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文本内容:
写人文章的阅读怎样阅读写人文章
一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶
二、抓住典型事例，分析人物形象写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操
三、理清文章层次，明确写作目的在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解
四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人,其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力小学课本中，写人的文章占有一席之地，有的直接以人物名作题目，一看就一目了然,如《我的伯父鲁迅先生》、《槐乡的孩子》、《小摄影师》；有的却并非如此，得细细品味,才能体会作者字里行间的意思可不管它们以什么面目呈现在我们眼前，我们只要扼住其要害，就能轻而易举地解决问题一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质在阅读此类文章时，可从以下几方面入手
一、分析人物的外貌外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘人物的外貌往往反映人物的个性和内心阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点
二、读懂人物的语言语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点读文章时分析揣摩人物的语言，有助力加深对人物的理解如《小摄影师》中高尔基说“是个小男孩吗？如果是个小男孩儿，请一定让他进来”读到这，启发学生讨论高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢？（学生讨论交流）生记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意见小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他小男孩子没有能照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来他们在积极的思维中，引起情感的共鸣，高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印
三、分析人物的动作阅读时，我们会发现，好多文章都是围绕人物的动作来写的因此，人物的动作同样能反映人物的个性在阅读文章时要细细地品味，并感悟其特别的地方如《灰雀》一文中写道路列宁每次……谷粒”表明列宁非常喜爱灰雀每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀“仰望”是指抬头望［作动作］,而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀；列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常给灰雀好吃的
四、分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活动对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的心理活动刻画得好,人物品质就表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象
五、注意侧面烘托的描写的作用如《槐乡的孩子》一文中写道“鸡儿热的食拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格总之，我们在阅读文章时，只要掌握了阅读的方法，就会不断提高阅读水平，培养良好的阅读能力快速阅读训练
（一）毛主席爱读书毛主席小时候十分喜欢读书他特别喜欢阅读我国的古代小说13岁那年,他白天在田里劳动，非常辛苦；夜晚在油灯下认真读书不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，他总是坚持读书有一次，毛主席在野外放牛他让牛在田边吃草，自己来到一棵大树下看起书来看着，看着，他竟忘记了他的牛突然，有人大喊“牛吃菜啦！牛进我家菜园里吃菜啦！”毛主席听到了喊声，知道自己闯祸了
1.文中的“闯祸”是指什么？
2.用“一一”画出短文的中心句
3.毛主席在野外放牛，为什么到了别人的菜园里吃菜都不知道
（二）战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好绘画，想当美术家不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好〃恰巧，有位老人从他们身边经过，听到了他们的埋怨老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说:〃你的耳朵虽然聋坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢〃接着，他对眼瞎的孩子说:〃你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢〃孩子们听了，心里一亮他们擦干眼泪，开始新的追求说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好因为，他可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利因为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼睛瞎的孩子终于成为音乐家，闻名天下〃一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他们俩非常激动，拉住老人的人连连道谢老人笑着说:〃不用谢，事实证明只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常还会留下另一条道路的!〃〃
1.在文中找出下列词语的近义词喜欢（）突然（）伤心（）避免（）高度集中（）闻名天下（）
2.在两个孩子埋怨命运不好时，老人对他们说了一些话，使他们开始新的追求,用横线画出来
3.给第一大段选择恰当的段意（）两个孩子命运不幸，一个耳聋了，一个眼瞎了，十分痛苦两个孩子的理想破灭了他们感到失望，埋怨命运不好两个孩子都非常伤心，十分痛苦
4.概括二，三大段的段意
5.读了这篇文章，你受到了什么启发
（三）爱迪生爱迪生是世界闻名的发明家他是美国人，小时侯因为家里穷，只上过三个月学，十一二岁就开始卖报他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来得一些瓶子罐子爱迪生12岁的时候，在火车上卖报火车有一节专供乘客吸烟的车厢，车长同意他在那里占用一个角落他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里，卖完了报,就做各种有趣的实验有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震翻了磷一遇到空气马上燃烧起来许多人赶来，和爱迪生一起把火扑灭车长气极了，把爱迪生做实验的东西全扔了出去，还狠狠地打了他一个耳光，把他的一个耳朵打聋了爱迪生钻研科学的决心并没有动摇他重新搞起化学实验来有一次，硫酸烧毁了他的衣服；还有一次，硝酸查一点弄瞎了他的眼睛他没有被危险吓侄IJ,继续顽强地做实验爱迪生试制电灯，为了找到一种价格便宜、使用时间长的灯丝，不只做了多少次实验他常常在实验室里一连工作十几小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿他这样不懈地努力，终于找到了合适的灯丝，发明了灯丝后来，爱迪生又发明了电影、留声机等1000多种的东西
1.写出下列词语的反义词顽强（）不懈（）
2.根据短文内容，把下面句子补充完整爱迪生是世界闻名的发明家，因为他________________________________________________________________________
4.仔细阅读短文，想一想爱迪生为什么能成为大发明家
（四）有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背（bei bei）回家毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一廨一拐地走了过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问“牛哥，它出多少山芋请你背它？“千斤”毛驴冷笑道“十斤山芋还不答应呢！千斤？你可别做梦了！”牛大哥认真地说道“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分（f©n*n）量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇（shan shdn）长长的耳朵，垂下头不好意思地走了
1.找出下列各词的近义词慢慢—（）友情—（）
2.划去括号里不正确的读音
3.文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“
（1）毛驴说的（）
（2）牛大哥说的（）3老山羊说的
4.请给短文起个恰当的题目.
5.毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？
6.读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？
7.用文中的一句话，把下面的话补充完整这篇故事告诉我们。
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