大学生心理健康教育学习心得10篇

大学生心理健康教育学习心得篇10高校生心理健康教育学习心得1在接触心理学以前，总以为它很浅显也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我为它的科学性和真实性所折服心理学是非常客观的一种存在，但同样不乏应用性或许心理学理论有些枯燥，但辅以实例，不但不乏味，反而让人有一种深化体悟生活的感觉，所以说心理学给我的整体感觉就是一一来源于生活，又指导于生活在科技进步，学问爆炸的今日，人类也进入了“心情负重”的时代而高校生作为一个特别的社会群体，自身也就存在着很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应，对专业的选择和看法，抱负与现实的冲突，人际关系的处理以及对将来职业的规划等等加强对高校生的心理健康教育，使我们避开消失或有效应对由上述种.种问题而造成的心理应激、心理危机或心理障碍现象，以主动正常的心理状态去适应当前社会的进展环境，是特别必要的对于我个人而言，心理学教会我的是，正确地熟悉自己从高校生心理健康标准考虑，我的智力正常，人格完好,敬重自己与他人，人际关系良好，与心理年龄特点相适应，所追求的目标现实可取，心情基本稳定，意志健全从自我意识特点考虑，我能够思索问题、分析问题、解决问题，有肯定主见，不随波逐流，但遇到大事间或会迟疑摇摆，受他人示意影响我逆反心理和依靠心理偏强，但已经开头尝试着以成人的角度端详社会，以自己的道德标准分析社会现象，有肯定抱负和生活目标在此中再一次表达了群众的力气…在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径它能够调动同学学习的激情，活跃课堂气氛,真正到达育人效果同学在实实在在的活跃的生动的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合同学在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己此时老师要引导、鼓舞同学把健康高尚的情感向外投射，为他们带给呈现自己行为的机会和场所这学期我还参与了我们学校的心理协会沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学带给心理方面的服务独特是今年的

5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲热交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多……而且在那里我能够把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致用！完成了高校心理学的学习，我对自己高校四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们高校生的帮助之大是显而易见的我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的学问这门选修课我很感爱好的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉可见心理学真的有它的魅力所在啊！虽然我选修的心理课结束了，但我对心理学问的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的高校生心理健康教育学习心得7我有幸参与了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的关心本次培训我很仔细的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的熟悉和所想

一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在同学中开展心理健康教育的重要性与迫切性同学心理健康问题主要表现为学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果心理健康教育应当是预防为主的，面对的是全体同学,不应当只针对心理有问题的同学；心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教育简洁地理解为一门增加同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题

