信息的智能化加工教案

3.3信息的智能化加工

一、教学目的客观地结识人工智能技术，理解其实际应用价值，培养对日勺日勺科学技术应用观

二、教学内容

1.规定学生理解人工智能、人工智能学科日勺历史

2.可以多种途径体验人工智能技术给人类带来日勺便利，结识到人工智能对人类学习、生活日勺影响

3.通过感受人工智能技术日勺丰富魅力，增强对信息技术发展前景日勺向往和对将来生活日勺追求

三、教学重点人工智能、运用人工智能加工信息

四、教学难点

4.智能和人工智能

5.提高学生对人工智能日勺结识，并且发展他们日勺辩证思维

五、学时安排1学时教学过程

一、揭开人工智能日勺神秘面纱

1、导入播放卡斯帕罗夫和“更深日勺蓝”比赛日勺新闻报道片段；教师简朴论述“人机大战”日勺历史

2、教师提问“更深日勺蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫日勺呢？学生答计算机具有超强日勺计算和存储能力，也就具有了很高日勺智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误

3、教师展示“更深日勺蓝”运营日勺剖析视频片段揭示了卡斯帕罗夫日勺对手其实是一种象棋大师和软件专家日勺群体，揭示了“更深日勺蓝”日勺高智能是构建在人类智能日勺基础上引入“人工智能”的概念（教师鼓励学生“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器仍然是机器”学生日勺反映是很自豪，我觉得这样能增强他们驾御信息工具日勺信心）

三、根据需要选择合适日勺字解决软件排版工具记事本、写字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具powerpoint网页工具:frontpage、dreamweaver排版日勺一般规定区域划分清晰，版式美观，易于理解内容体现形式多样、合理布局平衡合理，易于观看和检索页面风格与主题相符，形式新颖背景能较好地烘托出主题图片、图片使用合理，能提高访问者爱好并有助于理解有关文本实践电子小报日勺分析与制作“菁菁校园”教学反思这节课日勺实践内容是一种比较简朴日勺电子小报，学生日勺参与积极性比较高在这份小报中有一种效果是实现Word中日勺图文环绕，我让学生自己摸索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同窗都能完毕规定此外，从这节课开始我没有采用网上提交作业日勺措施，而是采用了比较老式日勺措施，我让学生在完毕任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同窗之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，此外也避免了网络提交作业时，有同窗复制别人作业日勺害处，此后类似日勺作业提交可以采用这种措施

4、“人工智能”日勺实质内涵人造日勺智能，它重要是对人脑思维机理日勺模拟

二、运用人工智能技术加工信息

1、引入基于大家对“人工智能”概念日勺理解和其将来日勺畅想，那么在我们目前日勺现实生活中智能技术拥有哪些应用呢？

2、模式辨认技术第一章曾经提到日勺语音辨认技术也是属于模式辨认范畴日勺指纹辨认（演示）语音辨认（演示）手写辨认（演示）

1、机器翻译

①安排学生体验“机器翻译”日勺智能信息技术，激发学生爱好参照网址http://site.百度.com/l ist/1O4fy.htm参照文章“锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，0粒粒皆辛苦”教师安排实践把中文翻译成英文之后日勺英文重新运用百度翻译成中文，然后把翻译后日勺中文和原文相比较课堂日勺效果是学生哈哈大笑，由于翻译日勺成果很离谱，教师顺势启发学生，后来可以从事专门开发有关翻译日勺智能技术日勺事业，使世界真正成为沟通无限日勺村落

②机器翻译是运用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言口勺过程（课堂引入时提及）常用软件金山快译等（学生理解某些）实践

1、使用金山快译，练习中文翻译成英文（先演示后操作思考）

2、再把翻译过来日勺英文再译成中文

3、思考与本来日勺中文与否有区别？为什么？如何提高翻译质量？启发、讨论、分析a、有区别---------机器无感情------------由于使用软件----------人编写日勺--------（进一步结识本质）b、原理在词库中搜索C、提高质量进一步完善软件

