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文本内容:
一■考题回顾.题目《荷花》
1.内容2荷花清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一呼清香我赶紧往荷花池边跑去荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花源儿有的花瓣儿全都展开了，露出獭黄色的小莲蓬有的还是花骨呆儿，看起来饱胀得马上要破裂似的这么多的白荷花，一呆有一呆的姿势看看这一呆，很美；看看那一呆，也很美如果把眼前的这一曲荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起我忽然觉得自己仿佛就是一呆荷花，穿着雪白的衣堂，站在阳光里一跳微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动不光是我一呆，一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿蜻蜒飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢基本要求
3.（）师范读，并指导学生有感情地朗读课文1
（2）设轰小组合作学习的活动
（3）根据教学内容，适当板书答辩题目.本节课中，你是如何运用情境设置法的？
1.在培养学生想象力方面，本节课有什么独到之处？2
二、考题解析小学语文《荷花》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）导入新课
1.板书课题，读题
2.析题谁见过荷花它是什么样的你知道哪些赞美荷花的诗句（简介有关荷花的知识）
（二）初读课文
1.小声读课文，这篇课文主要写什么？
2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字
3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思小学语文《美丽的小兴安岭》
一、考题回顾.题目《美丽的小兴安岭》
1.内容2,美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、林树……几百里连成一片，就像绿色的海洋春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着溪里张拓了春水小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛秋天，白桦和栋树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了秋风吹来，落叶在林间飞舞这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的磬菇和木耳，还有人参等名贵药材冬天，雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头添着自己又肥又厚的脚室松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库.基本要求3（）指导学生有感情地朗读课文1
（2）品味文中的优美词句
（3）要求配合教学内容，有适当的板书设计答辩题目通过本堂课的学习，你想让学生学到什么？【教学设计类】L.说说你分析文本的思路【教学设计类】4
二、考题解析小学语文《美丽的小兴安岭》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）播放视频，导入新课观看视频后，请学生谈感受
1.小兴安岭给你们什么感觉在那里你看到了什么？
2.师总结大家已经被这满眼的绿所吸引了吧没错，小兴安岭最大的特点就是树多接下来，我们就来自由朗读课文，请同学们与作家一起，感受小兴安岭的魅力！
（二）读中感悟，积累语言生自由读思考作者是按照什么顺序描写小兴安岭的？（预想春、夏、秋、冬四季）（教师板书时间顺序）学习小兴安岭的夏天
（1）请学生自由朗读第二自然段，说说看到的风景（教师板书树木、雾、太阳、野花）
①同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词通过这些词你们感觉这些树木怎么样？（茂密）
②还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）⑵指导朗读:树木竟然把蓝天封起来多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？
（3）在这个季节中还有让你心动的地方吗？（预想“早晨，……整个森林……”）
（4）师生合作读这样的景象真是太美了，老师想和大家一起来读读这段话老师读每一句话的开头部分,其余你们来接，明白吗？
（5）师小结夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢让我们去看看它的春天吧！
（三）学生自学春、秋、冬景物小兴安岭是一个四季分明的地方，现在老师把大家分成三个大组，请同学们按照你们自己总结的学习方法，来欣赏春秋冬美景
一、二组的同学来欣赏秋天的美景，
三、四组的同学来欣赏冬天的美景，
五、六组的同学赏析春天的美景
（四）回顾课文这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
（五）课后拓展
1.这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？
2.小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛
（六）作业小结L有感情地朗读课文；
3.背诵喜欢的段落；
4.搜集关于小兴安岭的材料；板书设计美丽的小兴安岭时间顺序春一一树木、积雪、小溪、小鹿一一欣欣向荣夏树木、雾、太阳、野花枝繁叶茂秋一一树木、落叶、果实、名贵药材一一物产丰富冬—树木、没膝积雪、密■种动物—雪花飞舞答辩题目解析
