猜数游戏有捷径（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术五年级全一册

猜数游戏有捷径（教学设计）-2024-2025学年人教版

（2024）小学信息技术五年级全一册

一、教材分析

1.教材地位和作用本单元《用算法解决问题》旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生初步了解算法的概念和应用《猜数游戏有捷径》这篇课文是本单元的重要内容之一，通过猜数游戏这个具体的情境，引导学生思考如何运用算法来快速准确地猜出数字，为学生进一步理解算法提供了生动的实例该课文在整个教材体系中起到了承上启下的作用一方面，它是对前面所学的信息技术基础知识的综合运用，如计算机的基本操作、数据输入与输出等；另一方面，它为后续学习更复杂的算法和编程知识奠定了基础

2.教材内容结构课文以猜数游戏为背景，首先介绍了游戏的规则和玩法，激发学生的兴趣接着，引导学生分析游戏中的问题，思考如何通过有效的策略来猜出数字然后，详细讲解了几种常见的猜数方法，如二分法、逐步逼近法等，并通过具体的例子进行说明最后，鼓励学生尝试运用所学的方法进行实践操作，提高解决问题的能力

3.教材特点

（1）趣味性强以猜数游戏为切入点，符合小学生的年龄特点和兴趣爱好，能够吸引学生积极参与学习

（3）情感总结师在今天的学习中，同学们积极参与、勇于探索，表现出了很强的学习兴趣和探索精神希望同学们在以后的学习中继续保持这种积极的态度，不断提高自己的学习能力和综合素质设计意图对学生的学习态度和情感进行总结，激发学生的学习动力

七、教学反思在本节课的教学中，通过猜数游戏这个生动有趣的情境，引导学生思考和探索如何运用算法来解决问题，取得了较好的教学效果在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极主动地参与到游戏和讨论中通过小组合作学习和竞赛活动，培养了学生的合作意识和竞争意识同时，通过实践操作，让学生在实际的游戏中掌握了猜数方法，提高了学生的问题解决能力和知识应用能力然而，在教学中也存在一些不足之处比如，部分学生在理解二分法和逐步逼近法的原理时存在一定的困难，需要进一步加强讲解和引导另外，在小组竞赛环节，有些小组的成员之间合作不够默契,需要在今后的教学中加强对学生合作能力的培养总之，通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习了算法的应用，提高了学生的逻辑思维和问题解决能力在今后的教学中,我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量2实践性强通过实际的游戏操作和问题解决，让学生在实践中掌握算法的应用，提高动手能力3启发性强引导学生自主思考和探索，培养学生的创新思维和问题解决能力

二、学情分析

1.知识基础五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础知识，如计算机的基本操作、文字处理、图形绘制等在数学课程中，他们也接触过一些简单的逻辑推理和问题解决方法，如找规律、猜数字等这些知识和经验为学习《猜数游戏有捷径》提供了一定的基础

2.认知能力五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够理解一些较为复杂的概念和问题，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步的培养和提高在学习过程中，他们需要通过具体的实例和实践操作来加深对抽象概念的理解

3.学习特点这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，对游戏和竞赛活动充满兴趣他们在学习中具有较强的表现欲和合作精神，希望得到老师和同学的认可同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持学习的积极性

三、教学目标

1.知识与技能目标1了解猜数游戏的规则和玩法2掌握二分法、逐步逼近法等猜数方法3能够运用所学的猜数方法在游戏中快速准确地猜出数字4培养学生的逻辑思维和问题解决能力

2.过程与方法目标1通过游戏体验和问题分析，引导学生自主探索猜数的方法2通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和交流能力3通过实践操作和总结归纳，提高学生的问题解决能力和知识应用能力

3.情感态度与价值观目标1培养学生的学习兴趣和探索精神2增强学生的自信心和成就感3培养学生的团队合作精神和竞争意识

四、教学重难点

1.教学重点1掌握二分法、逐步逼近法等猜数方法2能够运用所学的猜数方法在游戏中快速准确地猜出数字

2.教学难点1理解二分法、逐步逼近法等猜数方法的原理2根据不同的情况选择合适的猜数方法

五、教学策略

1.情境教学法通过创设猜数游戏的情境，让学生在具体的情境中学习和应用猜数方法，提高学生的学习兴趣和参与度

2.问题导向法以问题为导向，引导学生分析游戏中的问题，思考解决问题的方法，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力

3.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享自己的想法和经验，培养学生的合作意识和交流能力

4.实践操作法安排学生进行实践操作，让学生在实际的游戏中运用所学的猜数方法，提高学生的动手能力和知识应用能力

六、教学过程

1.导入新课

（1）游戏引入师同学们，今天我们来玩一个猜数游戏我在心里想一个1到100之间的数字，你们来猜我会根据你们的猜测给出提示，告诉你们猜的数字是大了还是小了谁能最快猜出这个数字呢？设计意图通过游戏引入，激发学生的学习兴趣，让学生对猜数游戏产生好奇心

