师德建设风险评估报告

宣汉县凤鸣乡中心校师德建设风险评估汇报宣汉县教科局教师职业道德水准、教育教学能力，是决定一种学校发展关键因此，加强教师师德建设、业务水平提高至关重要为了更好地全面检查学校师德建设工作执行和贯彻状况，真实反应在推进素质教育向纵深发展过程中师德建设方面存在风险，及时总结经验教训，发扬成绩，弥补局限性为全面提高教职工职业道德水平打下坚实基础，现就对我校师德建设风险作如下评估

一、师德风险评估政策支撑和必要性、可行性

（一）基本状况我校编制人数为62人，实际在岗教师62人（含特岗教师13人）其中男教师34人，女教师28人，35周岁如下32人，36至50周岁18人,51周岁以上有9人，本科学历26人，专科学历32人，中专及如下学历4人，高级教师7人，一级教师19人，二级教师19人我校属九年一贯制学校，7所村小，一至九年级共有在校生988人

（二）政策支撑和必要性、可行性

1、政策根据《中小学教师职业道德规范》、《中共中央八项规定》，《四川省委省政府十项规定》，《市委、市政府十一项规定》，《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅有关深入加强教育系统行风建设告知》、《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅有关深入加强教育系统行风建设告知》《宣汉县防止教职工性侵和猥亵学生六条禁令》等师德建设有关文献

2、必要性和可行性我校师德师风建设工作要同公民道德建设相结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，尽管学校把加强教师师德师风建设提到了重要议事日程，学校师德建设得到了深入提高但仍然存在着部分局限性，为把我校师德师风建设提高到一种新台阶，有必要对本年度师德建设进行评估，做到防备于未然，杜决有损师德事情发生把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采用切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识提高，实现教师自我完善和成长在广泛调查研究基础上，制定出切合本校实际规章制度和工作机制，使广大教职工思想、道德、作风建设目明确、有章可循，使学校师德师风建设工作逐渐走上常常化、制度化轨道，这是师德师风建设能否获得实效关键所在我校在师德建设方面总发展势头是良好，我相信通过对教职工学习，师德制度建设等，我校师德建设会得到深入提高

二、师德建设风险排查通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，获得了可喜成效师德师风建设是个永恒主题，应当持续发展我校教师师德师风主流是很好，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞金无足赤，人无完人回首思过，存在如下某些问题

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一种合格人民教师

2、个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教思想，少数年轻教师不安心讲台

3、个别教师不能积极钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完毕

4、个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表高大形象

5、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学措施简朴粗暴，对学生出现错误不能耐心地教育

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高

7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合以上这些问题出现，既损害了教师在学生、家长、社会上形象，又对教育教学开展产生了一定影响因此加强教师师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要，师德师风好坏往往影响和决定学校校风和学风好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表教师具有了崇高情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展

三、师德建设风险应对措施针对学校教师师德师风存在上述问题，特提出如下应对措施

（一）主体方向

1、健全各项制度，逐渐建立健全师德师风建设长期有效机制

2、认真学习教育教学理论，积极参与学校和上级教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤快苦钻，精益求益

3、加强专业知识学习，虚心讨教，探索教学理论，改善教学措施

4、加强本职工作积极性和积极性，团结互助，发扬奉献精神

（二）个体方向

1、爱岗敬业只有热爱祖国教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人教育不只是给学生传授知识，更重要是要教会他们怎样做人

2、为人师表作为教师，自己一言一行都会对学生产生很大影响，因此，要时刻重视自己言行举止，规定学生做到，自己首先要做到

3、严谨治学认真钻研业务，不停学习新知识，探索教育教学规律，改善教学措施，不停提高自己教学水平

4、关爱学生平等地看待班级里每一名学生，当学生有进步时予以表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生

5、尊重家长教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能理解每一位学生特点，才能对学生因材施教

6、廉洁从教身为教师，要廉洁从教对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼

四、师德建设风险估计我校也许在收费、订教辅资料方面存在师德风险问题

五、师德师风风险等级我校师德师风建设风险评估为中级

六、师德建设风险结论通过认真分析，我校重要排查出了七个方面问题，但重要是个别教师对学生缺乏爱心、个别年轻教师缺乏职业荣誉感和缺乏团体合作意识

1、深入强化学习教育我们要认真学习《教师职业道德规范》、“六条禁令”等内容要组织教师学习省、市教育局下发教师行为准则和师德考核原则，每位教师明确师德建设原则和自身差距，在教育教学工作中，时刻对照原则自我检查，不停规范

2、深入规范教师行为为深入推进师德师风建设，上级对教师行为规范制定“六条禁令”，我们要不折不扣地执行对违反禁令处理措施轻则一年内不得申报高一级职称，不得评模评优，重则待岗、交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出对应处理对“六条禁令”我们每一种教师要耳熟能详对违反“六条禁令”行为，学校将上报教科局

3、深入加强经典引路师德建设，要坚持正面教育，楷模鼓励对于优秀教师在师德实践中发明和积累经验、做法、体会，我们将积极挖掘和整顿，用经典事例来感染、鼓舞和带动更多人在广大教师中形成崇尚先进、学习先进风气运用暑假集训开展优秀教师评比活动，对师德体现、教学成绩突出教师进行表扬，充足激发广大教师参与师德建设、争先创优热情

4、强化创新精神，提高学校实力在“新课程”改革大背景下，学校要一直围绕中心工作和长远发展，不停总结和完善工作经验，提出新思绪、拿出新举措，开创新局面要勇于相信师生，坚决依托师生，从群众中来，到群众中去，充足调动他们智慧，把对主张变为师生自觉行动，力争在新课程改革中获得愈加明显成效

5、深入抓好整改工作全体教师都要认真查找师德建设方面存在问题，针对查摆出问题，要对照师德规范，认真分析问题产生本源，认清问题严重性和危害性，澄清是非，总结教训，纠正错误要坚持边学边改，边整边改，自己有什么问题就处理什么问题，什么问题突出就先处理什么问题

6、深入强化师德评估考核学校要严格实行教师职业道德年度考核，采用个人自评、教师互评、学生（家长）测评、组织测评相结合措施，对全体教师师德水平和体现进行综合考核，评估等次，等次分“优、良、一般、差”四类，将评估成果装入档案，作为评职、评聘、晋级、评模、评骨干必备条件加强教师队伍建设，是一项长期而又艰巨任务，是一项常抓常新工作，是学校领导义不容辞责任，我们全体教师应当共同努力，齐抓共管，切实提高自身整体素质，为我校教育事业发展奠定一种良好基础宣汉县凤鸣乡中心校3月30日。