四年级科学教学计划

四年级科学教学计划四年级科学教学计划1

一、教材分析四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点问题一假设一验证一结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个学生都是科学家学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛这也是科学课真正的精神和内涵本学期,学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测一设计并进行实验一整理分析收集的证据一表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释,验证自己的假设养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享热了、水变热了、谁热得快、它们会生热么、温度计的秘密、自行车胎为什么爆裂第5一6周第二单元和谐的自然界4课时，具体包括春季星空、夏季星空第7—9周第三单元光与我们的生活6课时，具体包括认识光、玩镜子、潜望镜的秘密、彩虹的秘密、凸透镜、照相机和眼睛第10—12周第四单元生物与环境7课时，具体包括蚯蚓找家、变色龙、植物向哪里长、生物与信息、密切联系的自然界、珍稀动植物第13—15周第五单元太阳、地球和月亮6课时，具体包括白天与黑夜、昼夜与生物、四季更替、弯弯的月亮、登上月球第16—17周:研究与实践3课时，具体包括太阳能热水器的发展与使用、观察月相、春天与夏天里的动植物四年级科学教学计划4

一、教学内容本册教材包括下面一些内容小数的认识和加减法,认识图形，小数的乘法，观察物体，小数除法，游戏公平,认识方程等小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容

（一）数与代数领域

1.第一单元小数的认识和加减法在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系

2.第三单元小数的乘法结合具体情景，使学生了解小数的乘法的意义，通过探索小数的乘法计算方法的过程，掌握小数的乘法的计算方法，运用小数的乘法解决生活中的简单问题

3.第五单元小数除法本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容结合具体情景，通过探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题

4.第七单元认识方程结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程

（二）空间与图形领域

1.第二单元认识图形通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案

2、第四单元观察物体能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序

（三）统计与概率领域第六单元游戏公平通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性能设计公平、简单的游戏规则

（四）综合应用领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题

二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法

2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180o

3.掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法,会解决一些简单的实际问题

4.学会一些简单的统计方法

5.认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念

7、通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

三、学情分析本学期，我任教的四

（1）、

（2）两个班现有人数为55+53人，其中男同学人，女同学人这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力、持久性差，课堂上无意注意力占明显地位因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作本班学生的数学学习习惯比较糟糕，很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的勤奋，如冯宇星、罗旭层、汤锐兵等因此这学期，在培养学生的常规性的上课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯

四、教学措施

1.注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境一解决问题一拓展应用的结构模式

2.设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程

3.重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化

4.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识

5.继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度

6.采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法

7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用

8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力

9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思考问题的意识

10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识

五、本学科全面提高学生素质的要求L根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动

2.课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生

3.加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成

4.作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性,避免呆板、量多

5.把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生

6.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信心

7、通过知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法,并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心

8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进

9、养成认真作业，书写整洁的习惯

10、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识四年级科学教学计划5—、教材简析本册教材共有五个方面的内容第一单元，我们周围的空气，6课时第二单元，冷和热，8课时第三单元；奇妙的王国，5课时第四单元，吃的学问，5课时第五单元，排序和分类6课时本册内容是科学课的深入，既可培养同学们的动手能力，又可培养同学们的创造能力

二、目的要求

1.通过本册教学，使同学们通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测

2.使同学们进一步明白科学探究的一般方法

3.初步学会认识事物的性质

4.初步学会认识事物的变化规律

5.初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类

三、教学重难点

1.培养同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程

2.培养同学们排序和分类的能力

3.培养同学们设计实验的能力

四、同学们素质分析同学们已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心,喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究但是在现在的大环境下，有相当一部分同学们和家长对这门学科不是很重视四年级5个班的同学们，尊敬教师，多数同学们学习积极性高，对科学课有浓厚的兴趣存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好