1.通过本堂课的学习，你想让学生学到什么？【教学设计问题】【参考答案】基于对本课教材内容的分析，以及对三年级学生特点的把握，在本堂课的学习中，我制订了以下教学目标首先，是让学生掌握生字词，读音正确，书写规范，并能通过文章积累更多的美词美句，为写作打下良好基础;其次，在理解课文内容的基础上，让学生了解小兴安岭一年四季不同的美丽，了解小兴安岭丰富的物产资源，以激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识最后，在课文学习过程中，通过一定的教学环节，让学生感知和学习作家的写作方法，体会汉语的精准和韵味，让学生学习分析文章的思路和方式2•说说你分析文本的思路【教学设计问题】【参考答案】本文的文学体裁虽然是散文，但行文思路清晰明确即按照时间顺序展开对小兴安岭四季景色的描写因此，在教学过程中，我首先让学生通过阅读整体感知这种行文顺序;进而按照不同的季节对课文进行逐段解读在研读文章内容的过程中，先抓取作家描述的对象,接着以赏析词句为主，让学生在美词、美句中了解四季不同的小兴安岭，感受汉语的强大魅力小学语文《矛与盾的集合》
一、考题回顾题目《矛与盾的集合》L.内容2矛与盾的集合发明家手持矛和盾，与朋友比赛对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦!”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛与乌龟自卫，是为了更好地进攻呀！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”一一枪口或炮口当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带于是，发明家发明了坦克坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威年月日，英军的坦克首次冲上战场1916915德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者.基本要求3（）指导学生默读思考1
（2）学习用事例说明道理的表达方式
（3）引导学生体会取长补短的重要性・答箫题目.怎样在课堂上弓起学生对课程的兴趣？本课你是怎么激发的？【教学实施类】1I.本课识字里比较大，实际教学中你打算如何处理？【教学实施类】2rr_____________________________________________________________________o++cn
二、考题解析小学语文《矛与盾的集合》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）导入新课画图激趣L猜猜老师画的是什么？教师一边在黑板上画坦克一边让学生猜
2.认识坦克的各个部分，学习“坦、履”，理解“炮口、履带”
3.说说坦克的作用（学生介绍查到的有关资料）
（二）整体感知
1.学生大声有感情地朗读课文，通过自主查阅工具书及同桌互助解决生字词，对于重点生字词教师进行讲解
2.教师提问用一句话说说这威力无比的坦克是怎么发明的根据回答出示“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威”
（三）深入研读
1.抓住“合二为一”理解
（1）盾是怎样的有什么特点？（优点和不足）从文章中找出有关句子理解理解“固然、自卫”等
（2）矛又是怎样的有什么特点？从文章中找出有关句子理解理解“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等体会用词的正确性
2.这次矛和盾在一起，为什么不自相矛盾了呢发明家是怎样把它们结合起来的？
3.默读课文1到4段，理清发明家的思路，准备用自己的话来说说这个故事通过故事明白道理，逐渐引导学生体会事例说明道理的表达方式
4.学了这个故事，你想到了什么吗？根据学生的回答出示“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”
（四）拓展提高教师引导学生回答你还能用别的例子来说明这句话吗？（空调、带橡皮头的铅笔、取长补短等）
（五）课后练习想一想，在我们的生活中还有什么不便的地方吗你能不能想办法解决这个问题把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的奇思异想”，然后与小组同学交流,改进，收入自己的“资料袋”板书设计矛与盾糠合矛进攻自卫]卜合二为一二＞坦克盾防守铁屋子」答辩题目解析offcn
1.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣本课你是怎么激发的？【教学实施问题】【参考答案】教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情趣苏联霍姆林斯基曾说“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊”那么让课变得有趣常采用以下三种方法
（1）采用创设情境营造愉快的氛围语文课主要是通过文章学习语言文字的运用，而文章字里行间都流露着作者的思想情感所以语文教学可以采用情境设置，激发学生思维，在轻松愉快的氛围中完成语言的理解与学习
（2）通过质疑激发学生的学习兴趣古人云“学贵质疑”、“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终教师的课堂提问，应该抓住关键性的内容，突出问题实质
（3）借助先进的多媒体技术，优化教学方法，激发学生的学习兴趣多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合学生的认知特点本节课导入是运用图画，激发兴趣，引导学生了解坦克的构造，为后边学习道理做铺垫研读课文时以问题为主线，激发学生思考，探究中理解道理，明白事理论述道理的好处
2.本课识字量比较大，实际教学你打算如何处理？【专业知识问题】【参考答案】本课识字量比较大，教学时可指导学生自学生字，培养独立识字能力在自读课文的时候，标出不认识的字，凭借字典，读准字音，感知字义教师进一步指导识字时，重点指导以下字的读音坦，读tan,不读以Gng”；持,读以下”不读2;兵,读“bing”，不读“ping或bin指导学生识记字形，可通过形近字的比较，加强记忆，如持和挂、炮和跑、担和坦、神和伸、般和船；“盾”的左上方是两笔，不要一笔写下来；“兵”的笔顺是、彳、兵，提醒学生不要写错小学语文《静夜思》
