《My letter book》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《》（教学设计学年冀教版（三起My letter book）-2024-2025）

（2024）小学英语三年级上册教材分析《My letter book》是冀教版（三起）

（2024）小学英语三年级上册Unit3《Colours andletters》中的一课教材以制作字母书为主题，引导学教材内容生复习和巩固字母的认读与书写，同时培养学生的创造力和动手能力课文首先展示了一本字母书的示例，包括字母的大小写、以字母开头的单词以及相关的图片接着，通过问题引导学生思考如何制作自己的字母书在本单元中，这节课起到了综合运用字母知识的作用通过制作字母书，教材地位学生能够将所学的字母知识进行整合，提高对字母的熟悉程度和运用能和作用力同时，这也为后续的单词学习和阅读打下基础学生情况三年级学生刚刚开始正式学习英语，对英语有一定的好奇心和兴趣他们学生英语已经认识了一些简单的英语单词和日常用语，在本单元前几课的学习中，基础对字母的认读和书写有了初步的了解生习这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动他们具有较强的模仿能点特力和表现欲，但注意力集中时间较短在学习过程中，需要通过多样化的学教学方法和有趣的活动来吸引他们的注意力学教学目标

1.学生能够准确认读字母Aa到Zz,并能区分大小写知识与技

2.学生能够写出字母Aa到Zz的大小写形式，书写规范能目标

3.学生能够为每个字母找到至少一个以该字母开头的单词，并正确拼写程方

1.通过观察、讨论和动手制作，培养学生的观察力、思维能力和动手能目法示力龙

2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力过与情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性价值观目

2.让学生在制作字母书的过程中体验到成功的喜悦，增强自信心标教学重难点

1.字母的认读、书写和以字母开头的单词的拼写教学重占

2.制作字母书的方法和步骤

1.一些容易混淆的字母的区分，如“b”和“d”、p”和“q”等教学难点

2.引导学生发挥创造力，制作出富有个性的字母书教学过程师生互动教师展示一本精美的字母书，引起学生的兴趣提问“Whats导入this Doyou likeit”学生回答:“Its aletterbook.Yes,I likeit.”

1.师生互动教师出示字母卡片，让学生快速认读字母的大小写教师随机抽取卡片，学生说出字母的名称和发音如教师出示“Bb”卡片，学生回答B,B,[bi:].Big B,small b.复习字母

2.教材课文内容讲解回顾教材中字母的学习内容

3.具体例子讲解以字母“Ee”为例，教师引导学生说出其发音[i:],并举例单词“egg”“elephant”

1.师生互动教师将容易混淆的字母放在一起展示，如“b”和d、p和q”等提问Whats thedifference betweenthese twoletters学生观察并回答如对于“b”和“d”，学生叵1答“‘b hasa区分易混straight line on the left and a circle on the right.d hasa straight淆字母lineontherightandacircleontheleft.”设计意图帮助学生区分容易混淆的字母，提高认读准确性

2.具体例子讲解以“P”和“q”为例，教师可以让学生想象像一个气球飘起来，“q”像数字9后面跟着一个小尾巴学习以字

1.师生互动教师出小一个字母，如“Aa”，提问“What wordsbeginwith letterA学生回答apple”“ant”等教师可以让学生头的用这些单词造句，如“I havean apple.“An antis verysmall.”单词设计意图拓展学生的词汇量，让学生学会在实际情境中运用以字母开头的单词

2.教材课文内容讲解教材中展示的字母书示例中有以字母开头的单词和图片，教师可以引导学生观察

4.具体例子讲解以字母为例，教师引导学生说出“goat”“grape”等单词，并让学生描述这些单词所代表的事物，如goat iswhite.Grapes arepurple.”

1.师生互动教师介绍制作字母书的方法和步骤首先，让学生准备一张纸，对折几次，形成多个页面然后，每个页面上写一个字母的大小写，并用彩笔装饰接着，为每个字母找到至少一个以该字母开头的单词，写在字母旁边，并画上相应的图片学生在制作过程中，教师巡视指导，解答学生的问题制作字母设计意图培养学生的动手能力和创造力，让学生在实践中巩固所学的字书母知识

2.教材课文内容讲解教材中通过问题引导学生思考如何制作字母书，教师可以结合这些问题进行讲解

3.具体例子讲解教师可以在黑板上示范制作一个字母页面，如字母“Ff”，写上“Ff”的大小写，画出一只狐狸（fox）的图片，并写上单词“fox”

1.师生互动学生完成字母书后，教师组织学生进行展示和分享每个学生介绍自己的字母书，说说自己最喜欢的页面以及为什么喜欢其他学生可以提问和评价展示与分设计意图让学生展示自己的作品，增强自信心和成就感，同时培养学生的表达能力和倾听能力

2.具体例子讲解学生展示自己的字母书，如My favoritepage isHhI drewa horse.I likehorses verymuch.”・

1.师生互动教师带领学生回顾本节课的学习内容，包括字母的认读、区分易混淆字母、学习以字母开头的单词以及制作字母书提问“What havewe learnedtoday”学生回答设计意图帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记忆总结

2.教材课文内容讲解总结教材中与本节课相关的内容

3.具体例子讲解以字母“Kk”为例，教师总结We learnedletter KkIts pronounced[kei].Words likekangaroo and‘kite begin・withKk.We alsomade aletterbookwithKk andother letters.

1.让学生回家后继续完善自己的字母书，为每个字母找到更多以该字作业布置母开头的单词，并画上更多的图片

2.让学生把自己的字母书展示给家人看，并介绍其中的内容书

1.在黑板上写出字母Aa到Zz的大小写，并用不同颜色的粉笔标注发计音板

2.列出一些以字母开头的单词示例，如“A-apple,ant B-banana,设bear”等在本节课的教学中，通过制作字母书的活动，学生们积极参与，学习兴趣浓厚但是，也存在一些问题例如，在区分易混淆字母的环节，部分学生仍然容易混淆，需要在今后的教学中加强练习在制作字母书的过程中，教学反思有些学生的动手能力较弱，需要给予更多的指导和帮助此外，在展示与分享环节，时间安排可以更加合理，让更多的学生有机会展示自己的作品在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。