二、心理教育培训对于老师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼但假如要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随便发怒，挖苦打击同学而是要学会良好的心情掌握，在走进教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主动乐观的精神面貌呈现给同学，并以此来感染同学的学习心情没有一个同学情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的老师乐观主动地稳定地心情对于同学的心理健康形成有主动地促进作用提高心理健康的时效性在新形势下，学校生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求老师有针对性地开展工作一是新生入学的适应期这一阶段应专心理评价系统建立学校生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个同学的气质、性格类型、〔爱好爱好）、心情意向等基本心理素养和个体心理差异，关心同学熟悉自我，接纳自我，树立健康的新形象同时有助于同学更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康进展打下良好的基础二是学习生活的困惑期这一阶段学校生正处于（儿童）身心进展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益进展并初步占主导地位，口头言语，内部言语力量不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决同学学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题同时通过心理健康指导，开发学校生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教育的贯彻实施高校生心理健康教育学习心得8所谓健康，有许多人认为只要有强健的体魄就可以了其实不然，在当今日益冗杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不行所以今日下午的讲座，对于我们这些还很年轻的老师来说，是特别重要的师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中学校心理不健康的主要缘由，其中师生关系是最主要的因素而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应当做的1措施）就是调适好师生关系，根据人际关系中的互动的规律去做其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理_最主要的是人际关系的失调我们可以从以下这几方面去入手首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜爱听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜爱听所以我们老师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比方赏识、欣赏我们常说“好孩子是夸出来的”，就是由于欣赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高老师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些欣赏必需是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果其次就是自我性，通常状况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种状况下会消失嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们老师在平常的教育过程中，准时地观看了解同学，尽量避开这种现象的发生，否则有的后果会很严峻还有一种就是就是艳羡之心，这是产生在一种美妙基础之上的还有就是心理归属感无论是什么样的人都很惧怕孤独、盼望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应当准时地关怀他们，让他们感受到班集体的暖和，自己也是这个班集体中不行缺少的，从它的闪光点动身，逐步建立他们的自信念使他们不觉得孤独我们每个人都一样都盼望自己的情感被共享、被分担，同时也盼望自己在不幸或遇到困难的时候能有人信任之所以我们常常听到如今有许多同学跳楼—的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生我也在想假如我们这些教育者能够准时地去从心理健康教育的角度去多关怀他们、去教育他们，或许就会削减这些悲剧的发生了通过今日上午李教授的讲解后，让我明白，同学消失逆反、任性等问题，是由于多种缘由造成的，并非有意和老师作对而且，消失问题的孩子正是需要我们的包涵和关心，我们老师不应当嫌弃他们,就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地关心他们当我们把问题同学当成一个个讨论对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的关心，所以在最终几天的学习中，我肯定会好好珍惜的！高校生心理健康教育学习心得9今日的培训内容是团体心理辅导，从没参与过团体心理辅导培训的我感到漠然，不知团体心理辅导是啥东西然而通过今日的团体心理辅导课，使我豁然开朗，收益菲浅，学到了不少学问本次培训，我在培训的课程与对象、课程学习四种观念、团队辅导的动力要求与教学原则等方面有了较全面的熟悉在培训中，我们通过找另一半、小组展现、内外圈沟通等活动及嬉戏，去主动的参加并仔细体验感知，并在规章中相互仔细的倾听对方的事情，对其产生共鸣，感受对方的心声，了解其状况，仔细完成培训的目标任务，去提升相关的力量虽然只有短暂的一天时间，体验的活动也不多，但我们每一个人都在这些体验中收获颇丰尤其是像我们一样战斗在第一线的班主任来说，面对有各种各样问题的同学，任务艰难此次培训，我认为在班主任实际的教育教学过程中应当关注两点

一、不断提升自我，做一个心理健康的老师老师自身的心理健康直接会影响到身边的人，尤其是在处理同学问题上就不能正确理解同学的行为，更无法有策略地处理同学问题,轻则影响师生关系，重则损害同学心灵因此，作为老师必需是心理健康的人，必需具备以下条件

1、除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德老师应当提高自身的心理素养，了解心理健康教育的专业学问和同学的一般心理特征，才能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，反之则使同学惶惑担心

2、老师虽然学过一些教育心理学，但面对层出不穷的同学问题却是处理乏力只有不断学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培育多种爱好与爱好，陶冶情操只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去

3、老师还应具有主动的心情状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对同学的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响同学要主动创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长

二、时刻关注并主动维护同学的心理健康同学的心理是否健康直接关系着孩子的学习、生活、成长与成才，作为老师我们有责任关注并维护同学的心理健康

1、从培育正确的学习动机、激发学习爱好、养成良好的学习习惯、排解不良的心情等方面，进行学习心理辅导平常要留意细心观看同学，要能够公平地与同学沟通、沟通，多鼓舞同学表达自己的思想，理解、认同不同看法的分歧，制造一个谅解和宽容的气氛

2、敬重每一位同学，爱惜每一位同学，爱护同学的自尊心、自信念同学的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素我们可以创设健康的教育环境、开展心理健康教育活动，多与同学沟通学习、生活，与家长沟通思想,互相协作