一、考题回顾题目《静夜思》L.内容2稳夜思［唐］李白床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡.基本要求3
（1）要有互动性
（2）设计游戏环节
（3）10分钟内完成试讲一箝题目你认为如何上好一堂古诗鉴赏课？【教学实践类】L.小学还学过李白的哪些诗歌，试着举例和背诵【专业知识类】.2o
二、考题解析小学语文《静夜思》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）创设情境，导入新课PPT展示静夜思图片，并提问图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？过渡你想到了这些，那在这样的静夜之中，诗人又在思考什么呢那就让我们一起走进《静夜思》吧！（板书标题）
（二）初读课文，整体感知L教师范读课文，学生边看图边欣赏
2.打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背！
3.学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察“攵”象你认识的哪个字它和“文”字有什么相同和不同的地方你怎么记住这个偏旁？
4.拿出自制的生字卡片组内交流识字方法
5.开火车认读生字
6.游戏找朋友为生字宝宝找到自己的拼音朋友
7.自由练读（可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……）
（三）抓住重点，体会情感
1.诗中哪两句写“夜”呢读一读，用笔圈出不懂的字词释词明月光明亮的月光疑好像霜小朋友们见过霜吗冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿说诗意明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜
2.朗读，引导诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了师用冷清的语气范读并划出节奏生试着用冷清的语气读，注意节奏
3.哪两句诗写“思”？读出来（举头望明月，低头思故乡）李白在诗中写了两个动作是什么？（举头、低头）他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作看课件，认真观察诗人是怎么举头、低头的给你什么感觉？（沉重，伤心，难过）李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力孩子们，你们说这句诗到底该怎么读师用沉重的语气范读并画出节奏哪些字该读重些呢？（举，思）生试着用沉重的语气读，注意节奏
4.现在我们理解了诗人的心情，再试着齐读一下这首诗歌
（四）总结全文，深化中心（拓展延伸）同学们互相说说看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？你通过本篇诗歌的学习都掌握了哪些知识？
（五）课后作业小诗仙们，回家后把这首诗用你喜欢的方式读给家人听吧板书设计明月一一霜白、冷（先看后想）望一一思思念家乡和亲人答辩题目解析L你认为如何上好一堂古诗鉴赏课？【教学实践问题】【参考答案】
①重美读，以读激趣诵读是古典诗歌教学中激趣导学的主要途径要灵活运用多种方式科学的指导学生诵读,如教帅可通过示范读或者录音来纠学生的读音,指导学生读清句读,读准节奏，读出语气和气势，读出作品中的抑物顿挫，跌宕起伏，读出作者寄寓在文章中的喜怒哀乐
②善创情境，激趣导学，要善于创设情境，激发学生自主探究导学前通过播放与诗歌有关联的歌曲、投影，展示与诗歌内容有关画面或典故引入，也可用简笔画导入，最好多种形式结合，总之力求达到“未成曲调先有情”的激趣目的此外，诗歌教学过程中还要善于创设意境，有助于学生理解诗句本身的诗意诗味，又能使学生了解它所适用的场合或范围，达到学以致用及活用的目的
③引导评读，深层感悟评读，指品评感悟，联系作品的时代背景，结合自己的知识储备和人生体验对作品的思想感情倾向作出自己的评价，对作品的情境和形象说出自己的体验,并且品味作品中富于表现力的语言精妙之处目的是引导学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的充满情感的语言表达自己的独特体验，从而在学习中受到情感熏陶，获得了对自然、社会、人生的有益启示总之，我们在中国古典诗歌教学上既要继承前人好的传统的教学方法，同时又要将一些灵活、实用的方法吸收过来，争取在每一堂课上都有不同的表现，让课堂充满生机，让古典诗歌焕发青春活力
5.小学还学过李白的哪些诗歌，试着举例和背诵【专业知识问题】【参考答案】送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天小学语文《月球之谜》
一、考题回顾题目《月球之谜》L.内容2月球之谜夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的招力年月日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色这里的天空黑沉沉196972的，表面却洒满灿烂的阳光月球上荡是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命月球是一片荒漠把细菌儆在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？再看看用植物做实验的结果把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿这一连串实始结果是多么令/费解啊!一项研究嘉果福，月球上看经有过火活动从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有亿年，而在地L46球上，只能找到亿前的石块难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个40谜对神秘的月球，人类还将继续探索下去.基本要求3（）带领学生认识字词；1
