小学体育《30米加速跑》教学设计

小学体育《米加速跑》教学设计30

一、指导思想本课在《课程标准》基本理念下，倡导“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼特点，利用一张废旧报纸来以游戏的方式提高学生快速跑的能力，并给学生自主空间，让学生在自由发展中，提高学生的创新能力，自主合作学习能力及身体素质使学生在愉悦有序的环境中，体验到成功的喜悦，并以积极的心态参与到体育活动当中去

二、教学目标、通过创设情境，激发学生积极参与活动

1、利用废旧报纸发展学生快速跑的能力、投准能力及身体协调性

2、使学生在活动中了解各种游戏对身体的体健作用

3、培养学生环保意识、创新意识及同伴间相互合作积极进取的4精神

三、教材分析:米快速跑是一项单调又枯燥无味的项目，为了使学生能够在愉悦30的环境中练好此项目内容，我将本课的米跑的规则加以简化,不比速30度的快慢，而是比谁的本领大，从而增添了活动的趣味性，激发了学生学习的兴趣并且让学生在实践游戏中，无意识地提高跑的速度为了发展学生的个性，我给学生自由空间，自由发展，充分培养学生自主、合作、探究学习，培养了学生的创新意识、创新能力首先，教师根据新课程标准的综合目标要求让“健康第一”作为指导思想，在教学中“让学生的发展为中心”，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极，主动的参与各种游戏活动适应各种环境变化，并从中学到一些简易的动作方法和基本技能改进评价内容和方式，充分调动学生参与“学”与“练”活动的积极性、主动性、创造性在课前为学生设计了课前节奏小游戏（森林探险）让学生与老师互动、模仿老师的动作进行练习，体验其中的节奏与乐趣；从而在师生之间建立一种平等、互动的关系，有利于新知的学习其次，根据四年级小学生他们活泼好动，求新、求趣、求乐对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统、不精确、注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制根据学生的生理，心理发展的这些特点和规律，教师在教学内容的设计与安排上，注重将趣味性，游戏性与技能类的内容合理，科学艺术性的搭配，让学生感觉趣味盎然如，采用接力游戏的形式，使学生能在学中玩，玩中学第三，在教学设计中力求教学方法和手段的多样化，尽量避免教法的死板，教条与程序化；努力营造一种清新的活跃的、宽松的、民主的教学氛围，采用激动性评价方式，通过反复对比练习，小组或集体交流，讨论的方式，使不同层次的学生自主选择最佳的且适合个人实际的练习方式，得到不同程度的提高，让他们体验成功的乐趣与锻炼的愉悦教学过程

一、激趣热身同学们，在课余时间你们最喜欢做什么？为什么呀？老师刚创编了一个找朋友的游戏，你们想不想和老师一起来做这个游戏？学生积极地和老师一起投入到游戏当中去下面让我们在一起来做一段韵律操吧，从而达到热身的目的同学们在游戏中都找到了自己的朋友,今天老师给你们介绍一位新朋友，你们想不想认识它？（报纸）

二、益智健体同学们老师都知道，通过看报纸可以开拓我们的视野，增长知识,所以它是我们每个人的好朋友，同样，一张旧的报纸也能给我们带来快乐，今天我们就和它一起去找快乐，首先，咱们先比一比谁的本领大，看谁贴报纸跑米报纸没掉下来，谁的本领就大这样让学生在30实践中体会到速度快报纸就掉不下来，我又进一步引导学生把报纸对折，缩小再试，从而学生在愉悦的环境中提高跑的速度

三、发展个性（创编游戏）同学们刚才老师发现你们的本领可真大，老师想你们还有更高的本领，现在就动起你们聪明的小脑袋瓜，看看你们都能创编什么样的游戏这一环节主要是给学生自主空间，满足学生的好奇心，同时培养学生自主、合作、探究能力，通过展示，让学生体验成功，进一步培养学生创新意识同时选一组游戏进行比赛，进一步提高学生投准的能力及竞争意识

四、快乐游戏（摸尾巴同学们，秋天到了，小动物们都快乐地出来玩耍，下面让我们和小动物们一起做摸尾巴的游戏好吗？咱们看一看都有哪些小动物？于是师生听音乐在欢快的气氛中模仿小动物进行游戏进一步让学生感受到一张报纸给他们带来的乐趣

五、恢复身心、创设情境，同学们现在是不是有点累了，下面就让我们乘上小白1船，一起到银河里去放松吧！于是同学们在音乐的伴奏下尽情地展示自己优美的舞姿，从而达到放松目的、小结是教师评价一堂课的关健，评价的好坏，直接影响今后的课2堂教学，也会影响学生体育的积极性，同时让学生自我小结，提高他们自我评价能力，认识到各种活动对身体的好处。