《Letters all around》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《》（教学设计）学年冀教版（三起）Letters allaround-2024-2025（）小学英语三年级上册2024学生情况三年级的学生刚刚开始正式学习英语，对英语充满好奇和兴趣他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短在这个阶段，学生已经认识了一些简单的英语单词和日常用语，对于字母的学习是英语学习的基础部分学生们可能在认读和书写字母方面存在一些困难，需要通过多种有趣的方式进行学习和巩固教学目标

1.学生能够准确认读字母Aa到Zzo知识与技

2.学生能够识别生活中常见的以字母开头的单词能目标

3.学生能够正确书写字母Aa到Zz,注意大小写和书写规范理方

1.通过游戏、歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母用法示

2.引导学生观察生活中的字母，培养学生的观察力和思维能力

3.在方小组活动中，培养学生的合作意识和交流能力过与情感态度

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性价值观目

2.让学生感受字母的魅力，激发学生的创造力和想象力标教学重难点

1.字母Aa到Zz的认读和书写教学重占

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2.识别生活中以字母开头的常见单词

1.区分一些容易混淆的字母，如“b”和“d”、p”和“q”等教学难点

2.正确书写字母的大小写，保持书写规范教学过程

1.师生互动教师用英语和学生打招呼，如“Hello,boys and导入girls!”，学生回应Hello,teacher!”

2.设计意图营造英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态

1.教师展示一些已经学过的简单英语单词卡片，如“apple”、“book”、“cat”等，让学生读出单词

2.师生互动教师提问“Whats this”，学生回答Its an apple/a复习旧知book/a cat.”

3.设计意图复习已学单词，为引出字母学习做铺垫

4.具体例子讲解以“apple”为例，教师引导学生观察这个单词的第一个字母是“a”，从而引出字母的学习

1.教师依次展示字母卡片Aa到Zz,教学生认读字母每个字母的发音要清晰准确，让学生跟着重复例如，展示字母“Aa”时，教师说“A,A,[ei],学生跟读“A,A,[ei]”

2.师生互动教师随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的名称和发音如教师拿出“Bb”卡片,学生回答“B,B,[bi:]”学习字母

3.设计意图让学生系统地学习字母的名称和发音，为后续的学习打下基础

4.具体例子讲解以字母“Cc”为例，教师可以展示“cat”、“car”等以“c”开头的单词卡片，帮助学生理解字母“C”的发音

1.教师将容易混淆的字母，如“b”和“d”、p”和“q”等,放在一起展示，让学生观察它们的区别例如，教师可以说Look atthese twoletters.Whats thedifference betweenb andd”引导学生回答b has a straight line on the leftand acircle on the right.d hasa straightline onthe rightand acircle onthe left.”区分易混

2.师生互动教师说出一个字母，让学生快速判断是容易混淆的哪一淆字母个字母如教师说“This letterhasastraightlineontheright andacircle onthe left.What letteris it”学生回答“d

3.设计意图帮助学生区分容易混淆的字母，提高学生的认读准确性

4.具体例子讲解以“p”和“q”为例，教师可以让学生想象“P”像一个气球飘起来up,q像数字9后面跟着一个小尾巴，通过形象的比喻帮助学生记忆学习

1.教师展示一些以字母开头的常见单词卡片，如“appleA、以字母开头的单词banana B、“cat”C等，教学生认读这些单词，并强调单词的第一个字母例如，展示apple卡片时，教师说“This isan apple.’A forapple.”,学生品艮读“This isanapple.A forapple.”

2.师生互动教师随机抽取一个字母卡片，让学生说出以这个字母开头的单词如教师拿出“Ff”卡片，学生回答“fish”、“fox”等

3.设计意图让学生了解字母在单词中的应用，扩大学生的词汇量

4.具体例子讲解以字母为例，教以展不grape”、“goat”等单词卡片，让学生观察这些单词的共同点，即都是以字母开头

1.教师在黑板上示范字母Aa到Zz的大小写书写，边写边讲解书写规范，如字母的占格、笔画顺序等例如，写字母“Aa”时，教师说“A iswrittenlike this.Big Aand smalla.Big Astarts fromthe topandgoes downontheleft side,then acrossto theright side.Smalla islike acircle witha tail.”字母书写

2.师生互动教师让学生伸出手指在空中跟着老师一起书写字母，然后练习让学生在练习本上书写字母教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法

3.设计意图让学生掌握字母的正确书写方法，培养学生良好的书写习惯

4.具体例子讲解以字母“Ee”为例，教师可以强调大写的三条横线要平行且等长，小写“e”要一笔写成，像一个小写的加上一个小短横

1.教师组织学生进行“字母蹲”游戏将学生分成若干小组，每个小组代表一个字母教师先说出一个字母，如“A”，代表“A”的小组全体成员蹲下并说“A,A,[ei]”，然后该小组可以指定另一个字母，如，代表的小组接着蹲下并说“B,B,[bi:]”，以此类推如果有小组反应慢或说错字母，则被淘汰

2.师生互动学生积极参与游戏，教师在游戏过程中适时给予指导和游戏巩固鼓励

3.设计意图通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的字母知识，提高学生的学习积极性

4.具体例子讲解在游戏过程中，当学生说到某个字母时，教师可以引导学生说出以这个字母开头的单词，如当学生说到“C”时，教师可以问“What wordsbegin withC,学生回答“cat”、“car”等

1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括字母的认读、书写以及以总结字母开头的单词

2.师生互动教师提问“What havewe learnedtoday”，学生回答“We learnedletters Aato Zz.We canread andwrite them.Wealso learnedsome wordsthat beginwith theseletters.”

3.设计意图帮助学生梳理本节课的重点知识，加深学生的记忆

4.教材课文内容讲解本节课主要学习了字母Aa到Zz的认读、书写和以字母开头的常见单词的识别，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了这些知识

5.具体例子讲解以字母为例，教师可以总结说“We learnedletterH Itspronounced[eitj.Words likehat andhorse beginwith・‘H.

1.让学生回家后用彩色笔将字母Aa到Zz每个字母大小写各写五遍，注意书写规范作业布置

2.让学生找一找生活中以字母开头的单词，至少找五个，并在下节课分享

1.将字母Aa到Zz的大小写依次写在黑板上，并用不同颜色的粉笔标注发音板书设计

2.在每个字母旁边列出以该字母开头的常见单词例如A-apple,ant；B-banana,bear在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如游戏、歌曲、卡片展示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了字母学生们的参与度较高，学习积极性也很强但是，在教学过程中也存在一些问题例如，在区分易混淆字母的环节，部分学生仍然容易混淆，需要进一步加强练习在教学反思字母书写练习环节，有些学生的书写不够规范，需要更多的指导和练习在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的辅导同时.，我也会不断创新教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握英语知识。