幼儿园一日活动备课六周三

幼儿园一日活动备课六周三03月26日

（一）活动总目的

1.激发对动物的探究热情，体验多种动物的神奇之处

2.乐意探究动物们的奇趣秘密，尝试用多种形式大胆体现与体现自己对动物的I发现和想象

3.初步理解动物之间、动物与人类之间的J关系，萌发关爱动物、善待生命、热爱大自然的美好情感

（二）环境创设

1.创设主题墙“我们的动物朋友”

2.收集多种动物图片供幼儿观测，理解多种动物的特性与习性,探究其中的秘密

（三）家长工作

1.带领孩子参观动物园，做有关的观测记录和分析

2.带领孩子观测、收集多种有关动物信息，丰富幼儿有关动物的经验

（四）各个环节安排

1.晨间检查

（1）热情接待每位幼儿与幼儿互相问好

（2）协助保育员有顺序地进行检查，做到一看，二模，三查，规定幼儿有不舒服告诉老师

（3）注意个别小朋友等体质特别差的幼儿，避免流行病的传染

2.晨间活动套圈

（1）练习快跑

（2）学习套圈的措施

（3）发展腿部肌肉

（4）激发幼儿参与游戏的爱好和体验游戏的快乐

3.晨间谈话

（1）说说你见过日勺动物

4.早操

（1）做操时精神饱满，动作到位有力，能合音乐时节拍

（2）排队有秩序，不插队，掉队，注意走路姿势对时

5.课间喝水，上厕所盥洗及入厕

1、学会用对的的洗手措施

2、入厕要有秩序不拥挤，不玩水，不打闹，不在厕所逗留、玩耍喝水

1、喝水时不说笑，不边走边喝水

2、用自己的J杯子喝水，杯子用后放回固定日勺地方，杯口朝上

6.集体教育活动

（一）社会《超级擂台赛》活动目的

1.学习根据某一特性进行记录，并为山羊公公选出一名守卫者

2.体验数学操作活动的乐趣活动准备

1.铅笔幼儿每人一支，教师用品

2.幼儿用书第11T4页活动过程

一、引出主题教师大灰狼总是危害羊群，因此山羊公公想要招募羊群守卫者他摆出了“超级打擂台”来挑选最抱负日勺人，他会选中谁呢？一起来看看吧！

二、倾听故事，理解图意，操作幼儿用书，学习按照给定的条件记录——按照身高选择符合规定的守卫者——教师给出规定羊群的守卫者一方面要身材高达，因此山羊公公找来一根长棍，给每一位动物测量身高，把身高下于木棍长度的动物都送出大门——幼儿操作，在相应的动物格子里做标示，数一数一共有几种动物符合规定——幼儿集体验证，检查自己的I选择与否对的I——教师给出规定羊群守卫者应当力大无比，於是山羊公公给每一位动物测试力量，把力气小时动物送出大门你觉得谁可以留下？——幼儿操作，在相应的动物格子里做标示，比一比目前日勺动物数量比刚刚少了几种——幼儿集体验证，检查自己的I选择与否对的——教师给出规定羊群守卫者还应当反映敏捷因此，山羊公公测试谁的反映最敏捷——幼儿操作，在相应的格子里做标示，看看还剩余几位选手教师从开始到目前，你发现动物的数量有什么变化？——幼儿集体验证，检查成果

三、按照故事情节推理，记录成果教师山羊公公决定让留下的几种动物试试，看谁最适合守卫羊群你觉得老虎、黑猩猩、猎狗谁最适合做守卫者呢？为什么？教师成果老虎赶跑了大灰狼，也吓坏了山羊；黑猩猩淘气，只顾着玩，猎狗认真地看着山羊不让大灰狼接近，较好地保护了山羊山羊把手中肚I叶子送给心仪的守卫者老虎、黑猩猩、猎狗分别得到了多少叶子？——幼儿操作并得出成果谁得到的叶子最多？谁最适合守卫羊群？为什么？活动延伸

1.提供多种材料，供幼儿在区域中进一步学习记录和计算课后反思这是大班的I语言活动《超级擂台赛》，它是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举办“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫口勺故事故事情节生动有趣，环环相扣，故事内容体现了做一名守卫不仅要具有强健勇敢的本领，更需要有责任心的品质，同步也教育了幼儿在平常生活中做事情要具有负责究竟的精神根据大班幼儿的心理特点和认知发展，选择了该教学活动在活动中通过妙趣横生日勺擂台赛，幼儿不仅可以通过观测图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含日勺教育意义活动中日勺PPT课件，也使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维日勺年龄特点，来有效日勺优化教学过程通过本次活动使我受益诸多，我教学活动上下来之后，我进行了反思，本次反思如下