五、教学措施

1.带领同学们进行科学探究，体验科学探究的全过程

2.加强同学们动手、动脑，做好探究实验

3.培养同学们按照一定的标准对事物进行排序和分类

4.教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让同学们更加喜欢科学课，学好这门课程

5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律

6、让每个同学们学有所获，都在原有基础上有所进步

六、教学进度第一课空气的性质2课时第二课热空气和冷空气1课时第三课空气有什么2课时第四课空气也是生命之源1课时第五课冷热与温度1课时第六课热的传递2课时第七课加热和散热1课时第八课吸热和散热2课时第九课水加热、冷却后2课时第十课声音的产生1课时第十一课声音的传播1课时第十二课我们是怎样听到声音的1课时第十三课不同的声音1课时第十四课快乐的小乐队1课时第十五课我们吃什么1课时第十六课怎样搭配食物2课时第十七课食物的消化1课时第十八课我们的食物安全1课时第十九课排序3课时第二十课分类3课时四年级科学教学计划6—、教材分析本册教科书有四个单元“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色例如

1.教材设置了“网上学”栏目；

2.教材的呈现形式灵活多样；

3.教材的建设系列化；本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维

二、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、学生情况分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程,观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大,体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐（与三年级的种植相联系），在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素,这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件在探究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实,要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量

四、教学进度周次起讫日期教学内容

一、2月17日一2月23日《光的传播》

二、2月24日一3月2日《镜子》

三、3月3日一3月9日《彩虹》

四、3月10日一3月16日《光与生活》

五、3月17日一3月23日《健康饮食》

六、3月24日一3月30日《呼吸与健康》

七、3月31日一4月6日《保护心脏》

八、4月7日一4月13日《人体的司令部》

九、4月14日一4月20日期中考试

十、4月21日一4月27日《认识物体的运动》十一4月28日一5月4日《物体运动的测量》十二5月5日―5月11日《力的现象》十三5月12日一5月18日《重力》十四5月19日一5月25日《大气压力》十五5月26日一6月1日《弹力》十六6月2日―6月8日《浮力》十七6月9日―6月15日《摩擦力》十八6月16日一6月22日复习十九6月23日一6月29日期末考试四年级科学教学计划7—、基本情况我今年担任四年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇四年级的科学进入课程实验的新阶段通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录要求学生有耐心、细致的学习态度新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力

二、教育教学内容四年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程

三、奋斗目标根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养科学探究知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征能进行观察、实验、制作等探究活动对生物、地球运动等科学内容进行探究科学价值观保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望关心科学持新事物及STSE之间的联系正确的理解科学，形成科学的思维方式互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处科学知识使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识以及运用知识进行科学探究活动通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展

四、教材与实施第一单元，生物生长的需要从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义第二单元，生物与环境继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的第三单元，人与环境通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识第四单元，冷和热通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题,发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力第五单元，地表剧烈变化在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系第六单元，环境保护是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯

五、教学措施a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况文件夹包括以下内容科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比c）发挥评价对学习和教学的促进作用教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况d）注重情感态度与价值观的培养通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观e）重视科学与技术的联系致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力f）树立安全意识培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯g）积极参与新教材实验h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系四年级科学教学计划8—、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；《水里有什么》单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对现象提出问题,并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释进一步熟悉科学探究基本的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；《植物的生活》单元以身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学引导学生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造功能通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知识的方法，掌握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器官的功能有较深的了解；《空气和水的力》单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动,培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合；《热的传递》单元以“热”为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，体会到利用科学知识的重要性通过探究活动，使学生熟练掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力；《研究与实践》单元，选用与本册研究密切相关的“食物”与“太阳能”知识，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度

二、教学目标

1.认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度

2.以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你

3.研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程

4.能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题

5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用想知道、爱提问，喜欢大胆设想，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的

5、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培养学生的创新精神和实践能力

三、重点、难点

1.水能溶解物质能用学到的知识改善生活

2.常用的传热和隔热的方法

3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力

4.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果

5.能反思自己的探究过程

6、从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围食物提出问题

7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达

四、教学中应注意的问题

1.主体性、探究性原则要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性学习的材料

2.突出培养小学生的科学素养为宗旨

3、科学、技术与社会有机结合引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题

4、趣味性对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动

五、课时安排第一单元我们吃什么

1.我们的食物

12.我们的营养

23.饮食与健康1第二单元水里有什么

4.水变咸了

15.怎样加快溶解

16.做一杯饮料

17、水里有什么2第三单元植物的生活

8、植物的身体

19、植物的根

210、植物的叶

（一）

211.植物的叶

（二）

112.植物的茎2第四单元空气和水力

13.热气球上升的秘密

114.充气玩具里的科学

215.小火箭1第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究,使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测，预测要有依据

