游戏体验寻规律（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术五年级全一册

游戏体验寻规律（教学设计）-2024-2025学年人教版

（2024）小学信息技术五年级全一册

一、教材分析

（一）教材内容《游戏体验寻规律》是新教材人教版（）小学信息技术五年级全一册第单元《无处不在的算法》中的一篇20课24文这篇课文主要通过游戏体验的1方式，引导学生在游戏中发现规律，进而理解算法的概念和作用教材内容具体如下引入游戏教材首先介绍了一个简单的数字游戏，例如给定一组数字，

1.让学生通过观察和分析找出其中的规律游戏过程详细描述了游戏的具体步骤和要求，学生需要根据给定的数

2.字进行猜测、验证和总结规律规律分析引导学生在游戏结束后，对发现的规律进行分析和总结，思

3.考如何用算法的方式来描述这个规律拓展应用提出将游戏中发现的规律应用到其他类似问题中,培养学生的

4.迁移和创新能力

（二）教材特点趣味性强以游戏的形式引入算法的学习，能够激发学生的学习兴趣和

1.积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习实践性突出通过实际的游戏体验，让学生在动手操作中感

2.受算法的存在和作用，提高学生的实践能力.引导性好教材逐步引导学生从游戏中发现规律，进而理解算法，符合学3生的认知规律，有助于培养学生的自主学习能力拓展性广教材在最后提出拓展应用，鼓励学生将所学知识应用到其他

4.问题中，培养学生的创新思维和解决问题的能力

二、学情分析五年级的学生对信息技术课程充满好奇和热情，具有一定的计算机操作基础和逻辑思维能力他们喜欢游戏和挑战，通过游戏的方式进行学习能够更好地吸引他们的注意力然而，学生对于算法的概念可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解此外，五年级的学生在合作学习和表达能力方面还有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养

三、教学目标知识目标

1.（）学生能够理解算法的概念，知道算法是解决问题的方法和步骤1（）学生能够通过游戏体验发现数字规律，并能用算法的方式描述规律2（）学生了解算法在游戏和生活中的应用3能力目标

2.（）培养学生的观察能力、分析问题的能力和逻辑思维能力1（）提高学生的动手实践能力和合作学习能力

（2）增强学生的表达能力和创新能力.情3感目标3（）激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性和主动性1（）让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感2（）培养学生的团队合作精神和竞争意识

四、3教学重难点教学重点

1.（）通过游戏体验发现数字规律，并能用算法的方式描述规律

（1）理解算法的概念和作用2教学难点

2.（）培养学生的逻辑思维能力，让学生能够独立分析和总结规律

（1）引导学生将游戏中的规律应用到其他问题中，培养学生的创新能力2

五、教学策略游戏教学法通过游戏的方式引入算法的学习，让学生在游戏中体验和

1.发现规律，提高学生的学习兴趣和积极性合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成游戏任务和

2.规律分析，培养学生的合作能力和团队精神问题引导法通过提出问题引导学生思考和探索，培养学生

3.的自主学习能力和问题解决能力案例分析法分析游戏中的案例，帮助学生理解算法的概念和作用，提

4.高学生的分析问题的能力

六、教学过程

（一）导入创设情境1教.师展示一个神秘的数字游戏画面，引起学生的好奇心教师“同学们，今天我们来玩一个神秘的数字游戏，这个游戏充满了挑战和乐趣，你们想不想试试呢？”介绍游戏规则2教.师详细介绍游戏的规则和要求教师”游戏的规则是这样的，我会给出一组数字，你们需要通过观察和分析找出这组数字的规律，然后根据这个规律猜出下一个数字是什么如果你们猜对了，就可以获得相应的奖励哦！”激发兴趣3教.师鼓励学生积极参与游戏，激发学生的学习兴趣和积极性教师“这个游戏不仅考验你们的观察力和分析能力，还能让你们在游戏中学习到有趣的知识让我们一起开始这个神秘的数字游戏之旅吧！”（设计意图通过创设情境、介绍游戏规则和激发兴趣，吸引学生的注意力，让学生对游戏充满期待，为后续的教学活动做好铺垫）

（二）新授进行游戏1教.师给出一组数字，例如、、、、，让学生观察这组数字的规律“246810”教师“同学们，现在请看这组数字，你们能发现它们有什么规律吗？请大家仔细观察，然后和小组的同学一起讨论”学生进行小组讨论，观察数字的规律分析规律