1、针对这次教学活动的时间上，我就没有较好的把握在第一环节中，我所提问口勺问题过于繁复，在这个环节上所用口勺时间就比较长某些

2、整个语速上也比较慢，语调上也需要加强没有跟着情节性H勺起伏，使得整个活动过于平淡按部就班下来

3、问题日勺设立过多，不够简洁，有某些问题浮现反复的状况反复使得对于某些问题，幼儿没有回答到点子上面

4、在幼儿回答的问题上，没有把抛出来口勺问题接住，而是反复幼儿说日勺话，在幼儿H勺问题总结上面还需要较好H勺加强

5、在第一次出示登记表，可以教师自己进行填写

7.组织幼儿喝牛奶

8.集体教育活动

（二）《区域活动》开放区域美工区、科学区、积木区、阅读区活动目的总目日勺

1.能自选游戏内容和游戏玩伴和谐、合伙进行区域游戏活动

2.幼儿通过规划、商量、讨论、合伙来操作摸索，获得多样化日勺学习经验

3.与同伴分享区域游戏日勺快乐

4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯预设区域目欧I美工区层次一运用线条、图形及某些辅助材料进行有规律地装饰盘子，或剪出造型各异欧I窗花层次二感受设计、发明、动手操作的成功感

（二）科学区层次一尝试运用恰当的措施让电动玩具运营起来，让不倒翁玩具不倒层次二通过操作、摆弄理解电池与电动玩具，不同填充物与不倒翁的关系层次三乐意与同伴合伙、交流、分享，并尝试记录

（三）积木区层次一根据规划、选择和运用辅助材料运用垒高、架空、围拢等措施，合伙搭建桥梁层次二在搭建活动中会与同伴进行协商、合伙交流、分享，并不干扰其他区

（四）阅读区层次一自主选择图书，安静地阅读层次二活动结束后，将图书按编号进行分类整顿

三、材料投放

（一）美工区

1.蛋糕盘、橡皮泥、多种纸、扣子、螺丝帽等

2.勾线笔、铅笔、胶棒、双面胶、剪刀

3.正方形手工纸、折好日勺半成品、窗花图示环节图

（二）科学区

1.不同型号日勺电池若干

2.多种使用电池的操作材料如手电、玩具车、闹钟等

3.制作不倒翁的I多种材料

4.幼儿操作登记表

（三）积木区

1.建构区提供充足日勺正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木

2.多种桥的图片等

3.辅助材料自制高下不一的J“饮料”圆柱体

（四）阅读区多种图书活动过程

1.简介开放区域及新投放日勺材料、玩法、简朴规则；

（1）老师看到太原真美，最美的是母亲河上的桥，太原尚有哪些桥呢？老师积木区投放了某些桥口勺图片，相信你们也可以搭建出自己设计日勺桥

（2）老师在科学区投放了某些与电池有关的物品，相信你们会有不同H勺发现科学区还投放了某些与不倒翁有关的材料，小朋友可以尝试哪些材料最合适

（3）老师在阅读区投放了几本新书，并且做了某些小小的I标志，请看完后按标志送书回家

（4）美工区可以继续装饰纸盘，也可以自由选择剪窗花今天就开放四个区积木区、科学区、美工区、阅读区小朋友进区之前，必须佩戴进区卡，取玩具时不能争抢，游戏时尽量不要干扰到其他区

