人教版（2024）七年级全一册体育与健康第6课《识别界限 拒绝性骚扰》教学设计

（人教版）七年级全一册体育与健康第课《识别界20246限拒绝性骚扰》教学设计课程基本信息体育与学科年级七年级学期秋季健康课题6识别界限拒绝性骚扰教学目标

1.在“什么是性骚扰”的活动中，能够说出性骚扰的概念、形式和危害

2.在“如何预防性骚扰”的活动中，能够识别界限，判断性骚扰行为，并知道预防性骚扰的方法，不做有意或无意的骚扰者

3.在探究应对性骚扰的方法和自我保护等活动中，能够尊重他人感受，具有同理心，并能够掌握应对性骚扰的方法和自我保护措施，提高安全意识教学内容教学重点理解预防和应对性骚扰的方法，掌握自我保护措施教学难点识别界限，分清恰当和不当的身体接触，尊重他人感受教学过程要摒弃常见的错误观念和行为有将遭遇性骚扰归因于自身，感觉难为情；或是在遇到性骚扰时，认为家丑不可外扬、不要给父母找麻烦、说了父母和老师也不信等，因此没有主动寻求帮助二是拒绝态度要坚决，要敢于直接、大声地说出“走开”“住手”等三是机智周旋保安全，牢记生命至上的原则，“勇为”也需“智取”四是受到骚扰主动求助，若受到骚扰，要尽快向能帮助自己的成年人报告，寻求帮助

一、总结提升与布置作业教师总结每个人都是自己安全总结提升总结提的第一责任人！学生不仅应将本课所课内容丰富，课堂讨学内容内化于心，学会识别界限、尊升论可能较为活跃，故此环重他人，还要外化于行，运用自我保3分节未设定过多教学内容护和寻求法律保护等方法，保障自身钟教师可依据教学提示，灵安全课后，请学生将今天所学知识活调整授课方案向家人和朋友们进行宣传，帮助更多的人

二、布置作业教师组织课后，学生阅读教科书中的本课内容，完成未做的练习及课后自我评价表，巩固本课所学内容

一、评价内容

1.知识掌握能说出常见性骚扰的四种形式；能明确指出构成性骚扰的核心要件是违背他人意愿，知晓性骚扰对个人和社会的危害性

2.能力表现能结合生活实际，辨别性骚扰；能同理被骚扰者的感受，在保障自身安全的前提下提供帮助；能明确表达对性骚扰的拒绝教学评

3.品格和行为表现能识别人际界限，尊重他人感受,也能价自律自重；能列举出预防和应对性骚扰的方法、自我保护措施2分

二、评价方式钟课中，学生通过导学单作答、教师讲授内容、师生研讨共识进行比对，实现学生自评；在学生相互补充观点时,教师有意识引导学生相互给予正向的积极评价和优化建议，实现学生互评；在学生发表个人观点或代表小组分享后，教师也应及时给予正向的积极评价，实现即时评价课后，学生复习教科书和完成未做的练习后，对本课知识掌握情况进行自我评价课后自我评价表供教师选择使用序号自我测评内容及作答每题2分得分订正完善1请写出常见性骚扰的四种形式2请写出性骚扰对个人和社会的危害请对以下观点进行判断，对的在括号内画错的画“X”1被性骚扰的都是女生，男生不会遭到性骁扰32她认为自己长得不好看，不会被骁扰3性骚扰者可能会是老人和熟悉的人4性骚扰不会发生在同性之间4请写出2种以上预防性骚扰的方法5请写出2句以上坚定拒绝性骚扰的语句总分教学环主要师生活动设计意图节

一、导入活动教师组织请学生阅读教科书第导入活动导入新45页“请你支招”中的事件，同时提通过具体事件和简出问题这位男士的行为属于什么行单的问题来导入，有助于课为？集中学生的注意力，引发5分钟学生思考回答思考，并迅速引出本课主教师小结这位男士的行为属于题性骚扰活动一活动一什么是性骚扰请学生列举出所了教师组织请学生说出所了解的解的性骚扰形式，旨在激常见性骚扰的形式，可简要举例说明发学生思考，运用已有知探究新学生思考回答教师在白板上记识和经验，逐步构建出性录学生的回答知骚扰的概念教师结合学教师组织集体阅读教科书第4030生回答的情况，有针对性〜41页“性骚扰概念”“常见性骚分钟地进行补充与完善，从而扰形式”的内容教师带领学生讨论形成完整概念前一问题中所列举的行为是否属于性骚扰学生思考回答教师小结《中华人民共和国民法典》规定违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对他人实施性骚扰的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任“违背他人意愿”是构成性骚扰的核心要件，性骚扰是违法行为活动二如何预防性骚扰淑二

1.提高警惕，减少风险

1.学生在判断观点过程中进行自主思考，教教师组织现实生活中人们大多师通过问答来加深学生能和谐相处，但仍需要提高警惕，树的认识，通过小结逐步提立预防性骚扰的意识，学会积极应对升学生的预防意识，促进请学生独立完成导学单活动二第1题，学生深入理解与掌握对4个观点的正误进行判断学生思考回答教师小结以上4种观点均是错误的第一，骚扰者可能是陌生人，也可能是熟悉的人，可能是不同年龄段的人，也可能是同性或异性第二，被骚扰者可能是女性，也可能是男性，与性别、年龄、相貌、身份等无关第三，发生性骚扰的时间，可能是晚上，也可能是白天第四，发生性骚扰的地点，可能会在

