《“119”的警示》教学设计-

《“的警示》教学实录119”

一、学生实态三年级学生已经初步走入了社会生活面对威胁到生命安全的火灾，学生们需要掌握一定的自我保护、求救和应对、防范方法但是对于

九、十岁的孩子来说，他们并没有面对灾难的体验，如果没有必要的指导是不行的因此很有必要学习这一课书

二、教科书分析本课书共包括2页内容左页的范例呈现了室内、楼道、窗口以及野外火灾的逃生方法右页以不同地区的东丽生活、室内燃烧和郊外点燃三个情景呈现了火灾发生的原因并引导学生学会应对小贴士提示了学生拨打119的注意事项

三、课程资源的开发与运用（-）学生准备

1.围绕课文内容，搜集自己身边由于疏忽大意造成的火灾隐患

（二）教师准备

2.对教科书涉及的内容做必要的了解和准备

3.有关火灾的视频资料

4.教学课件

四、本课题教学目标

（一）知道火灾的危害，学会几种火灾时的逃生方法

（二）提高火灾防范意识，学会应对突发情况

（三）掌握拨打119的注意事项

五、教学结构（-）课时安排一课时

（二）教学结构整体设计

1.视频导入，了解危害

2.观看书本，学习逃生

3.快问快答，了解常识

4.拨打电话，模拟报警

5.紧急情况，学会应对

6.防患未然，避免火灾

六、实施过程

（一）视频导入，了解危害师同学们好！生老师好！师同学们，看这是什么？生火师对火给人类带来了什么？71带来了光明82带来了温暖师是的，再想一想，火还带来了什么？93火还造成了火灾，给人类带来了灾难师的确如此，今天让我们观看一个视频，看看火灾给人类带来了多大的危害？看完之后，同学们要谈一谈自己的感受

1.播放火灾视频，学生直观感受

2.学生发表看法你看到了什么？你觉得火灾有什么危害？生1我看到了很多严重的火灾这些火灾造成了人们财产的损失生2我还看到火灾造成了很多人员的伤亡教师板书财产损失；人员伤亡师火灾带来的危害如此之大，所以我们现代社会就用一个数字来代表火灾带给我们的警示，那就是“119”这节课我们就来学习《“119”的警示》（板书“119”）【设计意图这一部分导入课堂教学，通过有冲击力的视频让学生感受火灾的危害财产损失和人员伤亡】

（二）观看书本，学习逃生师根据统计，我们国家每天都要发生300多起的火灾所以我们要掌握一些火灾来临时的逃生方法现在，请大家打开书观看58页，看看书上教给我们哪些火灾逃生方法学生观看书本58页师我看大家都看完了，现在我们来测试一下，看看你学的怎么样郑老师认识一位朋友，他叫小明，他有话对大家说我们一起来听听吧！播放小明录音嗨！大家好！我是小明今天早上我们家着火了，虽然我最终火海逃生了，但是回想起来，我还有好几处迷惑的地方？师让我们利用刚才学的知识，来帮他答疑解惑，好不好？生好场景一他们家着火了小明要从电梯跑，妈妈一把把他拉住了，妈妈说火灾发生时不能坐电梯你们同意谁的？生妈妈师为什么？生因为火灾发生时电梯容易被烧坏，把人困在里面师是这样的，所以应该顺着疏散标志从楼梯逃生你上来指一指疏散标志在哪里？生上讲台指出屏幕上的疏散标志师找的很准，谢谢你我们学校里、商场里，家里的楼道也有很多疏散标志，大家平时要多留心，关键时刻才能找准，好逃生场景二火越烧越大，小明只好退回了屋内，同学们说他现在该怎么办？生1应该把床单撕成条状，系成绳子，从窗户滑下去师你说的这个办法很好但是要注意楼层如果是高层住宅的话是不行的生2可以躺在盛满水的浴缸里，用毛巾捂住口鼻，等待救援师这也是一个好办法还有别的办法吗？生3可以用湿毛巾塞住门，这样可以防止烟雾进来，造成人窒息师说的非常好如果大火封锁了路线，应该退回屋内，密闭户门，用打手电筒，挥舞衣袖等方式向外呼救场景三小明家又遇到危险了浓烟进来了这可怎么办呢？生应该用湿毛巾捂住口鼻，弯腰赶紧逃生师是的今天老师让大家每人都准备了一块毛巾谁来说说应该怎么叠？生应该叠成8层师随便一捂行不行？生不行，那样烟雾就进了鼻子里了师根据科学研究，应该叠成6到8层，这样可以过滤掉60%的有害物质在这样的环境下，人可以安全逃生下面请同学们拿起毛巾，练习一下学生练习叠毛巾，教师指导师我看同学们掌握的不错，现在我们进行一个比赛，看看谁叠的又快又好学生进行叠毛巾比赛师大部分同学在5秒钟之内都完成了下面我们再来一个疏散演习，请大家捂住口鼻，弯腰快速逃生同时要注意安全学生进行逃生演练演练完成后，学生回到教室，教师板书逃生师刚才我们进行了逃生演练，大家说说在演练过程中我们哪些地方做的比较好？还存在哪些问题？生1疏散的时候有点挤，应该有顺序地走生2疏散的时候大家都走的很快师值得表扬还有吗？生3应该将毛巾弄湿了，这样才管用播放逃生视频谢谢同学们，我终于明白了，看来我以后一定要多学习火灾逃生知识接下来还有还多难题，让老师考考你们吧！【设计意图用小明这个人物贯穿这一环节，创设发生火灾的情景，让学生学习火场逃生通过教给学生叠毛巾，让学生具体学习一种逃生技能】

