《互传密信有诀窍》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）小学信息技术五年级全一册

《互传密信有诀窍》教学设计-2024-2025学年人教版2024小学信息技术五年级全一册学校授课班级授课教师教材内容《互传密信有诀窍》是人教版2024小学信息技术五年级全一册第3单元《用算法解决问题》中的一篇课文课文主要介绍了如何通过信息技术手段实现互传密信，包括密码的概念、简单加密算法的原理和应用教材中通过生动的例子，如古代的密码通信、现代的加密软件等，引导学生了解密码的重要性和加密的方法例如，教材中介绍了凯撒密码，通过将字母按照一定的规则进行位移来实现加密和解密同时，教材还引教材分析导学生使用编程软件来实现简单的加密算法，培养学生的实践能力和创新思维教材特点教材内容紧密结合实际生活，具有趣味性和实用性通过有趣的例子和实践舌动，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和创新思维教材注重知识的系统性和连贯性，从密码的概念到加密算法的原理和应用，逐步引导学生深入学习同时，教材还注重培养学生的实践能力，通过编程实践活动，让学生将所学知识应用到实际中五年级的学生对信息技术充满好奇和兴趣，具有一定的计算机操作基础他们在日常生活中可能接触过一些简单的密码，如手机密码、电脑密码等，但对密码的原理和加密算法了解较少这个年龄段的学生具有较强的好奇学情分析心和探索欲望，喜欢尝试新事物，同时也具备一定的逻辑思维能力和合作学习能力然而，学生在抽象思维和问题解决能力方面还有待提高，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解

1.知识与技能目标学生能够理解密码的概念和作用，掌握简单加密算法的原理和应用；学会使用编程软件实现简单的加密算法

2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、实践操作等活动，培养教学目标学生的逻辑思维能力、问题解决能力和合作学习能力

3.情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣和热爱，培养学生的信息安全意识和创新精神教学重

1.教学重点理解密码的概念和作用，掌握简单加密算法的原理和应用难占

2.教学难点引导学生理解加密算法的原理，以及如何使用编程软件

八、、实现加密算法

1.案例教学法通过古代和现代的密码通信案例，引导学生理解密码的概念和作用教学2•小组合作学习法组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的策略合作学习能力

3.任务驱动教学法设置具体的任务，引导学生通过实践操作掌握加密算法的应用

1.导入新课1师生互动教师展示一段神秘的文字，如Uif qbsbhsboupg uifhvfttbhf^o师同学们，大家看这段文字是什么意思呢？是不是觉得很神秘呢？其实，这是一段用密码加密过的文字今天，我们就一起来学习如何互传密信有诀窍，揭开密码的神秘面纱设计意图通过展示神秘的密码文字，激发学生的好奇心和学习兴趣,导入新课

2.密码的概念和作用1教师讲解密码的概念和作用师同学们，密码是一种用来保护信息安全的手段在古代，人们就已经开始使用密码进行通信了比如，古罗马的凯撒大帝就使用了一种简单的密码，将字母按照一定的规则进行位移，只有知道这个规则的人才能解读密码在现代，密码的应用更加广泛，我们的手机密码、电脑密码、银行卡密码等都是为了保护我们的个人信息和财产安全那么，密码到底有什么作用呢？教学2教师引导学生进行小组讨论，分享自己对密码作用的理解学生们分组讨过程论后，每组推选一名代表发言生1密码可以保护我们的隐私生2密码可以防止别人偷看我们的信息生3密码可以保证我们的财产安全师同学们说得都非常好！密码的作用主要有以下几个方面一是保护信息的机密性，只有知道密码的人才能读取信息；二是保证信息的完整性，防止信息被篡改；三是验证身份，确保信息的发送者和接收者是合法的设计意图通过讲解和小组讨论，让学生理解密码的概念和作用，提高学生的信息安全意识

3.简单加密算法的原理1教师介绍简单加密算法的原理，以凯撒密码为例师同学们，刚才我们了解了密码的概念和作用，那么密码是如何实现加密和解密的呢？下面我们以凯撒密码为例，来了解一下简单加密算法的原理凯撒密码是一种将字母按照一定的规则进行位移的加密方法比如，如果我们将字母向右移动三位，那么A就变成了D,B就变成了E,以此类推解密的时候，我们只需要将字母向左移动三位就可以了2教师通过具体的例子，演示凯撒密码的加密和解密过程师我们以“HELLO”这个单词为例，用凯撒密码进行加密如果我们将字母向右移动三位，那么H就变成了K,E就变成了H,L就变成了0,0就变成了R所以，“HELLO”加密后就变成了“KHOOR”解密的时候，我们只需要将字母向左移动三位就可以了，“KHOOR”解密后就变成了“HELLO”设计意图通过具体的例子，让学生理解简单加密算法的原理，为后续的编程实践活动打下基础