2.幼儿游戏，教师指引；

（1）幼儿自由选区，佩戴进区卡入区活动；

（2）教师观测，随机介入指引（重点观测科学区）科学区

（1）幼儿尝试将准备好的石头、沙子、螺钉等放入不倒翁模具内，请幼儿动脑筋，想措施，让不倒翁不倒

（2）提示幼儿仔细观测不倒翁的摇晃状态

（3）幼儿尝试用不同的电池将玩具恢复工作状态

（4）支持鼓励幼儿合伙探究，从而明白不倒翁不倒日勺原理是受重心和体内物体位置日勺影响

（5）初步理解电池的正负极、种类及应用

（6）幼儿进行观测、操作、探究后并做记录

3.分享交流师今天的区域活动中你发现了什么？但愿和小朋友分享时有哪些？

1.请幼儿积极简介自己日勺发现、分享自己的I成果与情感体验

2.未完毕作品的J根据幼儿意愿再留存，以便下次活动完毕

3.教师体现自己对幼儿游戏的理解和赞赏，并对个别区域进行合适的归纳提高延伸活动

1.电动玩具材料A让幼儿自己组装连接电池使灯泡亮起来；B在线路中接入辅助材料理解导体与绝缘体；C逐渐理解电子积木等集成电路日勺运用

2.不倒翁材料A用乒乓球等横切抛面玩具构成不倒翁；B流动的沙子、水等想措施变成固形物让不倒翁不倒）

3.积木区A尝试搭建天桥，巩固练习垒高、架空日勺高度与宽度的技巧B在搭建天桥、拱桥、七孔桥等基础上运用辅助材料搭建斜拉桥、立交桥教学反思

一、案例描述区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由欧I选择了不同的游戏区域，我发现益智区一种人也没有我说〃益智区谁乐意去玩啊？〃也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门〃今天谁乐意去玩迷宫、棋子和拼图啊？〃这时，宋佳凯昂首看了我一会儿，举手说〃我去吧〃后来有几种幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了见此状况我就给她们几种人重新分派了角色，在我口勺辅导下，游戏总算又顺利日勺开展起来了在区域活动进行到一半日勺时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子日勺在堆高，拼图日勺正在玩撒雪花的游戏呢看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不断日勺说一点都不好玩

二、分析区域活动是提供应幼儿一种自我发现，自主学习以及和同伴进行合伙游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿口勺不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的状况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的I根据孩子的反映我做了如下H勺因素分析

（一）投放的材料的I问题

1、在投放材料的I过程中，发现幼儿的I爱好已经不高了，没有及时的根据主题活动时延伸，根据孩子来自生活中的爱好与需要，选择与之有关口勺材料，材料也比较单一当幼儿对某样事物有着浓厚日勺爱好时，才干在活动中保持快乐的情绪，处在积极积极H勺探求状态，爱好是幼儿学习的原动力，而幼儿H勺能力与水平又是制约其发展的I影响因素当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的爱好，也就不乐意再玩了

2、投放材料时没有考虑到个体差别每个幼儿都是一种独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差别，而幼儿教育要容许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、摸索，只有这样，才干让每个幼儿都能体验到成功

（二）教师的指引在区域活动中，教师口勺角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合伙者，引导者要以观测为基础，理解孩子的J爱好需要，情感态度,认知水平，个别差别，在此基础上才干更合理地为幼儿提供操作材料我的指引对于幼儿来说没有具体的评价，幼儿在游戏中没有爱好，出于我的I威严才继续游戏的I,没有足够的空间给他们，应当予以鼓励，为幼儿创设一种轻松和谐的环境

三、对策与思考

（一）对材料重新进行调节

1、材料太单一，并且没有层次性针对这个问题，我在益智区的区域版块当中，进行观测、评估每个幼儿的I发展状况，根据教育目日勺为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料日勺〃互动〃中积累多种经验因此除了保存本来的I游戏程序外，还准备了多种材料，同一种内容，可以以多样的材料，发展幼儿口勺发散思维在迷宫这一活动内容口勺进一步进一步后，我们就提供应孩子纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等，让孩子可以试着自己来设计迷宫，制作迷宫如此多日勺材料，孩子可以自由选择，用自己喜欢日勺材料进行制作材料也要富有层次性，适合不同发展水平幼儿的I需要我们在迷宫这一活动内容中，就分别提供了难易限度各不相似的迷宫,协助孩子根据自己的能力来选择合适的迷宫，让每一种孩子都能通过努力来完毕，体验成功的感受增长了难度，保证了幼儿玩日勺持久性和发明性，也提高了他们日勺注意力和记忆力日勺发展，这样就不会浮现无事可做的现象了

2、针对幼儿的爱好投放材料随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调节，根据幼儿时爱好和需要，改善或摒弃不适合日勺材料，开发挖掘新材料，使投放日勺材料更具有针对性，更符合幼儿日勺发展水平如在目前的拼图中，拼图内容选择来自孩子口勺平常生活，孩子们节日里外出去游玩了，他们会带来许多不同名胜地日勺风景照，以及不同景点日勺门票，孩子们会快乐日勺和大家一起分享，于是我就在区域活动中，把孩子们零星的知识内容，进一步丰富，充实，我们就进一步了中国地图，地图的J拼图，各地景点照片的收集等，让孩子们进一步理解祖国，理解世界，扩大眼界，热爱自然由于有许多的地方是孩子们去过口勺，他们会十分喜欢一次，在益智区中有个〃交通工具〃日勺游戏，让孩子根据图片进行分类，但在活动中发现孩子们似乎不感爱好，一问才知，教具不是真日勺玩起来没劲于是我鼓励孩子收集、自带了许多不同的交通工具进行游戏，孩子日勺积极性、爱好立即明显提高，氛围也十分活跃，他们除了将工具分为海陆空，还能根据车辆的不同性质进行归类