2.1组织学生阅读公共场所、学校职业场所或家庭，教科书并完成“探究思在不适合未成年人进入的场所发生的考”练习，以达到对相关可能性会大一些可能性不等于必然议题初步认知的目的性，既要提高警惕，也要避免恐慌针对存在异议的题

2.识别界限，相互尊重目进行讨论与交流，帮助1识别界限，分清恰当与不当的学生识别恰当与不当身身体接触体接触的界限教师组织学生阅读教科书第42页”恰当的身体接触”“不当的身体接触”两部分内容，独立完成“探究思考”练习，随后各组就不同观点进行讨论，形成共识并准备汇报交流学生思考，并按要求完成练习，开展小组讨论和小组汇报交流教师汇总观点，组织学生间对话和探讨教师小结教师首先出示参考答案，再针对重点或难点问题加以说明第

1、2题为恰当的身体接触，第

3、

4、5题为不当的身体接触性骚扰的行为人主观上一般是故意的如果在公共汽车、地铁等场所，由于紧急刹车、拥挤等原因在无意中接触他人身体甚至敏感部位，则不构成性2针对事件1进行骚扰但第3题表述的行为存在主观讨论、分享与澄清，旨在上的故意，属于“不当的身体接触”帮助学生对本课难点第4题“搬运体育器材时，不小心碰“识别界限与尊重感到了同学的隐私部位”，虽不属于性受”有更深入的理解，形骚扰，但让人产生不舒服的感受触成文明交往的认知通过碰到他人的同学应该主动、及时和诚小组合作探究的方式，有恳地表达歉意，同时也需注意自己言助于汇集众智、相互启行，而被触碰到的同学也不必过于敏迪感2尊重感受，文明交往教师组织安排各组围绕预设问题讨论事件1,并派代表交流分享讨论结果，其他学生可以补充或发表不同观点事件1:课间，一位男生想向前座的女生借文具，他用拉弹女生内衣肩带的方式打招呼女生回过头并气愤地警告男生“你要干什么！别乱动！”男生满脸通红地道歉……预设问题

1.该事件中女生有什么感受？该如何看待男生的行为？

2.日常生活中，同学们应如何尊重感受、文明交往？请举例说明学生在导学单上写下自己观点，然后进行小组讨论，汇总凝练出本组观点，并选出代表准备分享各组代表进行交流发言，其他同学可以补充自己的观点教师小结该男生的行为属于

3.“接龙”是学生“不当的身体接触”，让女生产生了喜欢的形式，它拓展了思被冒犯、不舒服的感受该男生及时考空间，与学生真实生活觉察自己行为不当，并主动道相关联，丰富了教学内容歉，值得肯定中学生应注意人际边界，文明交往，尊重彼此身体和语言的界限，不做有意或无意的骚扰者

3.规避风险，避免骚扰教师组织学生阅读教科书第43页“规避风险，避免骚扰”的内容，独立思考还有哪些规避性骚扰风险的行为，并填写在导学单上，请学生用“接龙”的方式回答活动三学生在阅读、思考、填写导学单本环节呈现了4个后回答问题事件，旨在整合教科书中教师小结指导学生从时间、场“应对性骚扰的方法和自合、防范人群与自我约束等方面来思我保护”与“提高保护能考，汇聚出更多规避性骚扰风险的行力，远离性骚扰”两部分为例如网上交友需谨慎、避免晚内容，以便学生深入探讨上在人少路黑之处活动……应对性骚扰及进行自我保护的有效策略学生可将活动三如何应对性骚扰和自我小组讨论结果记录在海报保护纸上，并张贴在黑板上，以方便其他同学观看教师组织说明此活动目的，需依据不同的情形，商讨出应对性骚扰的不同方法和自我保护措施教师明确小组学习的步骤和要求

1.各组从事件

2、事件

3、事件

4、事件5中选择一个事件进行合作、探究学习；

2.学生独立思考，在导学单上写下观点；

3.组内交流，要求积极发言并认真听取同伴观点；

4.将讨论结果写在海报纸上，进行全班分享和交流事件2因父母在外打工，某同学住在亲戚家亲戚多次抚摸该同学臀部，还威胁其不许声张该同学虽然厌恶亲戚这种行为，但一直隐忍着请你分析该同学可能有哪些错误想法？你认为该同学应有的正确做法是什么？事件3某同学经常到朋友家去玩，朋友的哥哥有时会靠得很近，还会用手摸该同学的脸颊和腰部，该同学觉得很不舒服若该同学向你求助，你的想法是什么？你认为正确的做法是什么？事件4某人总是给我手机上发送黄色图片和视频，我警告他不要发，他还发我该怎么办？事件5某同学晚上经过偏僻的胡同时，迎面有个男人用污秽的语言骚扰她该同学该怎么办？小组学习时，教师巡视和指导学生按要求完成小组学习和交流小组汇报交流依据各组分享的海报，围绕同一事件进行交流讨论，要求相同观点不要重复阐述教师根据学生交流讨论的情况适时提示、追问和澄清教师小结通过对4个事件的讨论分享，同学们学会了一些应对性骚扰的方法和自我保护的措施，主要包括四个方面一是错误观念。