《镜子里的我》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学心理健康三年级上册

《镜子里的我》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学心理健康三年级上册

一、教材分析教材内容

1.《镜子里的我》是北师大版小学心理健康三年级上册的第二课教材以“镜子”为比喻，引导学生认识自己、了解自己教材首先通过一个小故事引入主题，讲述了一个小女孩在镜子前发现自己的优点和不足的故事接着，教材通过一些问题和活动，帮助学生思考自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，以及自己的优点和不足最后，教材鼓励学生接纳自己，发挥自己的优点，改进自己的不足具体内容如下故事导入小女孩在镜子前看到自己的样子，开始思考自己的外貌和性格特点问题引导提出一些问题，如“你喜欢自己的外貌吗？”“你有哪些性格特点？”“你有什么兴趣爱好？”等，引导学生思考自己的各个方面活动体验设计了一些活动，如“画自画像”“优点大轰炸”等，让学生通过实际操作来认识自己总结提升鼓励学生接纳自己，发挥自己的优点，改进自己的不足教材特点

2.生动形象以镜子为比喻，形象地引导学生认识自己，容易引起学生的兴趣和共鸣问题导向通过一系列问题引导学生思考自己的特点，培养学生的自我认知能力活动丰富设计了多种活动，让学生在体验中认识自己，增强了教学的趣味性和实效性积极引导教材最后鼓励学生接纳自己，发挥优点，改进不足,传递了积极向上的价值观

二、学情分析三年级的学生正处于自我意识逐渐发展的阶段，他们开始对自己有更多的关注和思考但是，这个阶段的学生对自己的认识还比较片面和主观,往往只看到自己的优点或者不足,缺乏全面、客观的认识同时，他们在表达自己的想法和感受时，可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助

三、教学目标知识与技能目标

1.学生能够了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点学生能够认识到自己的优点和不足学生能够掌握一些认识自己的方法过程与方法目标

2.通过故事、问题、活动等形式，引导学生思考自己的特点，培养学生的自我认知能力通过小组讨论、分享等方式，让学生学会倾听他人的意见和建议,提高学生的人际交往能力.情感态度与价值观目标3培养学生对自己的积极态度，增强学生的自信心引导学生接纳自己的优点和不足，树立正确的自我观念

四、教学重难点教学重点

1.帮助学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点引导学生认识自己的优点和不足，并学会接纳自己教学难点

2.如何引导学生全面、客观地认识自己如何帮助学生树立正确的自我观念，接纳自己的不足

五、教学策略故事导入法通过讲述一个生动的故事，引起学生的兴趣，导入新课

1..问题引导法提出一系列问题，引导学生思考自己的特点，培养学生的2自我认知能力活动体验法设计一些有趣的活动，让学生在体验中认识自己，增强教学

3.的趣味性和实效性.小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生学会倾听他人的意4见和建议，提高学生的人际交往能力.总结归纳法在教学的最后，对学生的认识和体会进行总结5归纳，帮助学生树立正确的自我观念

六、教学过程导入新课

1.故事导入教师讲述小女孩在镜子前认识自己的故事教师提问同学们，你们在镜子里看到过自己吗？你们看至的自己是什么样子的呢？U学生回答看到过，我看到自己的脸圆圆的，眼睛大大的我看到自己的头发长长的，很漂亮设计意图通过故事导入，引起学生的兴趣，让学生初步认识到镜子可以帮助我们认识自己同时，让学生回忆自己在镜子里看到的样子，为后面的教学内容做铺垫认识自己的外貌2教.师提问同学们，你们觉得自己的外貌有哪些特点呢？学生回答我的眼睛很大，我的鼻子很挺，我的嘴巴很小教师引导同学们说得都很好我们每个人的外貌都有自己的特点，这些特点是我们独一无二的标志现在，我们来玩一个“画自画像”的游戏吧请同学们拿出纸和笔，画一幅自己的自画像，可以画自己的脸、头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位学生画画教师巡视，指导学生画画画完后，教师请几位学生上台展示自己的自画像，并介绍自己的外貌特点设计意图通过画自画像的活动，让学生更加直观地认识自己的外貌特点同时，让学生上台展示自己的自画像，锻炼学生的表达能力和自信心认识自己的性格