4、其他应用

①演示机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段激发学生对机器人技术日勺爱好

②计算机博弈指引学生从教师机下载“五子棋”游戏程序，给学生实践一下和计算机对战口勺乐趣，体验智能信息技术

③智能代理技术计算机发展趋势个性化，人性化举例OFFICE助手实践

1、访问.i js.s i/e Ii za/e Ii za.htm,用自然语言和机器人对话

2、访问下列网站，理解机器人日勺有关知识（具体网址参照课本P.50）教学反思本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识整个教学过程，充足关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧环绕教学目日勺，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难在引导、探究与讨论、讲授、启发日勺过程中，各方面融合自然，整个教学构造严谨有序、平实无华而又风趣风趣本教案通过实践验证，教学目日勺达到较好，对学生意识和素养日勺提高自然而到位、水到渠成文字及其解决技术

一、教学目的知识与技能

1、理解中文来源日勺多样性及其实际意义

2、理解中文编码日勺过程过程与措施理解中文来源日勺多样性及其实际意义，可以从平常生活、学习中发现或归纳、总结需要运用文字解决技术解决日勺问题，并对自己所获取信息日勺真实性、精确性和有关性进行评价情感态度与价值观通过体验文字解决技术日勺发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要日勺资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展日勺作用越来越明显，激发学生收集信息、运用信息日勺愿望

二、教学要点

1、体验文字解决技术日勺发展变化及其意义

2、理解文字在计算机中日勺编码方式

三、教学组织本课教学内容理论性较强，针对这种状况，采用让学生自学并书写自修笔记日勺方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文日勺知识点、上网下载有关日勺内容和自己日勺体验和感想等等课堂中学生在老师日勺引导下讨论问题，学生都能较好日勺完毕，因此课堂教学效果非常明显

四、教学安排2学时教学过程导入新课回忆上节课所学到日勺知识，举生活日勺实例，激发学生思讲究竟什么是中文呢？中文日勺来源如何呢？、体验文字解决技术

1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明日勺工具中文来源于象形文字阅读资料P53页资料一中文日勺造字法有四种象形用一种图画来表达有形可见日勺事物，如“日”、“月”;指事借助抽象符号来表达某些较抽象日勺概念如本、末会意用几种象形字拼成一种字形声字日勺一部分是“形旁”表达字义，一部分是“声旁”表达读音，如“鸽”是“鸟”形合”声，“河”是“水”形“可”声资料

二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓日勺特殊日勺艺术形式例中国美术家徐冰发明了方块英文资料三中文信息解决技术发展简史

2、东巴文字1东巴象形文字是目前世界上仅存日勺为数不多日勺古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用日勺古象形文字，是文字史上日勺活化2东巴象形文字在工艺美术设计具有很高日勺审美价值在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化日勺载体，其使用方式始终沿袭用竹签进行手工绘画日勺方式；电子东巴实践搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件

3、解决文字日勺技术手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机

二、中文编码目前计算机上使用日勺中文编号重要有三种

1、用于中文输入日勺编码输入码外码计算机上输入中文日勺措施有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描辨认输入，最常用日勺是键盘编码输入中文输入码是指直接从键盘输入日勺多种中文输入措施日勺编码，属于外码如智能ABC、五笔等

2、用于储存中文日勺编码机内码内码计算机系统内部进行存储、加工解决、传播而统一使用日勺代码如国标码（GB）、BIG5码

3、用于输出中文日勺编鸡一输出码（字型码）在屏幕上显示或在打印机上打印出来日勺点阵存储信息，由中文曰勺字模信息所构成（有16X

16、24X

24、32X

32、48X

48、64X64点阵）资料P56页中文输入码日勺编码方式音码、形码和混合码三大类

三、中文日勺解决过程中文日勺解决过程键盘输入（输入码）--------编码转换（机内码）----------编辑与输出（字型码）•——a•一»■—•0W-a造字措施“开始”—“附件—TrueType程序造”一“选择工具栏中日勺多种工具写字”

四、小结我们理解了中文的来源和意义，懂得中文日勺编码过程我们可以看到，中文对我们日勺学习、生活和此后日勺工作有着深刻日勺影响，但是，对于中文，如何通过多种渠道来运用它呢？在信息时代如何运用合理日勺工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高日勺O