4.使用编程软件实现加密算法1教师介绍编程软件的基本操作，如Scratch、Python等师同学们，我们已经了解了简单加密算法的原理，那么如何使用编程软件来实现加密算法呢？下面我们以Scratch为例，来看看如何实现凯撒密码的加密和解密首先，我们打开Scratch软件，创建一个新的项目然后，我们可以使用“侦测”模块中的“询问”和“回答”功能来获取用户输入的明文和密钥，使用“运算”模块中的“字符”和“数字”功能来实现字母的位移，使用“外观”模块中的“说”功能来输出加密后的密文和解密后的明文2教师通过具体的代码示例，演示如何在Scratch中实现凯撒密码的加密和解密以下是Scratch代码示例当绿旗被点击询问“请输入明文”并等待将回答存储在变量“明文”中询问“请输入密钥”并等待将回答存储在变量“密钥”中将变量“密文”设为空重复执行“明文”的字符数次将变量“字符”设为“明文”的第“循环变量”个字符如果“字符”是字母将变量“位移后的字符”设为“字符”的ASCII码值加上“密钥”如果“位移后的字符”的ASCTT码值大于将变量“位的ASCTT码值移后的字符”设为“位移后的字符”减去26的ASCII码值如果“位移后的字符”的ASCII码值小于“A”将变量“位移后的字符”设为“位移后的字符”加上26的ASCII码值的ASCII码值将变量“密文”设为“密文”加上“位移后的字符”否则将变量“密文”设为“密文”加上“字符”说“加密后的密文为”和“密文”将变量“明文”设为空重复执行“密文”的字符数次将变量“字符”设为“密文”的第“循环变量”个字符如果“字符”是字母将变量“位移后的字符”设为“字符”的ASCII码值减去“密钥”如果“位移后的字符”的ASCII码值大于将变量“位的ASCII码值移后的字符”设为“位移后的字符”减去26的ASCII码值如果“位移后的字符”的ASCII码值小于将变量“位移后的字符”设为“位移后的字符”加上26的ASCII码值将变量“明文”设为“明文”否加上“位移后的字符的”ASCII码值则将变量“明文”设为“明文”加上“字符”说“解密后的明文为”和“明文”设计意图通过具体的代码示例，让学生掌握使用编程软件实现加密算法的方法，提高学生的实践能力和创新思维

5.小组实践活动1教师将学生分成小组，每个小组选择一种加密算法进行实现师同学们，现在我们分成小组，每个小组选择一种加密算法，比如凯撒密码、维吉尼亚密码、栅栏密码等然后，使用编程软件来实现你们选择的加密算法在实践过程中，大家可以互相讨论，共同解决遇到的问题2学生们分组进行实践活动，教师巡视指导学生们在小组内讨论确定要选择的加密算法，然后使用编程软件进行实现教师在巡视过程中，及时解答学生的问题，指导学生正确地进行实践活动设计意图通过小组实践活动，培养学生的合作学习能力和实践能力,让学生在实践中加深对加密算法的理解

6.小组展示与交流1每个小组推选一名代表，展示本小组的加密算法实现过程和结果师现在每个小组的代表来展示一下你们小组的加密算法实现过程和结果吧各小组代表依次展示，其他学生认真观看2学生们进行交流和讨论，分享自己在实践活动中的收获和体会师大家看了其他小组的展示，有什么问题或者想法可以提出来，我们一起交流讨论学生们积极提问和发言，分享自己在实践活动中的收获和体会设计意图通过小组展示和交流，让学生互相学习，共同进步，提高学生的表达能力和思维能力

7.课堂总结

（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容师同学们，今天我们学习了互传密信有诀窍，大家都学到了什么呢？学生们纷纷举手回答生1我学会了密码的概念和作用生2我知道了简单加密算法的原理生3我学会了使用编程软件实现加密算法师非常棒！同学们都学得很认真希望大家在今后的学习和生活中,能够更加注重信息安全，学会使用密码保护自己的信息同时也希望大家能够继续探索信息技术的奥秘，用信息技术解决更多的问题

（2）教师布置课后作业师同学们，今天的课后作业是选择一种自己感兴趣的加密算法，进一步研究它的原理和应用，并尝试使用编程软件实现它下节课我们一起分享大家的研究成果设计意图通过课堂总结和布置课后作业，让学生巩固所学知识，将学习延伸到课外《互传密信有诀窍》板书密码的概念和作用设计简单加密算法的原理（以凯撒密码为例）使用编程软件实现加密算法（以Scratch为例）在本节课的教学中，通过案例教学法、小组合作学习法和任务驱动教学法，引导学生理解了密码的概念和作用，掌握了简单加密算法的原理和应用在教学过程中，学生们的积极性很高，参与度也很强，通过小组实践活动和展示交流，培养了学生的合作学习能力和实践能力但是，也存在一些不足之处，比如在讲解教学加密算法的原理时，有些学生可能理解起来比较困难，需要进一步加强引导和反思解释另外，在小组实践活动中，有些小组的进度比较慢，需要加强对学生的指导和时间管理在今后的教学中，要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在信息技术的学习中得到更好的发展。