（二）教师日勺指引

1、在活动当中注重个体差别及幼儿间日勺互相影响同一活动区内活动孩子会具有共同H勺，或者相似的爱好爱好和发展需求，每个孩子都在故意无意地关注同伴日勺的I言行，有着来自同伴日勺鼓励和启发，通过互相交流，产生新的思想火花，进而不断地进行新的摸索幼儿间互相观摩，学习启发和鼓励是常常发生的，成为幼儿不断进步，不断提高日勺重要推动力量在益智区，指引孩子们把自己从不同地方理解到的新的知识点，告诉给别的小朋友例如，在迷宫的活动中，孩子新搭好的迷宫，可以让小伙伴一起来走一走，小伙伴们又会给他提出某些新日勺建议，当有伙伴来玩他们自己做的迷宫的时候，他们的劳动，他们日勺努力才会变得更有价值我们班中的郑志毅，由于他认字，因此他懂得许多知识，他能不久地理解游戏的名称，玩法，有时还能成为别人的小〃老师〃由于他的I特殊状况，我们专门为他设立了一种角落〃郑志毅角落〃，针对他日勺能力专门设计游戏，或者让他将他懂得的知识传播给班级H勺其他孩子对智力活动不感爱好日勺幼儿，就请能力强的幼儿带领游戏或合伙游戏，激发他们日勺好奇心，羡慕心态，让其他幼儿带动他们的I积极性，体验成功日勺快乐为了提高他们对数的积极性，我设计了PK棋谱，变化了以往一副棋子、一种骰子、两个棋子日勺模式，而是给幼儿提供了孩子们喜欢日勺瓶盖、贝壳棋子供幼儿自由选择，孩子在活动中不仅能学得知识，还能获得快乐，达到了游戏H勺规定，通过这一举措更吸引到了本来不喜欢智力活动日勺朋友参与到棋类角，激发了她们的J爱好

9、集体游戏《大型器具》互相协助不推不挤

10.午餐盥洗.安静活动1午餐盥洗规定洗手卷袖子，把手打湿擦肥皂，反复搓洗手心手背，接水冲洗干净，用毛巾擦干，不玩水2值日生分发碗筷3教师组织幼儿安静观看动画片

11.午餐1向幼儿简介饭菜名及其营养价值2创设快乐轻松的氛围，规定幼儿准时完毕饭量，保持三净，饭菜就着吃，干湿搭配吃，坐姿良好3餐后自己放餐具，擦嘴漱口

12.餐后活动带领幼儿玩魔尺变变变

13.午睡

1、睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡

2、安静入睡，不玩东西培养幼儿对时的I睡姿，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡

14.起床

1、安静起床，认真做好起床操

2、能迅速穿好衣服和鞋子，及时入厕

15.点心

1、能积极洗手、擦手

2、能安静吃完自己的一份点心

16.餐后散步带领幼儿自由.轻松的在园内散步，师生边走边随意谈话

17.活动三《看谁算时对》活动目的

1、能按照图意列式计算7的加减法

2、积极思考，感知加减之间的互逆关系活动准备

1、有大树的场地背景图1张，磁性小鸟若干，教师用7以内算式卡1套

2、幼儿每人记录纸和笔1份，1-6数字卡片1张每两个数合起来是73^幼儿用书第6页

4、欢快的I背景音乐活动过程

一、算小鸟，看图列式7的;加减算式教师春天的草地上来了许多小动物，天上有几只小鸟？树上有几只小鸟？一共有几只小鸟？教师请你根据小鸟的属灵来列7附加法算式题和减法算式题，把它记在纸上想一想，可以列哪几道算式题？教师你为什么觉得可以这样列式？（引导幼儿说出算式题的含义）教师有不同的措施吗？（引导幼儿列出7时两道加法和两道减法算式题）教师一共可以列出几道7时加法减法算式题？是哪几道？教师这4道算式题哪些地方是同样的？哪些地方不同样？

二、游戏找个朋友抱一抱教师请你拿一张数字卡片，想一想，7减去你手上的数字应当是几？请你去找一找谁的手上有你需要的数字，请第

五、第六组（能力较强的J幼儿）先来找我们先来听音乐（幼儿在音乐伴奏下自由做动作互相找朋友）音乐停了，看看你朋友手上的数字是不是你需要的（引导幼儿两数相加，得数是7时就抱一抱，不是的就握握手）

三、看谁得对教师今天要考考大家，看谁算得对请把卡片上的算式算出来（集体认读计算7附加减算式）教师谁能用最快的速度把它算出来？（分组认读计算，教师视状况逐渐快出示算式卡的速度）教师下面挂着的算式卡中，哪个算式得数是小朋友手上的数字？请你把算式与数字连起来教师看一看下面这三张图表达什么？请你在它下面的格子里列一道算式题离园活动游戏《抢椅子》班级大一班任课老师张老师日期03月17日。