八下语文第四单元整体教学设计

八下语文第四单元整体教学设计【确定主题】课文系统统编初中语文八年级下册第四单元为“活动探究”单元，本单・元共有三个活动任务学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛由于各篇演讲词的演讲语境、演讲目的和演讲对象的不同，各篇课文在单元中承担的角色各有侧重《最后一次讲演》是典型的即兴演讲，学生通过这篇演讲词来学习如何提高演讲的感染力；《应有格物致知精神》一文，逻辑性和知识性强，学生可以学习如何有条理、有层次地表达自己的观点；学生可以通过《我一生中的重要抉择》25学习幽默的演讲技巧；《庆祝奥林匹克运动复兴周年》语言庄重典雅，学生通过这篇课文可以学习如何站在高位置、大格局去思考问题，学习演讲语言的典雅性，培育思想的深刻性本单元的语文策略将四篇风格不一的演讲词作为学习素材,通过学习四篇演讲词，学生需逐步了解演讲有针对性、逻辑有条理性和语言有感染力的特点，并通过阅读课文，学习撰写演讲稿的技法，运用所学撰写演讲稿进行演讲，能在具体交际情景中，针对特定的对象，清楚得体地发表自己的看法，提高在生活中的沟通表达能力由以上分析，确定本单元的学习主题是学做超级演说家，崭露思想新光芒【学习目标】

1.通过圈点勾画，理清作者的演讲思路和结构，画出思维导读，培养学生的逻辑思维

2.通过朗读词句，感知演讲词的风格特点，完成“演讲基本信息表”，建立演讲词中的对象意识

3.通过学习演讲词的语言技巧，能够借鉴迁移到自身的创作中，撰写一篇具备演讲开场、有效的过程性互动、有突出强调意味的语言技巧的演讲稿

4.通过参与“超级演说家”的核心任务，小组成员间互相激励、合作打磨，提升学生思维的深刻性，培养学生的理性思维【核心任务】举办“超级演说家”演讲比赛要求

1.观点要明确，思路要清晰，运用适合的写作框架表达自己的看法；

2.演讲词要有针对性，考虑到听众的年龄、身份、心理需求等，确定演讲主题；

3.语言要有感染力，能运用本单元所学语言技巧增强语言的表达效果，调动听众情绪；

4.学习演讲技巧，能运用适当的语气、表情和动作完成演讲【任务分析】单元整体设计的核心任务是举办“超级演说家”比赛教科书中提供了四篇风格不一的演讲词作为学习素材通过学习四篇演讲词，学生需逐步了解演讲有针对性、逻辑有条理性和语言有感染力的特点首先学习流程按照“鉴赏分析”“写作实践”“综合演说”展开学习，由简单到复杂，各环节之间既有区分又有关联通过学习《最后一次讲演》《应25有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴周年》，理解演讲词的内容、思想，从而把握演讲词的普遍特点，并尝试模拟演讲，初步感受“读”和“讲”的区别；其次，围绕话题，梳理演讲词的结构，自己撰写一篇演讲词，发表对“生命的价值”的看法最后，举办演讲比赛，训练学生的口语表达能力【学情分析】学生从小学起就对演讲有所接触，初中语文教科书的课后练习、综合性学习都有与演讲相关的内容，如八年级上册的综合性学习“人无信不立”，就安排了一次演讲活动，组织学生围绕“信”开展一次演讲会的活动，并给出了一些演讲技巧指导，因此学生对演讲有基本的认识但教科书中以往与演讲相关的学习内容，基本是将演讲作为一种学习方式，本单元却是将“演讲”作为一种学习内容【学习过程】第一课段第一课时明确核心任务，研读四篇课文，填写“演讲基本信息表”，提炼演讲词的中心观点，梳理演讲词的结构思路，画出演讲思路图演讲基本信息表演讲词语境对象目的特点《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》第二课段第二课时单篇精读《最后一次讲演》，通过朗读，理解文章的内容；揣摩演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感;选取一个片段，试着揣摩闻一多先生演讲时的语气语调、神态、动作等，尝试进行模拟演讲第三课时单篇精读《最后一次讲演》，自主品析文章语言,归纳闻一多先生的演讲能获得如此强烈的反响的原因，训练学生迅速、准确地组织语言的能力；小组进行模拟演讲，展示，互相点评第四课时整合联读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》两篇演讲词，分析例证的作用和用法比较阅读《最后一次讲演》和《我一生中的重要抉择》两文语言风格的差异，发现演讲风格与演讲词的构成要素间的联系第五课时拓展阅读卢新宁《你有光明，中国便不再黑暗》，分析一篇好的演讲词，需要具备哪些因素；观看刘媛媛《年轻人能为世界做什么》，分析如何增强演讲的感染力和说服力；就提供的几个话题，确定自己的演讲主题，能够较好地梳理演讲思路,撰写演讲稿第六课时学习四篇演讲词的开头、结尾，能够较好掌握开头、结尾的方法，完成演讲稿开头的写作；借助评价量表，修改完善演讲稿，使演讲稿更有感染力和吸引力演讲稿评价量表序号评价标准分值备注能够根据演讲对象精准把握8观点明确、切合主题分;观点针1演讲目的，观点20对本校师生8分；观点深刻或有新4明确并切合主意分题10演讲稿各部分内容明确分；各能够完成演讲22010部分逻辑思路清晰分稿框架8能够梳理出符合主题的素材分;能围绕主题和8素材形式、风格多样分；素材与320观点，梳理素材演讲风格和听众匹配度4讲素材高分8能够按照要求完成开头分；能够按照要求8能够按照要求完成结尾分；420完成开头和结开头结尾形式切合演讲内容和尾4风格分8演讲稿字数达标，文笔流畅文笔流畅，不少8分;使用两种及以上语言技巧500于字；能够分，若只使用一种技巧则只能520使用所学语言4得分；演讲稿语言符合校园技巧增强语言4师生的用语习惯，有感染力感染力分第七课时观看《超级演说家》等演讲视频学习演讲的肢体、语气等技巧，并用撰写的演讲稿训练；小组合作设计班级演讲比赛评分表，班级展示，选定最佳评分表“超级演说家”演讲比赛评分表项目内容分值得分10观点突出10演讲内容论据切题10格调积极向上10流利地脱稿演讲，普通话标准语言表达10口齿清晰，语速适当10语气语调适当，重音节奏恰当10着装得体，举止自然大方10仪表风范表情恰当，富有感染力10恰当运用眼神、手势表达情感5-810演讲时间演讲时间控制在分钟内合计第八课时小组内部开展选拔比赛，根据演讲内容和演讲技巧运用的综合1-2表现，每组推荐名优秀同学参加班级的演讲比赛；推选主持人，撰写串词，组织参赛选手抽签，安排演讲顺序;推选评委评委再次熟悉评分标准和评选方法第三课段第九课时开展班级演讲比赛，再次明确评分标准，评出班级“超级演说家”“优秀演讲者和“最佳演讲团队”，颁发奖状和奖品第十课时单元回顾，总结提升。