涯假设比邻请坐朋友，握个手（师生握手）师〔指名问〕你准备怎样送别孙教师生孙教师，紧紧地握一下手师生握手）师用握手的方式来送别握了又握，握了又握，久久地不肯散去（全体学生大笑）师下课，同学们再见！生教师再见！。