（三）快问快答，了解常识师下面我们进行快问快答，同学们有信心接受这样的考验吗？生有师当身上衣服着火时，立即采取的正确灭火方法是？生1就地打滚压灭身上火苗师在比较陌生的环境中，我们怎样更快地进入安全梯逃生？生2沿“安全出口”箭头跑师逃生中看到门的正确反应是？生3先摸门后开门小心走师一只起了火的废纸篓将房间的窗帘烧着，火舌窜到墙上人必须在大约多长时间内离开房屋？生4两分钟师没错两分钟之后就会产生致命的烟雾，所以咱们的逃生时间只有两分钟师公共场所人多时应该怎样逃生？生5在消防员的指挥下一个一个有序地离开师发现火情，我们正确的做法是生6赶紧呼救、逃生，拨打报警电话出示题目，学生回答【设计意图快速了解几种火灾情况，增加学生的知识积累】

（四）拨打电话，模拟报警师回答的很好看来同学们都掌握了那么我们应该怎么呼救呢？（板书:呼救）假如现在天津市东丽区丽泽小学三年一班教室插座突然着火了，不一会，教室的窗帘，桌椅都着了我们应该怎么呼救呢？谁来拨打一下电话？生我来师现在我就是接线员，你是拨打电话的我们来模拟一下电话铃声响师你好！这里是119报警中心生我们这里发生火灾了，快来！我们在丽泽小学三年一班师好的，我们马上派消防车过去师同学们来说说，他刚才说的有没有问题？生1他没有说火势大小生2他没有说有没有人员被困生3他没有说是哪个物质着火了师对，应该把着火部位说清楚下面我们再来一遍，看看这次能不能说清楚生叔叔您好！我叫张小亮，丽泽小学三年一班教室窗帘着火了，现在教室都着了有五个同学被困在班里了你们快来救火吧！师好的我马上拍消防车去你们学校师把掌声送给他这次说的很好看来我们拨打119报警电话，要说清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等（板书学会呼救）【设计意图现场拨打电话，落实书上的小贴土要求，让学生学会拨打救火电话】

（五）紧急情况，学会应对师遇到了紧急情况，我们会不会应对呢？（板书学会应对）下面我们来看几个紧急情况场景一炒菜时油锅起火了师遇到这种情况怎么办？生1可以把锅盖盖上师非常正确用平推的方式盖上锅盖，这样可以保护自己，还可以隔绝空气，阻断燃烧生2还可以用水灭火师哦，这个办法是不行的（播放用水灭火的课件）我们看到如果给油锅里倒水只会让危险更大生3还可以把炒的菜倒进锅里师嗯，这个办法也不错（播放课件）还有一种办法是把湿抹布赶紧放到锅里，也可以灭火场景二放鞭炮时点燃了草丛师这是一个真实的事例，山东某地因为小孩放鞭炮引起了火灾遇到这种情况该怎么办？生1赶紧跑到安全的地方，然后再拨打119报警师这是一个很好的应对方法还有别的办法吗？生2如果火势比较小，可以在旁边找点沙子、土把火灭掉师对，沙子也是灭火的有效工具场景三家里插座老化，冒火花师遇到这种情况怎么办？生1可以赶快把家里的电闸拉掉师那同学们知道家里的电闸在哪里吗？生知道师好！我们平时要留心，关键时刻才能救命！如果家长在的话可以让家长来操作【设计意图创设紧急情况的情境，让学生学习简单的应对方法，掌握一定的应对技能】

（六）防患未然，避免火灾师同学们，其实很多火灾都是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的大家想一想，我们的生活中有没有这样的隐患呢？生1在我们家，插座上有时候插入了许多的插头，负载过大容易引发火灾师确实如此，我们一定不要心存侥幸生2我们家楼道，堆放了很多的废纸箱和废纸片，容易引发火灾师是的有时候疏忽大意，一个烟头就容易引起一场火灾生3我们家夏天插的电蚊香，有时候就忘了拔了师这个真危险最容易引起火灾了我们一定要养成好习惯，防患于未然那么，在我们的生活中，更重要的是如何避免火灾的发生（板书防范）生L旅游的时候，要把家里的电器都关了生2不要在一个插座上插很多的电器，防止短路生3放鞭炮的时候要注意安全，小心引起火灾师咱们东丽区还能放鞭炮吗？生不能师东丽区政府发布了一个通告，大家来看一下《东丽区政府关于进一步加强禁止燃放烟花爆竹的通告》专门提到了，为了预防和减少火灾的事故，在东丽区全境都禁止燃放烟花爆竹了而且《消防法》也提到了，预防火灾的发生是我们每一个人的义务所以希望同学们都能做一个知法守法护发法的小学生，好不好？生好师同学们，我们今天学习了火灾来临时如何逃生，如何呼救，如何应对紧急情况，刚才还学习了不要疏忽大意，如何防范火灾的发生只有如此，才能让“119”成为每个人心中的警示（补全板书“119”的警示），也只有如此，才能警钟长鸣，记住火灾带给我们的危害（板书“火”）师隐患险于明火，防范胜于救灾“119”警示我们要学会逃生、学会呼救、学会应对、学会防范，我们更要学会知识，掌握本领，让未来的消防工作更加科技化、现代化我们一起来看一下播放视频师同学们，科技改变生活，改进消防工作，但唯一不变的是H9的警示下课生老师再见！【设计意图通过归纳小结，整理防范火灾的措施，让学生观看视频，激发学生努力学习，掌握本领，建设现代化消防的梦想】

七、教学板书。