（2）带领同学理解文章大意；
（3）进行必要的板书设计答辩题目.这节课的教学目标是什么？【教学设计】
12.分析一下《月球之谜》在本单元的内容和作用【专业知识】offcn
二、考题解析小学语文《月球之谜》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）创设情境，导入新课（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想）它到底藏着多少秘密啊在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.（出示课件演示）看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色
2.请大家找一找在课文的哪一个自然段把它划下来，并读一读
3.哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色能不能用一个词概括这是什么样的景色？
（三）抓住重点，体会情感
1.四大组轮读课文3-6段，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？（师梳理板书）★有条理地说出文中直接描述的未解之谜（如，月球上的尘土有杀菌的本领吗为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样月球的年龄比地球大吗）★★鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问（如，月球上为什么会有那样奇异的景色月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗宇航员在月球上怎么行走）★★★根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底
3.师小结每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处
4.感情朗读课文四总结全文，深化中心课文的第7自然段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？五课后作业请同学们课后再阅读和月球之谜相关的资料，收集和月亮相关的诗句等，我们下节课交流板书设计尘土是否能杀菌？十分奇异水濠为何鲜嫩青绿？年龄是否比地球o££cn答辩题目解析
1.你这节课的教学目标是什么？【教学设计】【参考答案】1会认8个生字，会写14个生字掌握“夜幕、降临、夜空”等词语2理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜3提高学生就掌握的材料提出问题的能力4积累一些与月亮有关的诗句2,分析一下《月球之谜》在本单元的内容和作用【专业知识】【参考答案】《月球之谜》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册的一篇阅读课文它是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，展示月球神秘的魅力，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束，激发学生热爱科学和勇于探索的精神本课围绕了解月球之谜，通过自读自悟的教学过程展开，重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜难点利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力，诱导学生发现问题，完成教学目标本课学完之后，要为后面的语文学习提供理解课文的方法，如联系上文、借助资料袋、想象等方法，同时为语文园地六的想象作文做好铺垫挨挨挤挤一个接着一个，说明荷叶多，繁茂饱胀饱满，指花骨朵快要开了
4.分段指名朗读课文要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议
（三）细读课文
1.精读第1部分⑴教师读第1自然段，学生思考:我为什么去看荷花这里指出了荷花的什么特点（清香）
（2）自读第2自然段荷叶、荷花是什么样子的找出书中有关语句，用画下来
（3）再看图图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？提示
①你看到荷叶怎么样图上的荷花有几种姿势
②我到荷花池边，先看什么,再看什么，再仔细看什么（小组讨论，教师巡视指导，个别说，再集体说）
（4）质疑
①荷叶是什么样的书上怎么写的出示幻灯片，读读比比A.体会课文句子的写法（第2句描写荷叶的具体形象碧绿写出了荷叶的颜色美；大圆盘写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美；挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了）B.指导朗读该怎样读才能把荷叶的美表现出来（碧绿重读，挨挨挤挤读慢……）C.课文题目是“荷花，为什么这里要写荷叶呢（为了更好地突出荷花的美）
②池塘里的白荷花是什么样的课文用了哪一种句式写出来的（有的……有的……有的……）这个句式说明了什么（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话
③还有哪些词表现了白荷花的美（想想、画画、议议）小结这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美
2.导读第3自然段Q指名读第3自然段作者为什么把这一大幅画看作活的画？2这幅画怎么会活起来从哪些词句可以看出来请用画下来3用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？这么多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态看看这很美……那也很美——朵朵荷花都非常美丽如果……可真了不起——难以做到更显其美表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情
