《秋天的怀念》教学设计—统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》教学设计一统编版语文七年级上册【教学设计理念】《义务教育语文课标（2022年版）》中，第四学段要求学生能够正确、流利、有感情地朗读”养成默读习惯，七上前两个单元主要是为初小衔接设置，因此需要教师有意识地指导、培养学生的朗读能力，为之后的学习做好准备七上课文的阅读策略应重在感性体会，让学生养成阅读的基本方法，通过朗读去感悟理解文章思想情感七上第二单元的导语中指出，要通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接含蓄的表达”不同于第一单元，第二单元对朗读的要求有所提高朗读时要把握文章情感基调，同时要注意语气和节奏的变化在教材新增的阅读综合实践”中，任务二要求学生标注朗读时的语气、语调和节奏，可见教材对学生朗读能力的重视因此在本单元的教学中，可以多设置朗读环节，通过多种方法的朗读，让学生对文章情感产生感性理解，从而代替传统教师分析、学生模仿的语言鉴赏和情感分析模式【教材分析】《秋天的怀念》是七上第二单元的第一篇课文，一篇叙事性散文，作者为史铁生本单元主题为亲情，在《秋天的怀念》中，作者以“看花为线索，通过拒绝看花——答应看花——主动看花三件事，记叙自己人生态度的转变，同时通过细腻的细节描写刻画出一位坚忍、伟大的母亲形象，字里行间流露出的是对母亲真切的怀念和深深的自责文章语言平实朴素，在质朴的文字中交织着复杂情感，值得细细品味与欣赏【学习目标】L了解作者生平、代表作，熟读课文，梳理文章内容2才巴握本文情感基调，学习朗读技巧，注意语气、节奏的变化

3.品味语言，从细节描写中体会作者的复杂情感

4.感受母爱的伟大，学会尊重、关心家人【学习重难点】

1.在把握本文情感基调的基础上朗读文章，注意语气、节奏的变化

2.从文章细节描写中体会作者复杂情感，感悟亲情与生命【课时安排】2课时【教学过程】第一课时

一、导入播放来自UP主诺子口苗呜的视频同学们，我们通过视频以第一视角体验了视障人群的日常出行，事实上，视频拍摄者同时还有肢体障碍，我们能看到，对于她而言，每次出行都会遇到数不清的阻碍，感受到旁人异样的眼光，她曾失落、绝望，是她的导盲犬陪伴着她走出那段艰难时光，让她有勇气走出家门我们曾有这样一位作家，他在最狂妄的年纪忽然残废了双腿，被命运推到了悬崖边，正要坠落时，却被一个人邀请去赏花，从此他走下悬崖，走上文坛，用文字鼓舞了无数人某年秋天，他再去赏花时，又想念起这个人这个人究竟是谁？让我们走进史铁生《秋天的怀念》

二、新课学习（）（）（）（）（）

1.夯实字词瘫痪huCn豌w2n豆憔qi台o悴仿膳sh5n捶chui（）（）打侍shi弄翻来覆fu去暴怒无常形容一个人脾气坏到了极点，时时极端愤怒，变化不定诀别分别（多指不易再见的离别）憔悴形容人瘦弱，面色不好喜出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴絮絮叨叨形容说话啰唆

2.认识作家史铁生，当代作家1951年出生于北京，1969年去延安一带插队在一次淋雨后生病，腿部出现问题，后因双腿瘫痪于1972年回到北京后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着透析维持生命28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等他的作品流露出对于残疾人命运的关注，有些作品如《我与地坛》，反映出他对于社会和人生、生与死的思考，语言优美，富有哲理任务一读一读，把握情感基调

1.名家范读，判断本文的情感基调明确哀伤、深沉

2.选择你喜欢的句子朗读，注意重音、停连以及语气、节奏、语调的变化链接材料一语气，是语句中内在的思想感情在语音上的表现，主要表现为语调节奏，是抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的变化，在朗读全篇时形成的回环往复的整体节奏要与全篇的感情基调、思想主题相一致，如轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促等段落之间因为有情感的起伏，也会有相应的节奏变化链接材料二语调，是说一句话时语音的高低、快慢、长短、轻重的不同，语音逐渐升高、上扬，叫作升调，可以用来标示;语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用来标示不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气在读准基本语气的基础上，通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来同一句话，语调的升降不同，表达的情感往往也会有所不同预设不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我可活什么劲儿！语调上升，语速加快，读出我的激动，愤怒与绝望别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……语调下沉，语速放缓，读出母亲病重时的虚弱和对儿女的不舍我俩在一块儿，要好好儿活……”读出沉着，语速更缓，拉长，突出“我们明白了母亲的良苦用心，和好好地活下去的决心