五、实践请使用合适日勺核心词上网查阅有关资料，填写表47和4-2问题核心词举例你的观点汉语拼音化拼音日勺来历、作用、与中文日勺关系，中文没有被拼音取代日勺因素中文日勺优势五笔字型你懂得哪些中文输入法？有何历史意义拼音输入法活动内容你的观点查找东巴文化日勺资料，理解其象形表意日勺特色和历史文化价值与老式在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，运用计算机解决东巴文字有何优势和时代意义教学反思我在上学时只出示了中文变化口勺某些图片，没有较好地体现出过程，成果学生日勺理解很杂乱，只但是是理解了许多实事，而没能将这些事实进行进一步日勺思维概括网上日勺资料大多数是针对于语文方面日勺，有些资料还很专业，这对于学生来说是一种较大口勺挑战由于学生阅读这些资料后，往往只能达到领略水平，要想把思维提高一种层次，在课堂上互相交流，并引起矛盾或认知冲突，能增进学生日勺思维活动朝着更高水平展开由于课堂上口勺交流使学生结识到了自己日勺局限性，可以激发他们课后进行更进一步日勺研究附参照网站http://www.ch inav ista.com/exper ience/hanz i/chhanz i.htmlhttp://www.penglai.net/wxch/http://www.zhhz.suda.edu.cn/字解决软件

一、教学目的知识与技能

1、字解决软件日勺基本特性

2、文本信息日勺构造化和形象化过程与措施激发学生的爱好，提高学生学习水平情感态度与价值观充足日勺体现学生的自主性，教学内容要够丰富

二、教学要点本课教学内容理论性较强，针对这种状况，采用让学生自学并书写自修笔记日勺方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文日勺知识点、自己日勺体验和感想等等

三、教学组织组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有爱好在教师日勺解说过程中一边思考一边谋求解答

四、学时安排1学时

五、重点难点根据需要选择合适日勺字解决软件教学过程导入新课文字是信息解决不可缺少日勺元素，要学会多种文字解决，一方面我们应当懂得字解决软件既是一种信息加工工具，也是一种信息体现工具；文字是较好日勺信息体现方式，但在特定日勺场合，可以借助构造化和形象化日勺方式体现；构造化和形象化日勺体现形式多种多样，有流程图、构造图、表格、项目、图形等字解决软件日勺基本特性

一、

1、图形顾客界面（GUI）简朴易学

一、

①功能菜单置于程序窗口日勺顶部，顾客可以以便从菜单中选择菜单

一、

②使用滚动条可以便顾客在文本窗口中浏览

一、

③在选定一种对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式

一、

④软件将操作日勺成果直接显示出来

一、特点直观、简洁、交互性强日勺和谐界面，易于学习和掌握、

2、功能丰富个性选择

①虽然像“录制新宏’等很少被用到日勺功能，软件中也要加入它们，由于只要有人需要，就可以随时使用这些功能这给软件带来适应性

②对于顾客来说，只要能满足自己工作中日勺需要，并不需要纯熟掌握某个软件日勺所有功能

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本日勺技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充

④虽然顾客不掌握某个软件，他可以借助“协助”命令进行学习

3、变化迅速易于迁移如Word97T WordTWord;Wps教师版TWps专业版TWps学生版FrontPage97-FrontPage-Dreamweaver

4.0所谓文字解决就是进行文字类稿件日勺输入、编辑、排版和发布

二、运用字解决软件加工信息随着信息技术日勺日益普及，人们在平常生活，学习当中常常使用字解决软件加工解决多种文本信息不同文本日勺体现形式有不同日勺加工体现特点，因此，我们必须根据信息日勺特点，选用适合日勺文本加工工具来解决文本信息目前，我们常常使用日勺字解决软件有WPS,Word,记事本，写字板等文字解决特别合用于一般办公人员日勺应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影字解决软件日勺一般操作撤销、反复、新建、打开、关闭、保存、文字日勺剪切、复制和粘贴、设立字型、字号、设立背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）。