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文本内容:
底，游鱼可数；或成漩涡，或成潜流,形成无比复杂而广阔的局面立体性的情节结构与复合性的主题意蕴共同构建了一个深不可测的艺术世界时至今日，围绕小说金£楼戮^^展汇工最统丕甑的创作导致了独特的性受理爰工上大中华儿女对红楼世界的理解j得以体现“红学”研究依然长盛不衰^\Z\Z\ZW\Z\Z\ZW*\/\Z\Z\/\Z\Z\/\Z\Z\/\ZW\/W*/SZXZ\ZXZKZ\/W\/SZ\Z\/W\Z\ZXZ\ZW\ZVXZ\ZW*\Z\ZSZ
18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界的理解B.围绕小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，形成了独特的“红学现象体现了广大中华儿女对红楼世界的理解C.围绕小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，导致了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现D.围绕小说《红楼梦》而展开了持续不断的创作，形成了独特的“红学现象”，广大中华儿女对红楼世界的理解得以体现
19.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，形象生动，同时在句式上也特点鲜明请简要分析其句式特点及表达效果阅读下面的文字，完成下面小题曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界树立起一座历史丰碑，（p o在众多的修辞手法之中，谐音艺术贯穿全书，每每读之，令人拍案叫绝
②比如，贾府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人名字合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际令人叹息又如，娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥幸”；甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”谐音还是作者表达讽刺与批判的方式比如，书中贾宝玉的父亲道貌岸然，思想腐朽陈旧，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其辛辣的嘲讽，讽刺他为人表面正经，
③谐音艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中含义，每个谐音都妙趣横生，令人叹为观止如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见，这不仅展现出作者高妙的艺术技巧，更展现出作者对于语言驾轻就熟的把控与运用
20.一些省市政务服务平台利用“谐音”取名而被人熟知如广东省政务服务平台取名为“粤省事”，重庆市政务服务平台取名为“渝快办”，请任选一例咀嚼其中含义及妙趣
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字
六、作文
22.阅读下面材料，根据要求作文《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等悲剧作品中的悲情令人叹惋古往今来，因洪水、病毒、战乱等而引发的悲剧亦不断上演有人认为，这些悲剧不免会让人多几分悲观，也容易让人失去奋发进取的勇气同样也有很多人认为，悲剧能让人心生悲悯，关注当下，负重前行人所处的时代不同，人的境遇也不同，从而看待问题的角度不同，感悟也不同以上材料给了身处新时代的你怎样的感悟？请根据材料内容，写一篇文章要求立场鲜明，观点明确，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得采用本试卷选项中出现的材料；不少于800字环境指的是剧中人物所处的时代背景及其主流的思想意识形态，是社会的某个横截面的具象化剧中人物都有各自所处的独特环境，当人物的性格与主流大环境发生某种奇妙的碰撞时，冲突才得以产生，戏剧情节也随之不断向前运动、发展因而剧中的人物必定会在不同程度上与个人所处的环境发生冲突，冲突的激烈程度则取决于人物性格和环境之间的具体关系如曹禺先生的剧作《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍之间的矛盾，其源头在于周二十年前对鲁的抛弃这一抛弃的行动是在家族的压迫下做出的，是源于当时社会上“门当户对的主流思想观念，个人的力量在时代背景的浪潮下显得无比渺小，微不足道也正是因为这一次抛弃，鲁侍萍另嫁鲁贵，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋，并在最终酿成了悲情的苦果若只从这一点来进行分析，则《雷雨》中悲剧的根源在于大环境对个体的压迫与裹挟，这一论断显然失之偏颇——只重视对社会大环境的分析而忽略了剧本之中的人性塑造，而在创作剧本的过程中，对剧中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一个剧本成功的关键所在性格与性格的冲突是戏剧冲突中最基本和最常用的方式，性格与性格的冲突就是人与人之间的冲突，这是刻画人物性格、勾勒人物形象最重要的手段同样是《雷雨》之中，周朴园逼禁漪喝药的一段戏，通过人物短短的几句对话和几个戏剧动作，将人物之间的关系和人物自身的性格特点表现得淋漓尽致周朴园与整漪两个人之间爆发的矛盾看似简单，只是喝药与否的问题，实际上是周朴园借着喝药这一件事在树立他在整个周家的权威，他要繁漪“替孩子做个服从的榜样，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