《Story A happy family》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《》教学设计学年冀教版三Story:A happy family-2024-2025起小学英语三年级上册2024学校授课班级授课教师教材内容《Story:A happyfamily》是新教材冀教版三起2024小学英语三年级上册Unit6Oly family中的一个故事故事主要讲述了一个幸福的家庭，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹和主人公自己故事中通过描述教材分家庭成员的活动和互动，展现了家庭的温暖和快乐例如“This ismy析family.We arehappy.My fatheris reading a book.My motheriscooking.My brotheris playing football.My sisteris drawing.AndI am singing.”三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和兴趣他们在这个阶段学生情具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱学生们对家庭这个主况题比较熟悉，容易产生共鸣，有助于理解和学习这个故事

1.知识目标1学生能够掌握故事中的重点词汇和短语，如family、happy fathermother、brother、sister readcook play football、draw sing等教学目2学生能够理解故事的内容，并能用简单的英语复述故事

2.能力目标标1学生能够准确地发音和认读故事中的单词和句子2学生能够在实际情境中运用所学的英语表达介绍自己的家庭和家庭成员的活动

3.情感目标1培养学生对家庭的热爱和珍惜之情2增强学生学习英语的兴趣和自信心

1.教学重点教学重1掌握故事中的重点词汇和短语难占2理解故事的内容，并能用简单的英语复述故事

2.教学难点

八、、1如何引导学生准确地发音和理解故事中的一些较难的词汇和句子2如何让学生在实际情境中灵活运用所学的英语表达介绍自己的家庭

1.导入环节教学过1歌曲导入程师Hello,boys andgirls!Lets startour classwith asong.Listen carefullyand tryto singalong.（播放一首关于家庭的英文儿歌，如《Finger Family》）生（认真听歌曲并尝试跟唱）设计意图通过欢快的儿歌营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为引出本节课的主题“family”做铺垫

（2）提问导入师After listeningto thesong,what canyou thinkof（听完歌曲后，你能想到什么呢？）生Family.（家庭）师Yes,very good.What doyou thinkof your family（是的，非常好你觉得你的家庭怎么样呢？）生My familyis happy.（我的家庭很幸福）设计意图通过提问引导学生回忆自己的家庭，调动学生的已有知识,为学习故事做准备

2.学习故事内容

（1）呈现故事图片师Now,look atthese pictures.What canyou see（现在,看这些图片你能看到什么呢？）（展示故事中的图片，依次介绍家庭成员和他们的活动）生I cansee afamily.（我能看到一个家庭）师Yes,this isa happyfamily.Look,this isthe father.What ishe doing（是的，这是一个幸福的家庭看，这是爸爸他在做什么呢？）He is readinga book.（他在看书）生Very good.This isthe mother.What isshe doing（三日常师O这是妈妈她在做什么呢？）好生She is cooking.（她在做饭）师This isthe brother.What ishedoing（这是哥哥他在做么呢？）什He is playingfootball.（他在踢足球）生师This isthe sister.What isshe doing（这是姐姐她在做什么呢？）生:She is drawing.（她在画画）师:And whois this（那这是谁呢？）生:This isthe child.（这是孩子）师:What isthe childdoing（孩子在做什么呢？）生:The childis singing.（孩子在唱歌）设计意图通过展示故事图片，引导学生观察和理解故事中的人物和他们的活动，帮助学生初步了解故事内容

（2）听故事音频师Now,lets listento the story.Listen carefullyand trytounderstand.（现在，让我们听故事音频认真听并试着理解）生（认真听故事音频）设计意图通过听故事音频，让学生感受英语的语音语调，进一步理解故事内容

（3）跟读故事师Now,lets readthe story together.Follow me.（现在,让我们一起读故事跟我读）生:This ismy family.We arehappy.My fatheris readinga book.Mymother iscooking.My brotheris playingfootball.My sisterisdrawing.And Iam singing.（学生跟读故事）师Very good.Let sread itagain.（非常好让我们再读一遍）生:Thisis my family.We arehappy.My fatheris readinga book.My motheriscooking.My brotheris playingfootball.My sisteris drawing.And Iam singing.（学生再次跟读故事）设计意图通过跟读故事，让学生熟悉故事中的单词和句子，提高学生的发音和语感

（4）讲解重点词汇和短语师Now,lets learnsome importantwords and phrases inthe story.Look atthis word“family”.What doesit mean（现在，让我们学习故事中的一些重要单词和短语看这个单词“family它是什么意思呢）生家庭师Very good.Family“means agroup ofpeople wholive togetherandlove eachother.Look atthis phrase“be happy”.What doesitmean（非常好Family”的意思是一群住在一起并彼此相爱的人看这个短语“be happy它是什么意思呢？）生快乐师Yes,“be happy”means tofeel gladand enjoylife.Look atthesewords“read，“cook”，“play football”,“draw”，and“sing”.What dothey mean（是的，“be happy”的意思是感到高兴并享受生活看这些单词“read”、“cook、play football、“draw”和“sing”它们是什么意思呢？）生:Read meansread books.Cook meansmake food.Play footballmeansplay witha ball.Draw meansdraw pictures.Sing meanssing songs.（“Read”的意思是读书“Cook”的意思是做饭“Play football”的意思是踢足球c“Draw”的意思是画画c“Sing”的意思是唱歌）设计意图通过讲解重点词汇和短语，帮助学生理解故事中的难点，提高学生的词汇量和语言理解能力