3.自学第
4、5自然段1默读课文，想象当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象2再次出示图学生看图个别说，再集体说3思考为什么我由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢表达了作者什么感情荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情四再读课文有感情地朗读课文，背诵课文五小结作业教师总结作业
①背诵课文;
②用有的……有的……有的……句式写话板书设计荷花荷叶挨挨挤挤、碧绿]}一大幅活的画J荷花冒、展开、露、饱胀答辩题目解析
1.本节课中，你是如何运用情境设置法的？【参考答案】教学中，我充分运用了情境设置法，具体是这样操作的在朗读课文的基础上，教师借助多媒体播放荷花的图片，学生对照图片和课文，用自己的话说说荷叶和荷花的样子另外,让学生默读课文，想象画面，再对照图片描述画面，更进一步带领学生走入意境中去这样有助于学生感受荷花的美，体会作者的情感
2.在培养学生想象力方面，本节课有什么独到之处？【参考答案】培养学生的想象力，是重要的教学任务本节课在学习第四段的时候，学生默读课文，边读边想，然后再配以挂图，谈自己想到的画面，让学生有种身临其境的感觉，不仅锻炼表达能力，也培养了学生的想象能力小学语文《富饶的西沙群岛》
一、考题回顾.题目《富饶的西沙群岛》
1.内容2西沙群岛是海南上的一群岛屿，是我国的海防前哨那里风曷优美，物产丰富，是个可爱的地方西沙群岛一带海水五光十色，魅力无比有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的一块块，一条条，相互交错着因为海的高低不平，有山崖，有峨谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动大龙虾全身损甲，划过来，划过去，样子挺威武鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛图留留的，身上长箭了刺，鼓起来像皮球一样圆各种各样的鱼多的数不清正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼西沙群岛有拣不完的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪最有趣的要算海龟了每年四五月间，族大的海龟成群爬到沙滩上来产卵渔业工人把把海龟翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了西沙群岛也是鸟的天下岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟遍地都是鸟蛋树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变的更加美丽，更加富饶.基本要求3（）认识本课生字词1
（2）了解课文的写作特点
（3）读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶咨箫题目.你是如何设计本节课的板书的？你认为板书重要吗？【教学设计类】1本节课你是如何培源学生的情感态度价值双的？【教学实施类】「
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二、考题解析小学语文《富饶的西沙群岛》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）导入新课
1.同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学生自由发言）
2.今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？3•今天我们将去的地方就是一一西沙群岛（板书西沙群岛）
4.此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方它有哪些特点）要想知道这个问题，我们还得先读读课文
（二）初读课文，了解大意L请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想西沙群岛到底是个什么样的地方课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的找出相应的自然段
5.请说出读文后对西沙群岛的总体印象课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢接下来我们就逐段来体会
（三）研读课文
1.感受西沙群岛的特点
（1）快速阅读，圈画西沙群岛有什么特点？
（2）请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是五光十色、瑰丽无比）
①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（小组讨论“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因）
②引导仅仅颜色多就叫五光十色吗？（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）
③欣赏西沙群岛海水（出示课件）
④有感情地朗读这一自然段（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象）
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读，明白五光十色的海水形成的原因理解出示课件）
（4）默读，学生谈西沙群岛怎么样？
（5）小结刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语
2.海底分组自学讨论
（1）导言西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢我们一起走进海底吧！
