八年级语文上册第一单元整体教学设计

八年级语文上册第一单元整体教学设计确定主题课文系统统编初中语文八年级上册第一单元被设置成“活动-究”单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论，有反映解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《我三十万大军胜利南渡长江》），有消息报道《首届诺贝尔奖颁发》，有新闻特写《“飞天”凌空》，有通讯《一着惊海天》，有评论《国行公祭》本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口语交际构成练习系统本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料和启示本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的，有启示学生阅读方法的技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点这部分内容功能多样，既帮助学生“写”也帮助学生“读”，既提供具体的知识又解说相关的技能，可以在不同的学习活动中反复使用任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品,编为五课六篇文章作为典范的新闻作品，又不尽相同一是体裁不同《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感《一着惊海天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点《国行公祭，为佑世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立场观点和态度二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异本单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性这几篇课文都是围绕学习体会特点安排的注重培养学生关注社会生活，社会责任感，民族自豪感综合性学习与写作《新闻采访与写作》，采访要有提纲，尊重采访对象，注意言行得体口语交际“讲述”有六个小题目，要重点突出，条理清楚训练口语表达技巧任务二是新闻采访教材对这一任务有制定采访方案、草拟采访提纲、采访注意事项等方面的提示任务三是新闻写作分为必做、选做和拓展三方面综合性学习以“讲述”为主题的口语交际，主要介绍了讲述值得注意的三个点三项任务组成一个体系，阅读部分主要是让学生了解和把握新闻的体裁、特点等基础知识，为新闻写作提供条件和抓手，新闻采访为新闻写作提供内容，新闻写作则是将前两项任务结合起来本单元的语文策略学生理清新闻体裁，学会新闻写作，体会新闻值由以上分析,确定本单元的学习主题是学会新闻写作，体会新闻价值学习目标

1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同

2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动

3.阅读新闻时，能根据导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向

4.具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用,为新闻采写奠基

5.通过“班级新闻周报”活动，掌握新闻的基本要素和写作技巧核心任务八年级准备举办“新闻展播活动”，并依播报的最佳新闻制作校报专刊请你根据采访内容写一则新闻、拍一组图片，参与新闻比拼和展播任务分析本设计核心任务是“年级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品通过学习本单元课文，写作校园新闻新闻标题上,模仿课文标题形式，拟定醒目又突出新闻事实的标题；新闻结构上,梳理本单元课文结构，依倒金字塔结构呈现新闻事实；新闻语言方面,在体会不同新闻体裁语言异同点基础上，坚持严谨准确之余显生动的原则写作；同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园风貌的好新闻，营造全校见贤思齐的氛围学情分析学生有阅读新闻了解时事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺少系统了解因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本专题设计的学习内容本专题在通过阅读与写作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命学习规划第一课段（5课时）新闻面面观学习目标阅读第一单元活动•探究的全部内容，理清新闻的一般结构，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点，梳理六则新闻的六要素，总结概括新闻内容的方法具体任务

1.通读本单元五篇课文，了解新闻概念和体裁，读取新闻事实

2.参照示例，梳理《消息二则》的结构

3.理解何为新闻要素，并依次梳理《新闻二则》《首届诺贝尔奖颁发》的新闻要素

4.通读第一单元活动•探究的全部内容，整理不同新闻体裁的特点及异同，完成新闻知识结构图第二课段（2课时）品新闻语言学习目标结合多种类型的新闻，体会新闻语言严谨、准确的特色具体任务比较阅读五篇课文，品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡第三课段（2课时）化身小记者学习目标变身小记者，每班各小组在一周内完成新闻采访，通过校园精彩活动、先进人物事迹、独特风物展现全校积极奋进的良好精神风貌具体任务

1.确定选材与文体，新闻选材由小组成员讨论后决定根据第一课段中不同新闻体裁的特点及异同，结合本组的选材确定文体

2.提纲设计与采访策划请你在设计采访问题的基础上，拟定并填写小组采访提纲表小组制定并上交采访计划后，教师对采访计划的可操作性进行评定和修改

3.执行访谈紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、言行得体等表情要亲切自然、举止落落大方、语言要简洁干练

4.材料整理与分析采访完毕，各小组遴选体现主题的事例、人物、影音及图片资料

5.根据《新闻采访自评表》，要求各小组自评在新闻采访中的表现第四课段（2课时）新闻我来写学习目标每组结合采访材料完成一篇图文并茂的新闻稿具体任务每班各小组根据采访搜集的素材写一则消息或人物特写，根据教师提供的学习支架和评价量表反复评改，完成一则优秀的新闻，展现校园风貌。