单元整体教学设计--以八下第五单元为例

单元整体教学设计--以八下第五单元为例课文系统第五单元所选的文章，都是游记，跟随这些文章我们能够领略不同地域不同特色的风景，陶冶情操，开阔眼界《壶口瀑布》是散文大家梁衡先生的经典作品，作者通过形象生动、富有表现力的笔触向我们描绘了壶口瀑布的动人美景，文章表达了作者对壶口瀑布和对黄河、中华民族精神的赞美；《长江源各拉丹冬》（以下简称《各拉丹冬》）作者用细腻精美的语言描绘了各拉丹冬美景，以及自己在游览过程中的一系列感受和思考；《登勃朗峰》是美国著名文学家马克吐温游览欧洲期间所写下的经典游记，文章上半部分以散文・的笔法描绘了登山期间所见“奇景”，下半部分以小说笔法讲述了在下山过程中所遇到的“奇人”“奇事”，文章浑然一体；《一滴水经过丽江》作者借描绘一滴水汇入大海的过程，介绍了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，文章构思巧妙，感情饱满而含蓄学习这些文章能够为我们带来美的享受和心灵的共鸣，丰富我们的审美体验第四课时学习《各拉丹冬》，梳理作者写作思路，理清游踪借助学习任务单复述作者在各拉丹冬的所见所感第五课时结合思考探究

二、三题，赏析本文描写冰塔林中精彩的语言，以及作者在旅途中的感悟与思考展开想象赏析作者笔下各拉丹冬冰塔林的美景，分析作者在旅途中产生的感悟与思考第六课时自主阅读，赏析《登勃朗峰》登山中奇景首先梳理课文内容，理清作者游踪赏析在登山过程中所遇美景并借助旁批领悟作者旅途所感第七课时自主阅读，品味《登勃朗峰》下山中奇人奇事通过分析车夫人物形象，进而品味作者的生活态度第八课时自主阅读、学习《一滴水经过丽江》品味本文在写法上的创新性，把握文章写法，体会写法妙处教师提出问题，学生进行回答“我”何时来何地？何地见何物？所见之物有何特点？等来帮助学生学习课文第三课段2课时第九课时撰写文章，完成核心任务经过对本单元四篇课文的系统学习，学生对四篇文章都有了自己独特的心得和体会学生结合游记的写作要求，完成本单元的核心任务选文，后自己修改完差口O第十课时组内交流文章，根据评价量表点评、修改作文，全班欣赏佳作初步确定本单元的学习主题是感悟作者笔下美景，了解游记特点，把握作者游踪、写景的角度与方法，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句踪、写景的角度与方法，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句课文系统第五单元所选的文章，都是游记，跟随这些文章我们能够领略不同地域不同特色的风景，陶冶情操，开阔眼界《壶口瀑布》是散文大家梁衡先生的经典作品，作者通过形象生动、富有表现力的笔触向我们描绘了壶口瀑布的动人美景，文章表达了作者对壶口瀑布和对黄河、中华民族精神的赞美；《长江源各拉丹冬》作者用细腻精美的语言描绘了各拉丹冬美景，以及自己在游览过程中的一系列感受和思考；《登勃朗峰》是美国著名文学家马克吐温游览欧洲期间所写下的经・典游记，文章上半部分以散文的笔法描绘了登山期间所见“奇景”，下半部分以小说笔法讲述了在下山过程中所遇到的“奇人”“奇事”，文章浑然一体；《一滴水经过丽江》作者借描绘一滴水汇入大海的过程，介绍了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，文章构思巧妙，感情饱满而含蓄学习这些文章能够为我们带来美的享受和心灵的共鸣，丰富我们的审美体验预习系统感悟作者笔下美景，感悟作者笔下美景，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情与方法，揣摩品味精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情课文系统第五单元所选的文章，都是游记，跟随这些文章我们能够领略不同地域不同特色的风景，陶冶情操，开阔眼界《壶口瀑布》是散文大家梁衡先生的经典作品，作者通过形象生动、富有表现力的笔触向我们描绘了壶口瀑布的动人美景，文章表达了作者对壶口瀑布和对黄河、中华民族精神的赞美；《长江源各拉丹冬》作者用细腻精美的语言描绘了各拉丹冬美景，以及自己在游览过程中的一系列感受和思考；《登勃朗峰》是美国著名文学家马克吐温游览欧洲期间所写下的经典游・记，文章上半部分以散文的笔法描绘了登山期间所见“奇景”，下半部分以小说笔法讲述了在下山过程中所遇到的“奇人”“奇事”，文章浑然一体；《一滴水经过丽江》作者借描绘一滴水汇入大海的过程，介绍了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，文章构思巧妙，感情饱满而含蓄学习这些文章能够为我们带来美的享受和心灵的共鸣，丰富我们的审美体验预习系统感悟作者笔下美景，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情练习系统理解文意，理清文章脉络，把握作者游踪、写景的角度与方法，揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语句，体悟作者在文中蕴含的思想感情【学习目标】

1.通过阅读课文，能准确说出作者的游踪

2.感悟作者笔下美景，品味作者的思想感情

3.积累品味文言词句，欣赏积累文中精彩的语句【核心任务】近期，班级准备举办创力、一期以“游览祖国大好河山”为主题的班报请你以教材第五单元的四篇课文为素材，撰写一则读后感，表达你对其中一篇课文的理解请大家积极参与,撰写文章，完成该任务，不少于800字【任务分析】要想完成此任务，学生要真正读懂本单元所有文章，并能产生一些独特的感悟理解文意时，需要通过多种方式反复阅读文章，梳理文章的写作思路及作者的游踪；品味文章美景时可以充分调动想象联想，赏析精彩语句和关键语句，小组讨论以及最后观看实物图片和视频等方法，来实现对美景的对美景的感悟在品味作者情感时，可以直接抓住有关作者所思所想的句子加以赏析品味最后撰写游记，需要结合课文内容和撰写游记的写作要求去完成创作【学情分析】对于八年级的学生来说，虽然之前接触了一些写景散文，但系统学习游记却是第一次因此在教学设计上，可以从文中涉及的游记三要素切入，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让学生先初步读懂课文内容，领悟课文主题，再逐渐深入文本，赏析课文精美的语言，体会作者情感第一课段1课时第一课时明确核心任务要求，结合单元写作“学写游记”，掌握写作基本要求，即交代游踪、描写景物和抒发感受，选择最富有特色、最能打动人的景物，好的游记还具有知识性通读第三单元的古诗文，读准字音，了解游记这一体裁及作者等文学常识第二课段8课时第二课时阅读赏析《壶口瀑布》梳理课文内容，理清作者游踪，用列表格的方法分析雨季和枯水季壶口瀑布的不同特点调动联想和想象，赏析枯水季节壶口瀑布多姿多彩的景色，感悟分析其中精彩的语言第三课时结合课文，理解作者在文中的所思所感结合思考探究第三题作者一边描述所见景象，一边表述自己的感受，找到作者表达感受的的句子并加以分析从原文中找到有关描写作者感受的语句并进行分析感悟。