3、加强对同学心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应通过班队会课，定期地让同学把自己生活中的苦恼说出来，在老师的指导下让大家一起分析、探讨、解决问题这样可以使一部分同学的心理上焦虑和压力准时地得到肯定的宣泄和疏导，也使得他们可以轻松开心的心情投入到学习和生活中去当然，短暂的学习时间，肤浅的熟悉，还缺乏以全面提升自身的教育力量，我还会一如既往地学习心理健康教育相关的学问技能与策略高校生心理健康教育学习心得10其实，对于几乎每一个年轻人来说，好像都觉得自己最了解自己当然了，我也不例外随着这个学期对心理健康课学习的深化,我发觉以往的看法存在着许多的偏颇，在走上坡路时，总是把自己估量得过高，好像一切所求的东西都唾手可得，往往把运气和机遇也看作自己力量的一部分而喜不自禁，甚至有些自以为是;在不得志时，又往往把自己估量得过低，把所遇到的困难和不利条件统统看作自己的无能，以至于做什么事总是很极端经过一个学期对心理健康课的学习之后，我渐渐发觉想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态，学会自我心理调试，做到心理健康Io保持深厚的学习爱好和求知一学习是高校生的主要任务,有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养，更好地适应社会进展的需要2o保持乐观的心情和良好的心境，高校生应保持主动乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和掌握心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝3保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的同学乐于与他人交往，0在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处通过人际交往，使他们能够熟悉高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯增添心理适应力量，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证高校生心理的健康进展4保持良好的环境适应力量对高校生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校内环境等在慢慢了解自己之后，我发觉自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜爱把一件小事考虑的很冗杂但是如今我发觉所学习的心理学的学问在我脑中结成了一张大网，活生生的经受时时接受着理论的检验我了解了，我不怨了我学会了忍耐，学会了宽容我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的改变开头学会如何去关怀他人，处理事情时开头考虑的周到了些渐渐开头观看、理解伴侣的心理，心情上的改变，并力所能及的赐予一些心理上的疏导,和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的转变，可以看到心理健康课对我大的影响在这个过程中，我也在不断地成长着我很感谢我们的老师以及我们的同学，是他们让我懂得了很多很多？虽然这个学期心理学的课程结束了，它能带给我们的也很有限,但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会让我明白了，原来成为大一新生全部的焦虑，临时对生疏的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会消失的心情反应我学到了人生的首要课题保持心身健康，心理健康的影响因素，心理保健的方法；学会如何适应高校生活，如何规划我的高校生活，了解到高校生不一样的1学习方法），并渐渐适应自觉学习，自我学习的方式，了解到高校生情感与健康种.