二、学生现状分析

1.整体学习状况四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

16.瓶“吞”鸡蛋的秘密

217、水流有力量1第五单元热的传递

18、杯子变热了

119、水变热了

120、它们会生热吗

121.谁热得快

122.太阳能热水器2四年级科学教学计划9

一、教材分析教材的内容安排在生命科学方面有所侧重在科学知识方面，15单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的〜部分第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展

二、教学目标

1.通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信

2.引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程

4.组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识

5.能有顺序、有目的、仔细地观察运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物

6.能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果和同学交流，相互评价观察结果

7、能查阅资料，了解人体的有关问题

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称人的身体是一个统一的整体，在生命活动中,各部分是互相密切配合的人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强

9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官眼睛比其他感官接收外界的信息多H.在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人

12.本单元是以生活中常见的物质一一水作为观察的主题，学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来

13、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解,乐于合作与交流同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望

14.进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义,认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少

15.经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程

16.能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系

三、教学措施

1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲,科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

4.注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会四年级科学教学计划10—、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、学生情况分析

1.整体学习状况四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3.儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

四、教材分析第一单元自然法庭的听证会本单元是《科学》教材四年级下册第一单元本册训练重点为“观察提问一一猜想假设一一实事证据一一模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节本单元分为三个课时“你曾经……”，“假如我们是……”“听证会”以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程第二单元我们怎样呼吸《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成第三单元植物在成长《植物在成长》是四年级下册的第3单元，属于“综合过程能力训练单元”二级目标是能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成第四单元太阳给我们带来了什么《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动第五单元生活中的机械《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元本单元承担的二级目标是“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成第六单元揭开燃烧的秘密《揭开燃烧的秘密》属于综合探究活动单元本单元承担的二级目标是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成第七单元飞上蓝天本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集事实与证据”本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的能力本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的秘密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程第八单元青蛙的一千个朋友“青蛙的一千个朋友”单元安排了三项教学内容“一千个小侦探找青蛙”、“科学小侦探通关记”、“做青蛙的朋友”本单元的教学内容，在本册中是一个综合能力训练,在今后的科学认知过程中，仅仅是一个开始教师在引导学生观察和分析时，要关注更多的生活实例，让学生将学习从课堂延伸到课外，从学校、家庭延伸到社会，这是本单元的更高要求

五、基本措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

1、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学四年级科学教学计划11

一、教材分析本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》调整后的新教材，内容体系更加科学、合理每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点

二、学情分析学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期本学期，四年级有一个班级班级学生数基本在30个,较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度

三、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量（具体内容见单元计划）

四、教学措施

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

三、教学重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

四、教学目标和要求

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

五、教学措施

1.以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学四年级科学教学计划2—、教材分析《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力

二、教学目标要求让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；

二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；

三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

（一）科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程

3.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练

（二）情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实

（三）科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动

4.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音

四、本册的重点、难点本册的教学重点能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播教学难点是学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、记录

五、教具、学具的准备见实验课计划

六、教学中采取的措施、方法

1.要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象

3.在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念

七、本册教学内容的课时及课时计划本册教学共有30课时，上课21课时，机动课9课时四年级科学教学计划3—、教材分析四年级下册教材以主题单元的形式编排了《热爱我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生物与环境》、《太阳、地球和月亮》、《研究与实践》6个单元，共25个课题本册教材以学生发展为本，以专题研究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识、情感态度与价值观”有机地整合，落实了学生创新精神和实践能力的培养

二、教学目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型,以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、教学重点和难点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心,培养小学生的科学素养通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

四、课时安排61—4周7一单元热与我们的生活7课时，具体包括杯子变。