3.教师提问同学们，你们觉得自己的性格是怎样的呢？是开朗活泼还是内向文静呢？是勇敢坚强还是胆小懦弱呢？学生回答我觉得自己很开朗活泼，喜欢和同学们一起玩我觉得自己很勇敢坚强，遇到困难不会轻易放弃教师引导同学们对自己的性格有了一定的认识现在，我们来玩一个“性格猜猜猜”的游戏吧老师会描述一些性格特点，同学们猜猜这些性格特点属于谁然后，被猜中的同学要站起来，介绍一下自己的性格特点教师描述性格特点，如“这个同学很开朗活泼，总是笑嘻嘻的,喜欢和同学们一起玩”“这个同学很内向文静，不太爱说话，但是很细心等学生猜性格特点属于谁被猜中的同学站起来介绍自己的性格特点设计意图通过性格猜猜猜的游戏，让学生更加深入地认识自己的性格特点同时，让学生在游戏中学会倾听他人的意见和建议，提高学生的人际交往能力认识自己的兴趣爱好

4.教师提问同学们，你们有哪些兴趣爱好呢？是喜欢画画、唱歌、跳舞，还是喜欢看书、运动、玩游戏呢学生回答我喜欢画画，我经常在家里画一些漂亮的画我喜欢看书，我觉得看书可以让我学到很多知识教师引导同学们的兴趣爱好都很丰富现在，我们来玩一个“兴趣爱好大分享”的游戏吧请同学们分成小组，每个小组的同学互相分享自己的兴趣爱好然后，每个小组推选一位代表，上台介绍自己小组同学的兴趣爱好学生分组分享兴趣爱好每个小组推选代表上台介绍兴趣爱好设计意图通过兴趣爱好大分享的游戏，让学生了解自己和他人的兴趣爱好，增进同学之间的感情同时，让学生在分享中学会表达自己的想法和感受，提高学生的沟通能力认识自己的优点和不足

5.教师提问同学们，你们觉得自己有哪些优点和不足呢？学生回答我的优点是很善良，经常帮助别人我的不足是有点粗心，做作业的时候经常犯错误教师引导同学们对自己的优点和不足有了一定的认识现在,我们来玩一个“优点大轰炸”的游戏吧请同学们分成小组，每个小组的同学轮流说出其他同学的优点然后，被夸的同学要站起来，感谢大家的夸奖，并说一说自己还有哪些不足需要改进学生分组进行优点大轰炸被夸的同学站起来感谢大家，并说一说自己的不足设计意图通过优点大轰炸的游戏，让学生发现自己的优点，增强学生的自信心同时，让学生认识到自己的不足，树立正确的自我观念，学会接纳自己的不足.总结归纳6教师提问同学们，通过今天的学习，你们对自己有了哪些新的认识呢？学生回答:我知道了自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点我也知道了自己的优点和不足教师总结同学们说得都很好通过今天的学习，我们认识了自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，也认识了自己的优点和不足我们每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点和不足之处我们要学会接纳自己，发挥自己的优点，改进自己的不足，让自己变得更加优秀设计意图对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识,加深印象同时，引导学生树立正确的自我观念，增强学生的自信心

七、教学反思在本节课的教学中，我通过故事导入、问题引导、活动体验、小组讨论等多种教学方法，引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，以及自己的优点和不足在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标但是，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在画自画像的活动中，有些学生的画画水平不高，可能会影响他们对自己外貌的认识在性格猜猜猜的游戏中，有些学生可能会因为害羞而不敢表达自己的性格特点在优点大轰炸的游戏中，有些学生可能会只看到自己的优点，而忽视自己的不足针对这些问题，在今后的教学中，我将采取以下措施加以改进一是在画自画像的活动中，可以提前让学生准备一些自己的照片，或者在课堂上展示一些不同外貌特点的图片，让学生有更多的参考二是在性格猜猜猜的游戏中，可以鼓励学生勇敢地表达自己的性格特点,同时也可以让其他学生给予更多的鼓励和支持三是在优点大轰炸的游戏中，可以引导学生不仅要看到自己的优点，也要认识到自己的不足，学会全面、客观地认识自己总之，通过本节课的教学，我深刻认识到心理健康教育的重要性和必要性在今后的教学中，我将不断探索和创新教学方法，提高教学质量，为学生的心理健康发展做出更大的贡献。