（2）默读，画一画在哪个段落并给我们介绍了哪几种海洋生物它们各有什么特点先自己默读勾画，再在小组内互相交流）
（3）以小组汇报的形式谈自己的体会（同时出示课件）
（4）有感情地朗读这段
（5）默读，想一想这一段主要告诉我们什么可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容
（四）总结全文同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？
（五）布置作业
1.这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富作者用词准确生动，读起来也非常有趣请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上
2.对西沙群岛，你们还了解多少呢请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流板书设计富饶的西沙群岛海水:五光十色瑰丽无比海底:珊瑚海参大龙虾L风景优美物产丰富更加富饶海滩:贝壳海龟海岛:海鸟鸟蛋鸟粪offcn答辩题目解析
1.你是如何设计本节课的板书的你认为板书重要吗？【教学设计类】【参考答案】好的板书通常能起到画龙点睛的作用我这一课的板书是这样的先板课题“富饶的西沙群岛”，然后在下边板出它的几个特点，如风景优美，物产丰富等简单明了，起到了有效辅助教学的作用在小学语文教学中，板书非常重要小学生具有向师性，教师在黑板上写字，本身就是很好的示范，板书的内容可以提纲挈领，给学生一目了然的提示，所以小学语文教师要充分运用板书，追求板书的美观感，关注板书的概括性，使板书成为教学中一道亮丽的风景
2.本节课你是如何培养学生的情感态度价值观的？【教学实施类】【参考答案】在学生自主学习，合作探究时，我重点引导学生体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶这时顺势引导学生说说自己对对西沙群岛的了解，自己喜欢西沙群岛的什么，从而巩固之前学习的知识，然后再把第七自然段呈现,继续给出他的军事意义让学生对它更加喜爱，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情小学语文《一幅名扬中外的画》
一、考题回顾.题目《一幅名扬中外的画》片段（、自然段）
134.内容2一幅名扬中外的画画上的街市可热闹了街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上留达画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚最有意思的是桥北头的情景一个人骑着马，正往桥下走因为人太多，眼看就要碰上对面来的一束落子就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘落子不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看张择端的这幅画是多么传神啊!.基本要求3
（1）组织学生讨论这两段分别困绕哪句话写的，这样写的好处是什么
（2）指导学生训练“课间十分钟真快乐”说一段话
（3）分钟完成试讲，适当板书10誉一题目说一说本课你的教学重点【教学设计类】
1.谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的【教学实施类】
2.pr
二、考题解析小学语文《一幅名扬中外的画》主要教学过程及板书设计教学过程
（一）图片导入老师展示清明上河图的图片，并加上引导语，导入新课同学们，走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，了解了名画《清明上河图》今天，我们继续学习这幅名扬中外的画请同学们大声地朗读第
三、四自然段，说说你们又看到了什么场景？（板书课题）
（二）通读课文，整体感知
1.自由朗读第
三、四自然段
2.老师强调易错字
（三）再次朗读，深入体会快速阅读
三、四自然段，回答问题
1.
三、四自然段分别描写的哪里的场景？（街市和桥北头）
2.用一个词语来形成街市？（热闹）
3.热闹的街市上都有什么呢？
4.学生交流，师补充;师引导学生感受画家画技之高超
5.品析桥北头的场景看，桥北头到了（出示图片），你能在图片中找出桥北头景色吗？给大家讲解这幅画面
6.生自由发言，师补充
7.小组讨论这两段分别围绕哪句话写的，这样写的好处是什么？（“街市可真热闹、最有意思的是桥北头的情景”总分的写法，好处文章条分缕析，结构清晰）
（四）学以致用
1.结合
三、四段的写作手法，请同学们就“课间十分钟真快乐”说一段话
2.生交流发言，师点评
（五）迁移拓展
1.播放《清明上河图》全景图
2.解说诵诗让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画历经风雨八百年，繁华古都在眼前千姿百态众生相，尽在绵绵画中间名扬中外震国威，惊世之作传万年
（六）作业小结完善课堂发言，写一写“课间十分钟”的场景板书设计一副名扬中外的画f人物1街市街市扰闹1桥北情景传神ofFcn答辩题目解析
1.说一说本课你的教学重点？【教学设计问题】【参考答案】基于对《一幅名扬中外的画》课文内容的了解和对三年级学生学情的把握，我将本课教学重点设置为
1.通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，激发学生对祖国传统文化的热爱;
2.学习第
三、四自然段的写作手法因为学习语文，不只是让学生了解课文内容，更需要学习一定的写作手法
2.谈谈本节课你是如何落实自主、合作与探究的【教学实施问题】【参考答案】语文新课标中指出，课堂中应体现学生的主体性地位和老师的主导作用，提倡自主、合作与探究的学习方式在本节课中，我以学生的思考与合作探究解决问题为主，根据相应内容组织学生开展小组活动，进行组内交流寻找答案例如对文中场景的探讨、写作方法及其作用的探讨等这一过程中，培养了学生独立思考问题的能力，也形成了良好的合作探究方式，在互相学习和交流中拓展思维。
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