教师教学基本功训练与考核实施方案

3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标,练就独特的教学特长

4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则夯实教学基本功是一个不断累积的过程对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县联动考核相结合的办法

五、实施步骤以三年为一个周期具体实施步骤为:第一阶段宣传发动阶段

1.把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中,并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人,逐层推进

2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动

3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划第二阶段组织实施阶段

1.专业引领学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平

2.微格训练为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练要采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解,逐项进行培训，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能

3.自我研修教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位,练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长

4.活动促进根据基本功训练的特点和规律，学校逐项组织开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量第三阶段考核总结阶段

1.学校考核实行过程性考核和终结性考核相结合过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量；终结性考核，对达标项进行逐项测查，量化积分结合我校的实际情况，将各项考核纳入校教科研先进个人评比和年终绩效考核中

六、保障措施

1.加强组织领导成立教师基本功训练与考核领导小组，结合实际,制定具体实施方案

2.落实经费保障依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费,确保培训与考核活动正常开展

3.强化考核奖惩将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度绩效考核重要内容，并作为各类评优、评先、晋级的重要依据职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件教师教学基本功训练达标要求及考核办法考核序达标要求学校考核办法类号项目别能正确分析教学内容的背景、地位与解读作用，准确把握教学的重点和难点，教材并拓展理解教学内容教学教学既体现三维目标又符合学生认知水现场抽签确定教设目标平，能兼顾个别差异，并具有可观察、材内容，限时进行教学计预设1可测量的特点，便于教学检测设计和编写教基案本教学能有效加工教材，正确选择教学内容；功过程能选择有效教学策略，开展自主、合设计作、探究的学习活动;能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息教学通过年级、校级教研课教学准确简明，条理清晰，普通话水平达2表等活动或微型课、优质语言规定等级达课竞赛，听评上课语言基查看等级证书考核序达标要求学校考核办法类号项目别本教学书写正确规范，设计合理，并能用简功进行粉笔字、钢笔字、板书笔画、示意图表等辅助表述简笔画考核与过关现代技术能熟练制作课件并进行教学演示；获给定教学内容或教运用得计算机应用能力等级证书学片断，制作课件过关作业能分析作业特点及练习意图，能揭示提供学生作业案例，现评价作业中暴露出的主要问题，并能提出场笔答或口答教改进教与学的建议与策略学能按要求命制试题，对命题意图和设测试题给定范围命题想进行说明，并拟定参考答案与评分3评命制标准基本掌握教育测量中信息采集和数据处理功质量提供案例、数据，撰写的基本方法，能运用学科测量中相关分析微型分析报告参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施教学能结合教学工作，总结教学经验、教

1.发表论文、参加市论文学心得体会，开展教学反思、案例研教研室等各级论文竞赛撰写究和课例研究获奖情况教教学了解课题研究的流程及方法，能结合

2.参加课题研究情学课题教学工作，对非常态的教学问题提出况研研究研究课题，并加以研究4究基了解教育法规对教师教学及教育的规本教育定，了解课程改革的目标、内容等方通过检查业务学习笔功理论面的规定；了解学生学习需求，正确记、教育名著读后感等研读分析学生心理特征;掌握学科教学的方式考核学习效果基本理论和基本知识；养成做学习卡片或笔记的习惯考核序达标要求学校考核办法类号项目别语文学科教师能深度解析不同类型的文章，并能声情并茂地诵读;英语学科教师能精读一定数量的原文，口语表达规范纯正；数学学科教师具有较强的数学思维能提供学科试题，在规定力，解题快速、灵活、一题多解；时间内笔答；给定题目科学是以实验为基础的学科，能依据或规定情境，现场口头不同内容、条件，合理设计实验项目回答或现场操作并熟练操作课标中的实验；教学学科钢琴自选独奏曲一首；专专业声乐自选独唱歌业技能音乐学科有一定的音乐欣赏水曲一首（流行唱法除5技平，独唱、钢琴独奏达演出水平,外）；民乐、西乐或能并在民乐、西乐演奏或舞蹈方面舞蹈，自选一项表基有一项专长演；理论考试以音乐欣本赏为主，教材内容占80%功美术学科具有色彩命题创作、国画人现场命题创作物写生、网页制作和手工制作、美术字等技能现场测试体育学科能演示口令与创编徒手操，2-3具有传授学生健身的项特长信息

4.5在小时内利用提供的软硬件环技术依作品打分境，完成网页和网站的创意、设计、专业开发技能6教资源能从学生的学习、生活经验中提现场抽签确定教学考核序达标要求学校考核办法类号项目别学开发取教学资源，能从教材及教师自身的内容，撰写教学资源开资积累中挖掘潜在的教学资源，并能从发利用的设想与方案源校内外社会与自然环境及网络中筛选开教学资源发利有效整合资源，依据教学目标、内容资源用及学情，科学合理使用教学资源，提利用基高教学的生动性与有效性本功煤电机关学校。