种问题及调整方法；学习了高校生的自我意识的培育后，有意识地塑造健全的自我意识，更科学地了解自己，更充分地熟悉真实的自己;学习了独特健康后，知道了更多有关高校生的独特气质，性格，力量，高校生力量的培育是很重要的，力量与活动紧密联系，力量又会影响活动的效果，而培育高校生的个人力量，又要做到建立和优化合理的学问结构，主动参加实践活动，注意非智力因素的培育;发觉原来有许多阅人的方法，各种各样的独特，当然也加深了对同学的认知，更融洽了同学间的关系；也熟识人际关系与交往的方法与艺术，对自己以后的人际交往有肯定的关心对于许多高校生都会关怀的问题高校生恋爱对恋爱方面的学问，虽然不是生疏的，但是老师给我们剖析地更彻底，确实高校生恋爱现状让许多虽然自我掌握愿望剧烈，但自我掌握力量仍旧缺乏从心情特点考虑，我的心情体验较为丰富，并且随着学问水平的提高和学问（阅历）的积累，心情的自控力量加强，但还存在明显的波动性在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够非常冷静客观地分析问题，有时简单感情用事从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和接受自己、他人和社会，有较宽阔的视野较为喜爱自己四周的事物，有自主的性格，能辨别目的和手段，对善恶的区分看法较为明朗，有适度的幽默感和制造性这就是我对自身的熟悉虽然可能会有些偏颇，但这也是调整自己以适应不断前进的生活的基点从不同角度正确地熟悉自己，这就是我的最大收获每个人都渴望更清晰地看清自己，也渴望了解别人心理学就像一面镜子，让我们把自己清楚地呈如今里面有人说心理学是神奇的，我想神奇的只是我们所不够了解的人和事物其实很兴奋学习心理学这门课程，也很兴奋看到了镜子里的自己，信任从其中得到的东西，会让我更加自信地面对将来高校生心理健康教育学习心得2通过此次班会，贯彻了学校、学院精神，加强班级建设，提高了本班同学（心理］健康学问））水平，增添了心理保健意识，进一步增进了他们对自我了解与探究，在紧急的学习中舒缓他们的心情,解决了他们在成长、学习中遇到的诸多困惑，使他们形成了关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的良好气氛，保障他们能度过开人忧心，由于刚上高校，又对恋爱的憧憬，大都为了寻求精神寄予、查找学习动力、追求浪漫，也有盲目攀比、满意虚荣心的、满意奇怪心的总之，高校生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事只有健康的心理素养和健康的生理素养相结合，加之其他主动因素的互相作用，高校生成才就有了牢靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起心的高校生活，做好自己的人生规划，树立好奋斗目标，进而为以后的生活、工作打下坚实的基础通过主持人介绍525高校生心理健康日的相关内容，同学们对于525高校生心理健康日有了更全面更深刻的理解而且，通过主持人介绍同学常见的几种心理疾病，同学们了解了自己的心理健康状态情景剧带大家进入主题班会;通过心理情景剧一雨过天会晴学会了同学之间应友好相处、相互关心通过心理情景剧一坠落的星子得到心理压力应准时通过寻求老师或同学关心来消退、而不是做出其他损害他人利益的事来消退压力通过高校生心理健康测试以及心理测试欢乐自己的欢乐是源于哪里让同学们了解自己的心理通过小嬉戏口传静静话了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大所以与人交往是，假如想知道真情肯定不要道听途说;传播和接收信息的人都有责任保证精确通过小嬉戏绑腿嬉戏提高了同学之间的团体合作意识和合作精神同时在嬉戏中的个人环节，让他们更深刻的熟悉自我，了解自我总之，整个班会活动加强了同学们对心理健康学问的了解，增添了同学们的自我爱护意识，进一步扩展了高校生的心理素养，分散了我班的分散力，加强了我们的社交力量，增进了同学之间的感情,关心了同学们体验各种心情，学会正确的处理生活中的消极心情;正确感知他人的心情，关心同学们构建和谐的人际关系关心同学们做一个欢乐美好的人，在高校的旅程上留下美妙的记忆高校生心理健康教育学习心得3在科学技术飞速进步，学问爆炸的今日，人类也随之进入了心情负重的年月高校生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就非常敏感但是，高校生作为一个特别的社会群体，本身存在着很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，抱负与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等种.种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业胜利、生活欢乐的基础因此，在高校校内开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，准时为同学疏通心里，排解压力，指引方向的作用那么作为一个非专业人员，我们如何来推断自己或者是四周人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则其一，心理与社会环境是否趋于全都其二，心理与行为行动是否趋于全都其