式劝半漪吃药，半漪只好步步后退，最终在喝了药之后“哭着跑下”，而周冲之前想把学费分出一半的想法也被立即掐灭,在这一段兔起鹘落的冲突中，周朴园作为一家之主的独断、周萍的软弱、繁漪的辛酸无助赤裸裸地展现在读者和观众面前性格内部的冲突实际可以理解为人物内心的思想斗争，如莎士比亚名剧《哈姆莱特》中“复仇的王子“哈姆莱特一角，当他证实了叔父杀父仇人的身份、决心复仇之后，却因为对方正在祈祷的行为而犹豫不决，最终与仇人同归于尽那段有关“生存还是毁灭”的著名独白，昭示了人物性格内部的激烈斗争，最终使他成为了一个“思想上的巨人，行动上的矮子”，莎翁设计的这种人物的“延宕”，站在今天的现实旃度是不合理的，但站在当时的创作背景和剧作者想表达的思想来看，却又是最合理不过的（摘编自纪超《从人物与冲突看戏剧的本质——以〈雷雨〉〈哈姆莱特〉为例》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.亚里士多德认为悲剧的“净化”作用，是指受众观看悲剧后得到道德、精神和情感的提升B.环境是剧中人物所处社会的某个横截面的具象化，当人物与大环境发生碰撞就产生了冲突C.冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素，其中对立冲突是悲剧审美价值的最大体现D.戏剧的冲突是多元的，但在交代背景、刻画人物、推动情节发展、彰明主题都有重要作用
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都谈到了冲突，不过两则材料就冲突论述的重心并不相同B.在论证观点时，材料一主要是运用道理论证，材料二主要是运用事例论证C.材料二中周朴园逼繁漪喝药一段意在强调冲突是勾勒人物形象的重要手段D.材料二认为环境与人物必定会在不同程度上发生冲突，而且会变得很激烈
3.下列选项，最适合作为论据来支持撑材料一观点的一项是（）A.在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶B.老舍笔下的祥子，为人纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，但在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，最终沦为自甘堕落的行尸走肉C.元代王实甫创作的杂剧《西厢记》，其中书生张生与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属D.在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽后，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国
4.材料二认为，从当时的创作背景和剧作者想表达的思想来看，哈姆莱特成为了一个“思想上的巨人，行动上的矮子”是最合理不过的请结合以下材料加以分析人文主义的核心是对人的尊重人文主义文学是文艺复兴的重要组成部分人文主义者通过对艺术形象的描绘，颂扬人的理性和力量、价值与尊严，尤其强调人性的善良莎士比亚的《哈姆莱特》是人文主义文学的代表哈姆莱特曾经对人类有着高度的赞美人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！在行为上多么像一个天使，在智慧上多么像一个天神，宇宙的精华，万物的灵长！
6.下列对文本相关内容的理解与概括，正确的一项是（）A.“极瘦、极枯”“红赤干瘪”等词语对“铁丝男”的外貌描写，写出了异常恶劣的高原气候让高原军人饱受肉体的磨砺，从正面表现了高原环境的恶劣严酷B.“我把书带回去，假如别人知道了，脚前脚后来跟我借，我无法不借”这说明渴望用书籍来丰富自己精神世界的不止“我”一人，还有以“铁丝男”为代表的一群人C.“铁丝男”用一张标准对数视力表要和我换童话书，既表明他没有其他书时的聪明睿智,也为后面不会归还童话书做铺垫D.”时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来她哀叹自己损失了一本书”暗含“她”对铁丝男的抱怨
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头的对话，一哆一少，一问一答，突出高原书籍的稀贵及刻画了我热爱读书的形象，自然引出下文B.文中将边缘下垂的视力表比作一条“白色哈达”，使“以书易书”活动充满了仪式感，同时也象征一种纯洁美好的人际关系C.小说把中年男子称作“铁丝男”，使用了比喻手法，引人联想，使这一人物形象更加生动突出，语言更富幽默感D.“铁丝男，，借走童话故事书之后再也没有还回来，文章没有交代童话书未归还的缘由，使小说具有“留白”的艺术效果
8.请结合文本简要分析小说的叙述视角及其作用
9.以“视力表”易童话书这一情节的安排在小说中有何作用？请结合全文分析
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一孔子日“忠臣之谏君，有五义焉一日谪谏
①，二日慧谏
②，三日降谏
③，四日直谏,五日风谏
④唯度主而行之，吾从其风谏乎”（节选自《孔子家语•辩政》）材料二人臣之所以蹇蹇为难而谏其君者，非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也君有过••失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也齐桓公谓鲍叔日“寡人欲铸大钟，昭寡人之名焉寡人之行，岂避尧舜哉？”鲍叔曰“敢问君之行”桓公曰“昔者，吾围谭三年，得而不自与者，仁也；吾北伐孤竹，划
⑤令支而反者，武也；吾为葵丘之会，以偃天下之兵者，文也；诸侯抱美玉而朝者九国，寡人不受者，义也然则文武仁义，寡人尽有之矣寡人之行，岂避尧舜哉？鲍叔曰:“君直言，臣直对昔者，公子纠在上位而不让，非仁也；背太公之言而侵鲁境，非义也；坛场之上，油
