七年级上册语文第10课《往事依依》课堂笔记

七上语文第课《往事依依》课堂笔记10

一、课文分析《往事依依》是著名语文教育家于漪的一篇散文，这篇文章是于漪老师1999年应《中学生阅读》编辑部邀■请而写的，写作目的是与中学生谈谈阅读的作用于漪老师借这篇散文回忆了自己少年时代的读书生活，表达了对往事的留恋之情和对青少年多读好书的殷切希望I I

二、课文生字词漪yi淼mido徜徉chdngydng骚sGo郁yu慷慨kGngkdi凝rdng镌juan谆谆zhun

三、课内词语走投无路无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路年津有味形容有滋有味，有趣味）蜜第枯肠形容竭力思索

四、分层大意（）第一部分1:引出往事■1L■（）第二部分2-6金色的回忆F（）■第一层2看画的乐趣（）第二层3-6读书的乐趣（）第三部分7往事给我的鼓舞

五、课文理解

1、文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是？几寸华过去，了，不少事，情口经典糊，专的搜索枯肠而1不可得九但有几件事仍研在目，至冬圮忆犹新-

2、课文题目为什么定为“往事依依“？有两个因素，一是课文内容要切合给中学生看的，二夕是作者的切身感受”初中求学生涯中的一些人和事常萦绕胸怀，十分留恋，故用在事依依，为标题””依依A”一词，释为形容留恋，不忍分离”，课文题目中是“P胸怀，十分留恋”的意思

3、为什么作者回忆这些往事都与读书（画）有关？这对我们青少年的成长有什么启迪？L y‘作者回忆的是学生时代的生活，1学生时代是读书学*习的时代，回忆起来，当然离不开读书，2读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我的眼界开启了“我”的心智，给我美的享受和情感的熏陶，使我成为一个志趣的人

4、课文中引用《千家诗》诗句次序能否颠倒？为什么？不能，课文在引用这类诗句时他次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然

5、在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？对她又有哪些影响？才同点1讲课内容都是抒情诗，诗作者都是爱国人，2都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗词，爱好新文学的热情厂1L y不同点:

①一个是国文老师，一个是代课的国文老师，

②所讲内容是一古一今

③讲课的情状不同，一个是…影响“我”读了辛词，每“回顾千古兴亡事，总感慨万端，”而读了许多有名的小说，“自己的心与时代更加贴近了”

6、为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？因为“祖西的大地山川气象万千，家,乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，’风云变幻”在这本书中都有反映

7、作者是怎样把这几件事串联起来的？整目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，九对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟

8、从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？正是学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使“我”成为一个志趣高尚的人。