《三打白骨精》教学设计

三打白骨精（教学设计）教材简析《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢课文共有个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发7生的时间、地点和部分人物第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例学情分析本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其他三部名著相比,学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变三识三打------------------------------------三责”的思路组织教学教学目标、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思

1、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述

2、从读名著入手，立足“三变三打三责”，感知课文内容，了解故事情节

3、以“三变”一“三打”一“三责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”4过程中，走近人物内心，感知人物形象、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力5教学重、难点及突破重点孙悟空三次棒打白骨精的经过难点在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点突破经过对课文的学习，尤其是对白骨精的“三变”，孙悟空的“三识”、“三打”的品读和体会，把握小说中主要人物的性格特点，使学生感受到古典文学的魄力，培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情教学方法情境教学法、以读代讲法、合作探究法等教学准备教师准备多媒体课件，及《西游记》视频、音乐等学生准备搜集有关《西游记》相关资料，朗读课文教学时间课时2教学过程第一课时

一、导入在我国，文学的发展形式有许多种，如唐诗、宋词、元曲，到了明清时代1就演变成为小说，其代表就是“四大名著，你你知道是哪四部吗都有哪些人物引出小说的三大要素人物、情节、环境举个例子来说，欣赏视频《西游记》片断，你脑海中会出现谁为什么

2.「人物师徒四人、白骨精《西游记》三要素不情节三变--------三识-------三打-------三责环境山势险峻、峰岩重叠下面我们就学习这篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文3

二、新授快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读1出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三2对照，一遍更比一遍好汇报自学情况3白骨精为了吃唐僧肉，先变成，又变成，最后变成，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死范读课文4对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗

三、深入学习课文内容

（一）追溯“三变”，感受白骨精的性格、找出白骨精三次变化的句子读一读1•“白骨精不胜欢喜，自言自语道造化……说是特地来请他们用斋的“•“山坡上闪出一个……哭着走来”•“白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿”、再读，说说你感受到了什么2贪婪、狡猾

（二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读1•“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打说着，就朝妖精劈脸一棒”•“悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒”•“悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它你们在半空中作证悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精”、齐读这三个句子，说说你感受到了什么2勇敢、坚定其实，不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾,文中还有两处比较明显的地方也能看出来在哪里找出来、学生交流3出示句子•“白骨精扔下……”•“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾过渡孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢

（三）追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征•“唐僧责怪悟空无故伤人性命……这才相信那村姑是妖怪”•“唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒”•“你无心向善，有意作恶，你去吧！”善良、愚钝

四、课文小结在今天的这一节课中，我们大家一齐探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识”、“三打”及唐僧对孙悟空的三次责备，从中我们可以明显地感受到白骨精的贪婪、狡猾，孙悟空的坚定、勇敢，唐僧的善良、愚钝在下一节课的学习中我们还将继续探讨在这看似普通的“三变”、“三打”中，还隐藏着哪些更深层次的内容

五、板书设计三打白骨精8了卜悟空

六、作业说故事（任选一题）1•把这个故事说给家里人听•说一个《西游记》里的故事给家里人听小练笔2第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想,当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想怎么说怎么做请用一段话生动具体地写下来第二课时、复习听写本课的生字及新词1积累词语2腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平

二、深入理解课文内容体味白骨精的三变1从“三打白骨精”这个题目上看，文章的重点一定是围绕着哪个字来写的（打）所以打应该是这篇课文的主要线索，除此之外文章还有一条辅线那就是围绕着白骨精的“变”来写的实际上孙悟空的“打”和白骨精的“变”是不可分开的接下来我们就一起看看白骨精的“变”，在上一讲中我们也讲过，白骨精一共变了三次，但其用意究竟何在•一变美貌村姑用意何在（吃唐僧肉）看看原文中所写有什么感受真的美吗这种美别后藏着什么［美人计］•二变八旬老妇意在何为（吃唐僧肉）看看原文中所写她真的在哭吗这哭里又藏着什么啊［苦肉计］•三变白发老者有何居心（还是吃唐僧肉）［反间计］教师小结白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计；二变老妇苦肉计；三变老者离间计可谓是一计生一计所以说白骨精是有意作恶，变一次就得打一次，变两次就得打两次，变三次就得打三次，要把这恶给打死体问孙悟空的三打2•打村姑辟脸一棒•打老妇人当头一^奉•打老公公抡起金箍棒，一棒打死了妖精学生交流为什么同样是棒打，却写的不一样

①避免写法上的单调和重复

②打村姑时是孙悟空刚回来，来不及多想，所以就辟脸一棒；打老妇人时,因为老妇人个子较矮，所以是当头一棒；而打老公公时孙悟空已有了前两次的经验，决心一棒打死，所以就抡起一棒；可见作者的用词是多么准确

三、练习复述课文、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计1多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢下面我们就来讲一讲吧温馨提示在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的2机会、各组推行讲得最好的同学在全班交流3

四、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安的课后，请同学们多交流《西游记》中的其他故事如打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇……

五、作业阅读其他几部名著，感受它们的艺术魅力。