培养学生良好学习习惯案例分析

培养学生良好学习习惯案例分析

一、学生情况张明慧，今年七岁，一年级学生，长得聪明可爱爸爸、妈妈整天忙着工作，平时很少关心他的学习虽然他学习成绩还可以，但上课听讲习惯比较差作业经常完不成，且书写质量极差在班级里，喜欢以自我为中心，我行我素

二、个案的行为表现学习习惯非常差，上课经常玩东西，把铅笔衔在嘴里，把橡皮撕得碎碎的，没有规矩；作业书写字迹潦草不是没有铅笔，就是没有橡皮擦上课似乎不太听讲，注意力不集中，行为习惯也很差，上课经常影响别人下课喜欢动手打人，别人无意挡住他的路，他就顺手把别人推到一边

三、原因分析张明慧比较聪明，在学前教育阶段，习惯方面的问题没有引起家长足够的重视，认为他聪明，虽有许多缺点，但关系不大，因此没有及时纠正；再加上家长的文化程度并不太高，没有好的教育方式和方法

四、采取的措施及辅导过程首先，加强学校老师与家庭的联系，保持双方教育的一致性、同步性让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，我劝导他的家长要重视孩子的习惯养成,多关心孩子的学习和行为习惯经常对孩子进行学习方面的指导其次，孩子习惯形成是一个长期的过程，要纠正不是一天两天的事，而是一个长期的艰巨的工程那么教师就要需要树立一个循序渐进的目标，切忌不要害怕教育过程中出现反复现象，而因此急燥泄气在教育中我用显微镜看缺点，放大镜看优点，采取正确引导，逐步纠正，适时激励的手段把握孩子的特点，因人而异每次上课，他的手都在不停的玩东西，头也不抬，可每次提问，他都能很快回答出来，而那些很多两眼望着老师，看似听讲的同学却两眼茫然，不知怎么回答看他那心不在焉的样子没想到却听进去了他的表现引起了我的注意，也意识到了问题的复杂性，这个孩子是普通学生中的“另类”我想对他的特殊性是否应该宽容些呢？我想只要他上课听讲了，不影响别人就行了如果一味地按照其他孩子的标准要求他，就太苛刻了，同时也会扼杀这个个性独特的学生的于是对他的小动作我经常有意视而不见，其后并没有影响他上课的质量，回答问题还是那么到位充分发挥激励评价的作用学生在家在校的表现，对于张明慧的每一个细微的进步，及时表扬，给予肯定我有时会对他说“很多天没有听到你打人的消息，真让我高兴！坚持！”“这么难的问题都回答出来了，你真棒啊！”“你会抓紧时间，从不让时间从你身边走”“默字全对，恭喜你！”

五、教育的效果及引发的思考经过这个学期的教育引导，张明慧在各个方面都有较大的进步，上课再也不找同桌借学习用品了，每天都自己带着，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是几乎每次默字他都能得满分，我的心里真是由衷的高兴但他有时还是控制不了自己的行为，还需要今后加强教导张明慧的教育事例告诉了我们，没有教育不好的学生，只有不会教的老师。