⑥于一剑，非武也；4至娣不离怀衽，非文也凡为不善遍于物不自知者无天祸必有人害天处甚高其听甚下除君过言，天且闻之”桓公曰“寡人有过，子幸记之，是社稷之福也子不幸教，几有大罪，以辱社稷”晋平公使叔向聘于吴，吴人拭舟以逆之左五百人，右五百人；有绣衣而豹裘者，有锦衣而狐裘者叔向归以告平公，平公曰“吴其亡乎？奚以敬舟？奚以敬民？”叔向对日“君为驰底之台，上可以发千兵，下可以陈钟鼓，诸侯闻君者，亦曰奚以敬台？奚以敬民？所敬各异也”于是平公乃罢台景公好弋，使烛雏主鸟而亡之，景公怒而欲杀之晏子曰“烛雏有罪，请数之以其罪，乃杀之“景公曰“可”于是乃召烛雏数之景公前，曰“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，是二罪也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也”数烛雏罪已毕，请杀之景公曰“止”勿杀而谢之*（节选自《说苑•正谏》）【注】
①谪谏旁敲侧击而不明说
②慧谏鲁莽刚直地规劝
③降谏低声下气地规劝
④风谏即“讽谏”
⑤划同“铲”，铲除，消灭
⑥讪同“屈”
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将对应字母填写在答题卡相应位置凡为不善A遍B于物C不自知者D无天祸E必有人害F天G处甚高H其听甚下
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“人臣之所以蹇蹇为难”与“所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“所以”含义不同B.“子幸记之”与“今事有急，故幸来告良”（《鸿门宴》）两句中的“幸洛义相同C.社稷，分别指土神和谷神，两者是古代中国的立国之本，立政之基，后用来指代国家D.“勿杀而谢之”与“旦日不可不蚤自来谢项王”《鸿门宴》中的“谢，，字含义不同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.齐桓公认为自己曾得到谭国却不夸耀，消灭令支成功凯旋，召集会盟平息战事，拒不接受他国美玉，这四个方面体现自己已具备文武仁义，所以想铸造一口大钟来彰显名声和功德B.齐桓公就铸造大钟一事征询鲍叔的意见，鲍叔从仁、义、武、文四个方面直接指出其过错，使齐桓公认识到了问题C.晋平公派遣叔向出使吴国，吴国派出一艘装饰豪华的大船相迎，船中人的衣着十分奢靡，叔向汇报了这件事，晋平公由此认为吴国将灭D.在如何处理烛雏一事上，景公要杀他以泄心中怒火，晏子故意列出烛雏的三条罪状，使景公明白烛雏无罪
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1唯度主而行之，吾从其风谏乎2然则文武仁义，寡人尽有之矣寡人之行，岂避尧舜哉？
14.鲍叔、晏子两位大臣劝谏君主的方式不同，请结合材料比较并说明其中更符合孔子观点的是哪位？
三、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题竞渡诗石溪
②久住思端午，馆驿楼前看发机辇鼓
③动时雷隐隐，兽头凌处雪微微冲波突出人齐前殳
④，跃浪争先鸟退飞向道
⑤是龙君
⑥不信，果然夺得锦标归［注］
①卢肇，江西人，唐会昌三年中状元此诗写于卢肇及第后
②石溪地名，位于作者故乡
③辇pi鼓原指军队中的战鼓，此处代称龙舟鼓
④煞han叫喊
⑤向道先前说
⑥君指袁州刺史成应元，此人在卢肇进京赶考时对他冷落无视
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌描写细腻，视觉与听觉相结合，生动描绘了龙舟奋勇、万众助威的盛况B.诗人难忘昔日故乡热闹的端午节庆，此时又在馆驿楼前看到了赛龙舟的景象C.在鼓声与雷鸣声中，装饰着威武兽头的龙舟竞发，击起浪花如雪，场面震撼D.“冲波”“跃浪”直写龙舟奋勇争先，“鸟退飞”则衬托出龙舟竞渡时速度之快
16.尾联语义双关，余味悠长，请结合全诗简要分析其内涵与思想感情
四、名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分1在《劝学》之中，荀子以螃蟹作为反例，指出它虽然脚多螯大，然而“，,来阐明学习必须专心致志，才能获得成功2在《谏逐客书》中，李斯运用类比手法，指出秦王若是一面享受非秦之物，一面驱逐非秦之客，那么最终的评判将会是“,”,这不是用来占据天下、战胜强敌的办法啊3《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果,”,则德行无法保持敦厚，性情也不能克制欲望，国家就必然难以安定4王安石在《桂枝香・金陵怀古》一词中，感叹历史繁华如水逝去，到如今只余一片衰颓之景的诗句是“,:5古人的很多诗词中都有提及暮色中将要下山的太阳，或壮美或苍凉，如“1又如“______
五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题鲁迅说“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了《红楼梦》究竟是如何在思想和写法上进行突破的，却是一个见仁见智的解释性命题《红楼梦》用多重嵌套的手法惨淡经营小说的大结构以扑朔迷离而又精巧自如的序曲为弓I线，用悲剧主体故事之外的神话寓言，来隐括全书深广的社会内容全书有三重结构“石——玉——石”的象征结构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应验”的谶纬结构全书跌宕起伏，有时好像飞流直下，有时又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃，忽而清浅见。
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