2.学生讨论后，教师引导学生分析数字的规律教师“好，现在请各个小组的代表来说一说你们发现的规律是什么”学生代表发言:“我们发现这组数字是依次递增的，每次增加”教师“非常好！你们观察得很仔细那么根据这个规律，下2一个数字应该是多少呢？”学生回答”教师“答“对12了！现在我们再来一组数字，看看大家能不能继续找出规律”教师给出另一组数字，例如、、、、，让学生继续观察和分析规律“3691215”（设计意图通过进行游戏和分析规律，培养学生的观察能力、分析问题的能力和逻辑思维能力让学生在游戏中亲身体验规律的发现过程，加深对算法的理解）用算法描述规律

3.教师引导学生用算法的方式描述刚才发现的规律教师“同学们，我们已经发现了这两组数字的规律，现在请大家想一想，我们可以用什么方法来描述这个规律呢？也就是如果我们要用算法的方式来表示这个规律，应该怎么做呢？”学生思考后回答“可以先确定规律是依次递增，然后确定每次增加的数值，最后根据这个规律计算下一个数字教师“非常棒！这就是用算法的方式来描述规律我们可以把这个规律用文字表述为从第一个数字开始，每次增加固定的数值,得到下一个数字”教师在黑板上写下算法描述步骤一确定规律为依次递增步骤二确定每次增加的数值步骤三根据规律计算下一个数字（设计意图通过用算法描述规律，让学生进一步理解算法的概念和作用，提高学生的抽象思维能力和表达能力）

（三）巩固.小组竞赛1教师组织学生进行小组竞赛，给出更多的数字组，让各个小组在规定时间内找出规律并用算法描述规律教师“现在我们来进行一场小组竞赛，我会给出一些数字组，每个小组要在规定时间内找出规律并用算法描述规律最先完成的小组将获得胜利”教师给出数字组，例如、、、、、、、、寺“14710135101520Zb学生以小组为单位进行竞赛，积极找出规律并用算法描述规律展示与交流2各.个小组展示自己的结果，其他小组进行评价和交流教师“好，时间到！现在请各个小组展示你们的结果，其他小组的同学可以进行评价和提问”各个小组派代表展示自己的结果，其他小组的同学进行评价和交流教师进行点评和总结，肯定学生的努力和创新，同时指出存在的问题和改进的方向（设计意图通过小组竞赛和展示交流，巩固学生对规律的发现和算法描述的能力，培养学生的合作能力、竞争意识和表达能力）拓展应用3教.师引导学生将游戏中发现的规律应用到其他问题中教师“同学们，我们在游戏中发现了数字的规律，并且用算法描述了这个规律现在请大家想一想，我们能不能把这个规律应用到其他问题中呢？比如在生活中或者其他学科中有没有类似的规律呢？”学生思考后回答“在数学的等差数列中也有类似的规律”“在时间的计算中，每小时有分钟，每分钟有秒，也可以看作是一种规律”6060教师“非常好！大家的思维很活跃我们可以把游戏中发现的规律应用到很多地方，这就是算法的魅力所在它不仅可以帮助我们解决游戏中的问题，还可以应用到生活和学习的各个方面”（设计意图通过拓展应用，培养学生的创新思维和迁移能力,让学生体会算法在生活和学习中的广泛应用）

（四）总结回顾知识

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容教师“同学们，今天我们通过玩数字游戏，发现了数字的规律，并且用算法描述了这个规律谁能来说一说你在这节课中学到了什么？”学生回答“我学会了通过观察数字找出规律”“我知道了可以用算法的方式描述规律”“我明白了算法在生活中有很多应用”.总结收获2教师提问“通过今天的学习，你有什么收获呢？”学生回答“我提高了自己的观察能力和分析问题的能力“我学会了和小组的同学合作学习”“我对算法有了更深入的理解”布置作业

3.教师布置作业“请同学们回家后，自己设计一个数字游戏，然后和家人一起玩，并且用算法描述游戏中的规律”（设计意图通过回顾知识和总结收获，让学生巩固本节课所学的内容，同时培养学生的反思能力和问题解决意识布置作业可以让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力）

七、板书设计游戏体验寻规律

（一）、游戏规则观察数字，找出规律，猜出下一个数字

（二）、规律分析.依次递增/递减1固定倍数关系

2.其他规律

3.

（三）、算法描述步骤一确定规律步骤二确定相关数值步骤三计算结果

八、教学反思通过本节课的教学，学生在游戏中积极参与，充分发挥了自己的观察力和分析问题的能力通过小组合作学习，学生不仅学会了如何发现规律，还学会了用算法的方式描述规律，提高了合作能力和表达能力然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，部分学生在分析规律时还不够深入，需要进一步引导和启发在小组竞赛中，有些小组的合作还不够默契，需要加强小组合作的指导在今后的教学中，我将进一步改进教学方法,关注学生的个体差异，提高教学效果同时，我也将引导学生将算法的思想应用到更多的实际问题中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。