（2）提出问题师在猜数游戏中，有没有什么方法可以让我们更快地猜出数字呢？今天我们就来一起探索猜数游戏的捷径设计意图提出问题，引导学生思考，明确本节课的学习目标

2.讲解猜数游戏的规则和玩法1介绍规则师猜数游戏的规则很简单我在心里想一个1到100之间的数字，你们来猜每次猜测后，我会告诉你们猜的数字是大了还是小To你们根据我的提示继续猜测，直到猜出正确的数字为止设计意图让学生了解游戏规则，为后续的学习和实践操作做好准备2演示玩法师现在我来演示一下这个游戏我心里想的数字是50o谁来第一个猜？生我猜是75o师大了生我猜是62o师大了生我猜是56o师大了生我猜是530师大了生我猜是510师小了生我猜是52o师答对了！设计意图通过演示玩法，让学生更加直观地了解游戏的过程,为学生自己进行游戏做好示范

3.分析猜数游戏中的问题1提出问题师在刚才的游戏中，我们用了很多次猜测才猜出了正确的数字有没有什么方法可以让我们更快地猜出数字呢？设计意图引导学生思考游戏中的问题，激发学生的探索欲望2小组讨论师现在请同学们分组讨论一下，在猜数游戏中，有哪些因素会影响我们猜出数字的速度呢？设计意图组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力3分享讨论结果师现在请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论结果生我们小组认为，如果我们一开始猜的数字离正确答案太远,就会需要很多次猜测才能猜出正确答案生我们小组认为，如果我们能够根据每次的提示，合理地调整猜测的范围，就可以更快地猜出正确答案生我们小组认为，如果我们能够采用一些有效的猜数方法，就可以提高猜出数字的速度设计意图通过分享讨论结果，让学生了解不同的观点和想法,拓宽学生的思维

4.讲解猜数方法1二分法师现在我来给大家介绍一种猜数方法一一二分法二分法的基本思想是每次猜测都取猜测范围的中间值如果中间值比正确答案大,就把猜测范围缩小到中间值以下；如果中间值比正确答案小，就把猜测范围缩小到中间值以上这样每次猜测都可以把猜测范围缩小一半,从而更快地猜出正确答案设计意图介绍二分法的概念和基本思想，让学生了解二分法的原理师比如，我们要猜一个1到100之间的数字我们可以先猜50o如果50比正确答案大，我们就把猜测范围缩小到1到49；如果50比正确答案小，我们就把猜测范围缩小到51到100o然后我们再取新的猜测范围的中间值继续猜测，直到猜出正确答案为止设计意图通过具体的例子，让学生更好地理解二分法的操作方法2逐步逼近法师除了二分法，还有一种猜数方法叫逐步逼近法逐步逼近法的基本思想是每次猜测都根据上一次的猜测结果进行调整，逐渐接近正确答案设计意图介绍逐步逼近法的概念和基本思想，让学生了解逐步逼近法的原理师比如，我们要猜一个1到100之间的数字我们可以先猜50如果50比正确答案大，我们就把下一次的猜测范围缩小到1到49,然后再猜25；如果25比正确答案小，我们就把下一次的猜测范围扩大到26到49,然后再猜37这样每次猜测都根据上一次的猜测结果进行调整，逐渐接近正0确答案设计意图通过具体的例子，让学生更好地理解逐步逼近法的操作方法

5.实践操作1个人练习师现在请同学们自己用二分法和逐步逼近法来猜一个1到100之间的数字我会在心里想一个数字，你们来猜我会根据你们的猜测给出提示，告诉你们猜的数字是大了还是小了设计意图让学生通过个人练习，巩固所学的猜数方法2小组竞赛师现在我们来进行一个小组竞赛每个小组推选一名代表来参加比赛我会在心里想一个数字，代表们用二分法或逐步逼近法来猜谁最先猜出正确答案，谁所在的小组就获胜设计意图通过小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性

6.拓展延伸1介绍其他猜数方法师除了二分法和逐步逼近法,还有很多其他的猜数方法比如，随机猜测法、区间排除法等同学们可以在课后自己去探索和尝试这些方法设计意图拓展学生的知识面，让学生了解更多的猜数方法

（2）应用拓展师猜数游戏中的方法不仅可以用来猜数字，还可以应用到其他方面比如，在解决数学问题、查找数据等方面，我们也可以采用类似的方法来提高效率同学们可以在课后思考一下，还有哪些地方可以应用这些方法设计意图引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的知识迁移能力

7.总结归纳

（1）知识总结师同学们，今天我们学习了猜数游戏的规则和玩法，掌握了二分法、逐步逼近法等猜数方法通过今天的学习，我们知道了在猜数游戏中，采用有效的猜数方法可以更快地猜出正确答案设计意图对本节课的知识进行总结，让学生对所学内容有一个系统的认识

（2）方法总结师在学习过程中，我们通过分析问题、探索方法、实践操作等步骤，学会了如何运用算法来解决问题同学们在以后的学习中也可以运用这些方法来学习其他的知识设计意图对学习方法进行总结，让学生掌握有效的学习方法。