部编版六年级下册《语文园地四》教案

部编版六年级下册《语文园地四》优秀教案

1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处

2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志”的表达方法

3.读句子，感受外貌描写的作用

4.积累名言警句教学重点

1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的学问融入自己的习作中再找一些写得好的文章，感受这样写的好处

2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗,并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志”的表达方法

3.读句子，感受外貌描写的作用

4.积累名言警句教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处教具预备课件教学过程

一、开门见山，直接导入【出示课件】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应当像撞钟一样，清音有余可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正值个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾

二、引用例子，讲解方法文本资料同学自己读文本资料，再分析作用开头的方法有什么呢？〔板书开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用〔板书〕

1.点题式即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山〔一同学读此方式的开头，比方我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式〕

2.设问式提出问题，引起留意这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式〔同学读）

3.描写式描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点例如《草原》再介绍特别好用的开头方式

4.引用式引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等〔举例〕假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢“父母是爱是天地间最宏大的爱”那假如我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？【出示课件4】总结结尾的方法及作用那结尾的方法有什么作用呢？〔板书结尾〕

1、首尾呼应

2、总结全文

3、点明题旨

4、意犹未尽1板书〕

三、回顾课文，拓展延长【出示课件

5、6］课外延长其他文章的开头、结尾同学想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起沟通

三、总结方法，运用习作最终老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得具体、生动就是好所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的其次课时教学目标

1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志”的表达方法

2.读句子，感受外貌描写的作用

3.积累名言警句教具预备课件教学过程一

1、新课导入老师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片〔板书蜜蜂梅花月亮）提问同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽同学回答，老师引导看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感有些诗人就把他们写进了诗歌如今我们就来读一读

二、总结写法【出示课件7】同学展现收获，老师适时点评引导共同点是都用了“托物言志”〔板书托物言志），强调这是本节课的学问目标不同点是“物”的不同，“志”的不同

三、拓展延长请同学说说其他“托物言志”的诗句【出示课件8】

四、分析作用师古诗由于有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色【出示课件9文本资料】同学自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用并分析假如删去这些内容，是否会影响文章的表达效果生分析，师总结

1.通过外貌描写反映出人的爱好、身份、生活看法等,在人物刻画时又起到加强的作用

2.表达人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用

五、日积月累【出示课件1015文本资料和分析】读一读这些名言，想一想它们的意思同桌之间沟通，汇报有意栽花花不发，无心插柳柳成荫原意是说,柳枝比较简单杆插成活,而花即使很专心种植,也难使其成活比方有些事情努力追求却没方法到达目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了良药苦口利于病，忠言逆耳利于行出自《增广贤文》解释药虽然很苦，但是对病人的病有好处；恳切的‘劝说、尖锐的批判虽然听起来让人不舒适，但是有利于听的人改正他们的行为树欲静而风不止，子欲养而亲不待树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了教育子女，应当好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息常将有日思无日，莫把无时当有时在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫困的日子，不要到了一无全部的时候再来回想以前的美妙生活.也就是〃居安思危〃的意思书到用时方恨少，事非经过不知难在你真正应用学问于实际中的时候，才发觉自己学的学问不够;许多事情不亲身经受,不会知道它的难处的

六、课堂小结本节课咱们学习了许多语文写作的小妙招，盼望可以在平常的习作中运用起来教学反思

1.“词句段运用”中，同学关于外貌描写对表现人物特点的作用体会不够深刻,应多举事例,让同学加以体会

2.同学对“日积月累”中的名句体会较深刻，能快速组织背诵。