人教版（2024）七年级全一册体育与健康第8课《溺水的预防与急救》教学设计

（2024）8人教版七年级全一册体育与健康第课《溺水的预防与急救》教学设计课程基本信息学科体育与健康年级七年级学期秋季课题8溺水的预防与急救教学目标

1.通过视频和讲解，了解并能描述出预防溺水、落水后自救、间接营救溺水者和溺水者上岸后急救的方法

2.在动作体验练习和模拟演练中，掌握溺水自救的技能和方法，提高遇险时的应变能力

3.在制作宣传海报活动中，表现出遵守安全规则、珍爱生命、敬畏生命的意识和品格教学内容教学重点能识别险情，知道预防溺水和应对溺水险情的方法教学难点初步掌握溺水的自救和配合专业人员救助溺水者的技能和方法教学过程教学环主要师生活动设计意图节物——人工呼吸2〜5次——胸外按压30次+人工呼吸2次（人工呼吸和胸外按压循环进行），展示教科书第59页的图片活动四制作防溺水宣传海报教师组织请学生分小组制作一张预防溺水宣传海报，并拟定一个预防溺水的宣传口号，介绍如何预防溺水和急救，宣传海报内容可以参考教科书第59页小组汇报交流

一、总结提升与布置作业教师总结生命宝贵，要懂得珍爱生命、敬畏生命在日常生活中应增强预防溺水的自觉性和防范溺水风险的意总结提升识，学会自救和他救的基本技能，避免溺水悲剧的发将课堂所学迁移到生日常生活中，不仅在理论

二、布置作业上学习，更强调实践技能

1.利用假期，在专业人员总结提的掌握同时也希望展示的陪同下练习大字漂和水母漂升学生的社会责任感，将自

2.将各组制作的防溺水宣3分钟己所学的知识向周围的传海报，放至学校或社区宣传人进行传播，为预防溺水栏尽一份力量

一、评价内容

1.知识掌握知道并能说出预防溺水的要求，以及溺水自救和配合专业人员施救的基本方法

2.能结合生活场景识别可能发生溺水的安全隐患，掌握溺水自救和他救的动作要领并能实践操作

3.品格和行为表现在日常学习和生活中具有安全意识，能自觉规避可能发生溺水的危险行为；能在保证自身安全的前教学评提下，为他人提供力所能及的救助价

二、评价方式2分钟采用教师评价与学生自评、互评相结合等方式，采用课堂提问、小组讨论、模拟演练、课堂自我评价表等多种方式进行评价班级姓名内容掌握情况合格需巩固什么是溺水能说出溺水的概念分析导致溺水的原因能说出3点及以上导致溺水的原因预防溺水的方法能说出3个及以上预防溺水的方法溺水自救的方法能做出大字漂、水母漂、抽筋自救的动作能说;I；“叫叫伸抛”的方法间接救助的方法能说出2个及以上自制漂浮物的方法

一、导入活动教师组织请学生发表对“善游者溺”观点的看法学生思考回答教师组织播放花样游泳运动员在比赛中溺水的视频，引导学生阅读教科书第52页有关内容，然后分导入活动析溺水原因

1.通过提出问题，学生观看视频、阅读教科书后进行思引导学生发表观点，激发考并回答学生的兴趣,提升学生的导入新教师小结溺水，又称淹溺，是指因批判性思维能力课人体淹没或浸泡在水或其他液体中导致呼

2.通过观看视频，5分钟吸障碍的过程如果溺水者没有得到及时的让学生直观、强烈地感受救治，可在数分钟后因呼吸、心跳停止而死到预防溺水的重要性亡擅长游泳的人也会因为不熟悉水域情况、身体不适、体力不支等情况而发生溺水所以，无论是否会游泳，都可能发生溺水事故，预防溺水是保护生命安全的关键活动一预防为主我先行一识别安全探究新活动一矢口

1.用数据说话,隐患教师组织出示教科书第52页的图片，提通过引导学生对数据进30分钟示平静的水域也会存在危险，引导学生识别行分析，找到导致不同溺防溺水警示标识出示教科书第53页的水死亡率的原因，强化学我国儿童青少年溺水死亡率数据表请学生对导致溺水原因的认生结合实际，进行小组讨论并填写导学识单，回答教科书第53页“探究思考”中

2.尊重学生个性，的问题引导学生积极表达自己学生思考、讨论，填写导学单的态度和想法，提升学生教师小结10〜19岁青少年溺水死的有效交流能力亡率较高，各年龄段均是男性高于女性，农村高于城市对于儿童青少年来说，在生活中接触危险水域的机会是导致溺水的环境因素，这也是农村溺水死亡率高于城市的原因之一在危险水域活动时缺乏安全意识，决策判断不够谨慎，行为方式过于鲁莽等原因是导致溺水的个人因素由于中学生在没有成人监护下的自主活动更多、活动范围更广，特别是有的男生喜欢冒险或逞能，导致10〜19岁青少年溺水死亡率最高，男性溺水死亡率高于女性预防溺水首先应增强安全意识，时刻注意识别可能存在的安全隐患，做到“四个不能”；其次，要遵守游泳等活动的安全注活动二意事项并主动学习和掌握游泳等相关技