3.小组合作，为下面段落进行朗读设计，注意把握语气、节奏和语调，需要三位朗读者（我、母亲、旁白）和一位讲解员（讲解朗读设计）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶喇喇啦啦地飘落母亲进来了，挡在窗前北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色什么时候？你要是愿意，就明天？她说我的回答已经让她喜出望外了好吧,就明天我说她高兴得一会儿坐下，一会儿站起那就赶紧准备准备哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着‘看完菊花，咱们就去‘仿膳‘，你小时候最爰吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她忽然不说了对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感她又悄悄地出去了她出去了，就再也没回来第二课时任务二找一找，寻求文章线索

1.浏览文章，文章写了哪几个片段？我和母亲分别有怎样的表现？

①拒绝看花我双腿瘫痪后陷入绝望，暴怒无常，母亲提出带我去看花，我粗暴拒绝

②同意看花母亲再次央求我看花，我同意明天去看，但母亲随后含恨病逝

③主动看花母亲病逝后，我和妹妹一同去北海看花，我理解了母亲好好儿活”的含义

2.根据情节内容，思考文章围绕什么线索展开叙述？明确双线交织明线看花本文围绕我拒绝看花、同意看花到最后主动看花三个片段展开暗线我心境的变化从我对看花一事的态度转变可以看出我的心境有所变化我拒绝看花是因为此时的我还处在绝望、自暴自弃之中，本能地拒绝一切活动我同意去看花，说明在母亲的努力下，我心中的绝望已有松动，愿意走出家门，打开心房最后我主动去看花，看到绚烂多彩的菊花，我明白了母亲要我看花的深意，理解母亲好好儿活”的期许，从此积极面对生活任务三代一代，感悟“好好儿活”分组活动两大组分别代入母亲和我的角色，进入课文，完成以下任务母亲

1.为了让我能够好好儿活，母亲做了哪些事情？从这些事情中你看出了一位怎样的母亲？

①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静从“悄悄地偷偷地两个词可以看出母亲时刻在关心我，但又怕打搅此时无比痛苦的我，因此小心翼翼，照顾我的暴怒无常的情绪，可见母亲的善解人意和对我的关心

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶喇喇啦啦地飘落母亲进来了，挡在窗前母亲挡住的不只是窗外萧瑟的秋景，更是想把我内心的消极悲观挡在心窗之外，不想让我因飘落的树叶而触景生情，可见母亲的对我的关照无微不至

③她忽然不说了对于“跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感忽然二字，说明母亲是无意说出跑踩等字，并且立刻意识到自己的话会让儿子伤心，因此立即打住母亲比我更敏感，可见母亲时刻照顾我的内心感受

2.母亲要我好好儿活，她自己好好儿活”了吗？从文章中找出关于母亲的描写，用母亲的口吻说说内心世界预设

①她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉内心真疼啊，但是我要坚持住，不能发出声音，儿子已经够痛苦了，我不能让他听到声音来担心我

②她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活内心我要呼吸，我要活下去，我不甘心就这么死去,我那个有病的儿子和未成年的女儿还要需要我照顾，我一定要活下去！〃我〃

1.再读文章，思考母亲要〃我〃好好儿活，〃我〃当时是怎样活的？

①望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁……〃不，我不去！〃我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，〃我可活什么劲儿！〃明确动作、语言描写，〃望着望着〃〃听着听着〃词语的重复表明〃我〃的行为都是突然暴起的，可见〃我〃情绪不稳定，生动形象地写出〃我〃双腿瘫痪后的痛苦绝望（绝望地活）

②什么时候？哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！明确语言描写，在母亲近乎央求的坚持下，我勉强答应她的央求，愿意走出房间，走出内心的绝望，开始面对我的生活（勉）强面对地活

2.我有没有走出绝望？我如何理解母亲要好好儿活”的嘱托？秋天我主动与妹妹去看花，说明我已经愿意直面残缺、打开心扉，去面对生活了母亲爰花，在母亲离世后我见到花，自然会想起母亲淡雅高洁的花其实是母亲品格的写照，热烈而深沉”的花实指写母亲对我的爱是热烈而深沉的我主动去看花，表明我此时真正理解了母亲的用心，也由此产生了对母亲的愧疚与自责，但我清楚，面对人生的不幸，更应积极生活，珍惜生命说明此时〃我〃的心理已经从痛苦、无望转向明朗、坚强任务四品一品，读懂文章标题

1.结合所学，从下面三段音乐中选出适合本文的音乐2酒己乐朗读并思考，如何理解《秋天的怀念》这个标题？表层义作者在秋天怀念去世的母亲深层义秋天意味着生命的成熟，作者在经历一系列事情后，真正体会到了母爰的伟大与坚忍，理解了母亲的用心，感悟到生命存在的意义

3.史铁生走出阴霾后，通过写作来表达自己对生活、生命的思考与感悟〃生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福所以一切人都是平等的，我们毫不特殊——史铁生通过这篇文章，作者也也告诉我们这样一个道理:〃树欲静而风不止，子欲养而亲不待〃——古语热爱生命,重视亲情当生活不如意时，家人永远是你最坚强的后盾

三、布置作业班级将举行家庭生活分享会，请你回想与家人相处的日常，选择一个美好的瞬间,向同学分享板书设计《秋天的怀念》。