三、人的心情在一个阶段内是否稳定假如一个人消失了与以上违反较大的心情，那么他就可能存在肯定的心理障碍那么什么叫心理障碍呢它是指心理疾病或稍微的心理失调，消失在当代高校生身上大多数是因心身疲乏、紧急担心、心理冲突冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的冲突等消失,时间短、程度较稍微，随情境的转变而消逝或减缓;个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学它的表现形式也多种多样，主要表如今心理活动和行为方面心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异样、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等以上的心情状态，明显不利于高校生的进展，因此高校生有必要学会自我心理调整，做到心理健康我们可以从一下几个方面入手:

1、保持深厚的学习爱好和求知欲望学习是高校生的主要任务，有了学习爱好就能够自觉地跃入浩瀚的学问海洋里邀游，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养，更好地适应社会进展的需要

2、保持乐观的心情和良好的心境，高校生应保持主动乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望，当遇到哀痛和忧愁的事情要学会自我调整，适度地表达和掌握心情，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝

3、主动与学校的心理询问师沟通学校心理询问是增进同学心理健康、优化心理素养的重要途径，也是心理素养教育的重要组成部分随着时间的推移，心理询问被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开头设置心理询问机构心理询问可以指导同学减轻内心冲突和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能还能关心同学正确熟悉自己、把握自己，有效地适应外界环境所以当我们心中感到压抑时，就应当准时主动的与心理询问师进行沟通优良的心理素养在青年同学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，全面提高自己的身心素养，才能迎合二十一世纪这个竞争激烈的世界，才能在其中搏击飞翔，走向成熟，迎接挑战高校生心理健康教育学习心得4通过上了这么多节的高校生心理健康课，我深深的体会到了高校生心理健康教育的重要性加强高校生心理健康教育是提高高校生心理素养、促进高校生健康成长、培育全面进展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改良高校生思想政治教育的重要任务之一作为一名高校生更要了解心理健康的含义与标准，讨论高校生的心理进展的特点与影响因素，明确高校生心理健康的理论与原则,把握高校生心理健康教育的内容与［方法）而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的心情情感、顽强的意志品质与健康的独特心理以下是我的学习心得

一、新的学习环境与任务的适应问题我们都是从高中升到高校，面对新的环境都会有各种各样的心情，例如烦躁、压抑、苦闷等，当面对自己无法解决的问题时千万不要单独一人承受，更不要钻牛角尖，要主动主动调试自己的心理，知道适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会转变学习方式,使学习轻松开心，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知不知而求止，知而行之要学会从心里去接受现实中的一切，既来之，则安之，使自己具备较强的适应力量

二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得平安感与归属感，给人以精神上的愉悦和满意，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧急，承受孤独与孤独，身心健康受到损害因此，我们高校生更要培育良好的交际力量要保持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友情、信任和敬重的看法与人和谐相处通过〔人际交往），熟悉到高校生的社会责任，培育遵守纪律和社会道德规范的习惯增添心理适应力量，能与他人同心协力、合作共事，与集体保持协调的关系，保证高校生心理的健康进展

三、恋爱中的冲突问题在现代高校生中恋爱已经成为普遍现象，高校生肯定要树立正确的恋爱观在恋爱中应遵循以爱为基础，以高尚情趣为恋爱进展的动力，在恋爱中互相敬重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守责任，忠贞专一，以诚相待要以理解为前提，以奉献为内容,以被爱为结果高校生要避开恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清爱情价值观，做出爱的确定，注意爱的沟通，并履行爱的责任心理健康是高校生把握（文化）科学学问的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的进展高校生要做到心理健康，争取身心健康，可以阅读相关的心理辅导书籍,有需要的可以进行心理询问，定期进行体育熬炼，好自己的时间，增添自己的心理素养，以良好的心理素养去迎接挑战高校生心理健康教育学习心得5通过学习，我对心理健康有了新的熟悉下面谈几点体会我认为，加强老师学习，提高老师心理素养健康的心理教学活动是师生双向互动的过程心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染同学，促使同学主动主动地投入学习;同学在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴于是，在双方的协同努力下,制造出一种公平、民主、和谐的教学情境和课堂气氛这样的教学,必定是令人乐而忘忧，如沐春风老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德老师的言行对同学有很大影响，所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与（:爱好）,陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去所以作为一名老师，自己必需具有良好的心理素养，才能保证同学的健康成长，到达预期的教育目标老师要保持健康的心理，就必需调整自己的〔思维方式），以一种平和的心态面对环境的改变要努力克服不良心情的困扰;在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高〔自我评价）、自我调控的力量只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表高校生心理健康教育学习心得6我认为作为同学，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，掌握自己的心情;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理询问，是指询问员运专心理学的学问，透过询问等方法解决其心理困惑心理询问事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的.总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的来访者带给心理救援的过程透过这学期对高校心理的学习，我对心理学问有了必需的了解,首先是对心理学的进展史有了必需了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，专心的参加到了群众的活动中,。