1.大字漂体验练习能采用篮球支撑，可体现水活动二水中遇险莫慌张面漂浮的不稳定性，

1.观看视频“大”字伸展可以平衡身教师组织播放意外落水的自救方体，减少晃动，从而让学法视频，引导学生学习意外落水后的正确生充分体验并初步学习掌自救方法，同时将关键词记录在导学单上握大字漂动作学生思考记录

2.通过观看视频，使教师小结意外落水后面临溺水危学生获得直观体验，激发险时，正确的自救方法是保持冷静，不要学生学习兴趣用力划水，尽量抓住任何漂浮或可以支撑

3.体验练习自救动身体的物品，如身边没有可利用的漂浮物，作并相互指导帮助，加强应立即采取大字漂或水母漂的自救姿势使学生对溺水自救方法的掌自己漂浮起来，并伺机呼救握

2.大字漂动作体验练习

4.通过同伴互评，培养学生的观察能力，提高教师组织准备篮球和体操垫学生对自救动作的掌握进行大字漂动作的体验练习，出示练习方法图片，并进行讲解示范然后引导学生分组练习，要求学生根据同伴的练习情况相互指导和帮助请2〜3名学生展示大字漂动作的体验练习学生分组练习，教师巡视指导，进一步强调动作要领教师提示大字漂的动作方法是身体仰卧，头部后仰，腹部上顶，展开双臂和双腿，呈“大”字的姿势当呼气结束时双手向下压水，利用反作用力稍抬头，瞬间吸气，继续呈漂浮状态

3.水母漂动作体验练习教师组织出示水母漂动作体验练习方法的图片，并进行讲解示范然后引导学生分小组利用凳子练习和体验水母漂动作，体会水母漂动作的呼吸方法，同时根据同伴练习的情况相互指导和帮助请2〜3名学生展示水母漂动作的体验练习学生分组练习，教师巡视指导,进一步强调动作要领教师提示水母漂的动作方法是四肢自然下垂或双手抱膝，待漂浮到水面上，自然缓慢地吐气，吸气时，双手用力向下活动三划水，抬头换气后，低头闭气，恢复漂浮通过不同的溺水救姿势，依次交替进行援场景分析，掌握正确的

4.水中抽筋巧自救岸上间接救助溺水者的方法，提高学生的决策能教师组织讲解并示范水中小腿或力脚趾抽筋自救的方法，指链接的内容学生模拟练习教师小结发生抽筋后应立即上岸或采取拉伸措施进行缓解，注意应采用其他泳姿游回到岸边休息，以免再次抽筋活动三科学施救量力而行

1.发现和识别溺水者教师组织请学生运用现有的知识储备，思考溺水的人会有哪些表现学生思考回答教师组织安排学生阅读教科书第57页教师小结溺水者可以分为有意识的溺水者和无意识的溺水者其中无意识的溺水者常表现为在水中静静漂浮，不能自主地支配肢体动作，有的仿佛是在水中站立，容易被忽视，遇到这种情况应仔细观察,并可通过是否能对呼叫有回应进行判断

2.小组探究教师组织出示下列4种不同救援场景，请学生分组进行交流讨论依据导学单的提示，判断四种场景中的救援方法是否正确并分析原因，完成导学单，讨论救助方案学生思考、讨论后填写导学单,并进行小组间汇报交流教师小结4种场景中的救援方法均存在一定的危险如遇他人意外落水，中学生应在确保自身安全的情况下，采用呼救和间接施救的方法科学施救无论会不会游泳，中学生都不得直接下水救人牢记安全营救“叫叫伸抛”法“叫”是大声呼救，呼叫周围群众的援助；“叫”是拨打110求助，同时尽快拨打120急救电话；“伸”是指如果有竹竿，应采用俯卧姿势将竹竿伸过去，要首先确保自己的安全再进行救援；“抛”是将周边可利用的泡沫块、救生圈、密封的塑料空桶等漂浮物，抛给落水者，帮助落水者漂浮在水面上场景2场景3活动四通过小组合力设计宣传海报，提高学生合作场景4学习和分析问题、解决问

3.溺水者上岸后的现场施救题的能力,同时培养学生教师组织请学生回忆水平三学习参与社会生活的主人翁过的心肺复苏方法播放溺水者岸上现场意识急救的视频，提醒学生观察溺水者岸上现场急救的正确步骤，并完成导学单学生观看视频，思考导学单上的问题并回答教师小结溺水者岸上急救与其他心搏骤停时的心肺复苏方法有所不同，溺水者岸上急救时开展心肺复苏的正确步骤为清除口鼻异。