3.巩固练习

（1）角色扮演师Now,let，s actout thestory.You canwork ingroups.Each groupchoosesa roleand actsout thestory.（现在，让我们表演故事你们可以分组进行每个小组选择一个角色并表演故事）生（分组进行角色扮演）设计意图通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的英语表达,提高学生的语言运用能力和合作能力

（2）复述故事师Now,lets retellthestory.Who cantry（现在，让我们复述故事谁能试试呢？）生:This ismy family.We arehappy.My fatheris readinga book.Mymother iscooking.My brotheris playingfootball.My sisterisdrawing.And Iam singing.（学生复述故事）师Very good.Lets tryagain.（非常好让我们再试一次）生:Thisis myfamily.We arehappy.My fatherisreadingabook.My motheriscooking.My brotheris playingfootball.My sisterisdrawing.And Iam singing.（学生再次复述故事）设计意图通过复述故事，让学生巩固故事内容，提高学生的语言表达能力和记忆力

4.拓展延伸

（1）介绍自己的家庭师Now,lets talkabout ourown families.What areyour familymembersWhat arethey doing（现在，让我们谈论我们自己的家庭你的家庭成员有哪些？他们在做什么呢？）生My familyhas father,mother,brother andme.My fatheris working.My motheris cleaningthe house.My brotheris playinggames.AndI amdoing myhomework.（我的家庭有爸爸、妈妈、哥哥和我我的爸爸在工作我的妈妈在打扫房子我的哥哥在玩游戏我在做作业）设计意图通过介绍自己的家庭，让学生将所学的英语表达运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力和对家庭的认识

（2）情感教育师Family isvery important.We shouldlove ourfamilies andbe happytogether.（家庭非常重要我们应该爱我们的家庭，一起快乐地生活）设计意图通过情感教育，培养学生对家庭的热爱和珍惜之情，增强学生的情感体验c

5.总结归纳

（1）回顾故事内容师Today,we learneda storyabout ahappyfamily.What didwe learn（今天，我们学习了一个关于幸福家庭的故事我们学到了什么呢？）生We learnedsome words and phrasesabout family.We alsolearnedhow to describe ourfamilies.（我们学到了一些关于家庭的单词和短语我们还学会了如何描述我们的家庭）设计意图通过回顾故事内容，帮助学生梳理知识，加深记忆

（2）强调重点师Today,we learnedsome importantwordsandphrases,such as“family”,“happy”,“read，“cook”,“play footballv,“draw”,and“sing”.We alsolearned howto describeour familiesandtheir activities.Remember tousethese wordsandphrasesin yourdaily life.（今天，我们学习了一些重要的单词和短语,如“family”、“happy、read”、“cook”、“play football、“draw”和“sing”我们还学会了如何描述我们的家庭和他们的活动记住在日常生活中使用这些单词和短语）设计意图强调重点内容，让学生明确学习目标，提高学习效果

（3）布置作业师For homework,draw apicture ofyour familyand writea shortpassagetodescribeyour family.（作为家庭作业，画一幅你的家庭画，并写一篇短文来描述你的家庭）设计意图通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和绘画能力

1.Draw apicture ofyour familyand writea shortpassage todescribeyourfamily.（画一幅你的家庭画，并写一篇短文来描述你的家作业庭）布置

2.Read thestorytoyour parentsand tellthem whatyou learnedtoday.（把故事读给你的父母听，并告诉他们你今天学到了什么）Story:A happyfamilyWords andphrases:family,happy,father,mother,brother,sister,read,cook,playfootball,draw,sing板书设计Story content:This ismyfamily.We arehappy.My fatheris readingabook.My motheriscooking.My brotherisplayingfootball.Mysister isdrawing.And Iamsinging.在本节课的教学中，通过歌曲导入、提问导入、图片展示、音频播放、跟读故事、角色扮演、复述故事、拓展延伸等多种教学方法，让学生在轻松愉快教学反思的氛围中学习了英语故事《A happyfamily》在教学过程中，注重以学生为中心，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和积极性同时，通过情感教育，培养了学生对家庭的热学校授课班级授课教师爱和珍惜之情但是，也存在一些不足之处，比如部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别指导；在角色扮演和复述故事环节，有些学生的表现不够自信，需要进一步鼓励和引导在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助学生克服学习困难同时，将继续加强对学生口语表达能力的培养，提高学生的自信心和语言运用能力。