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文本内容:
《》（教学设计）学年冀教版（三起）（）Friends share-2024-20252024小学英语三年级上册
一、教材分析
（一）教材内容（是冀教版（三起）（）小学英语三年级上册Friends shared2024Unit（》中的一课本课围绕朋友之间分享这一主题展开，通过生4My friends动的图片和简单的对话，引导学生学习如何表达分享的行为以及体会分享带来的快乐教材中呈现了几个小朋友分享物品的场景,如Look!My同时还有一些关于分享的问题和讨论，如friend and I share our toys.”,“Doyou liketo sharewith your friends Whatdo youshare”
（二）教材地位和作用在本单元中，这节课进一步深化了朋友这一主题，强调了朋友之间相互分享的重要性通过学习这节课，学生不仅能够巩固关于朋友的词汇和句型，还能培养良好的人际交往习惯和价值观同时，为后续学习更多关于朋友之间的互动和情感表达奠定基础
二、学生情况三年级的学生对英语学习充满好奇和热情，他们在这个阶段已经初步掌握了一些简单的英语词汇和表达在学习本单元之前，学生对“friend”这个概念有了一定的认识，并且能够用简单的英语介绍自己的朋友然而，他们在表达复杂的情感和行为方面可能还存在一些困难，需要通过具体的情境和活动来引导
三、教学目标
（一）知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读单词等
1.“share”“toy”“book”“pencil”学生能够掌握句型并能在
2.My friend and I share...We are happy.”实际情境中运用学生能够用英语描述自己和朋友分享的物品以及分享后的感受
3.
（二）过程与方法目标通过图片展示、情景模拟等活动，让学生在实际情境中学习和运用
1.英语引导学生通过小组讨论、合作表演等方式，提高英语表达能力和合
2.作能力
（三）情感态度价值观目标培养学生乐于分享的品质，体会分享带来的快乐
1..增强学生的人际交往能力和团队合作精神2
四、教学重难点
（一）教学重点掌握单词等
1.“share”“toy”“book”“pencil”
2.掌握句型u My friend and I share...We arehappy.v并能在实际情境中运用
（二）教学难点用英语准确描述自己和朋友分享的物品以及分享后的感受
1.引导学生真正理解分享的意义，并在实际生活中践行
2.
五、教学过程一导入.师生互动1教师用英语和学生打招呼，如，学生回应“Hello,boys andgirls!”“Hello,teacher!vo教师展示一张小朋友们一起玩耍的图片，提问“What arethey doing引导学生观察图片并回答问题Do youthink theyarehappy”:设计意图营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入学习状态通过图片导入，激发学生的兴趣，为引出分享的主题做铺垫教师可以指着图片中的小朋友说
2.“They areplaying together.Maybe theyare sharingtheir toys.Do youshare your toys withyour引导学生思考分享的行为friends二学习新单词师生互动L教师展示单词卡片等，教学生认读单词“share”“toy”“book”“pencil”每个单词的发音要清晰准确，让学生跟着重复例如，展示单词时，share”教师说“share,share,[Jear],,学生跟读“share,share,[Jeer]教师可以通过游戏的方式巩固学生对单词的记忆，如“单词接龙”游戏，让学生依次说出以某个字母开头的单词设计意图让学生系统地学习新单词，为后续的学习打下基础通过游戏的方式提高学生的学习积极性和参与度结合教材中的图片和句子，引导学生理解单词在情境中的含义例
3.如，在这句话中,让学生理解Look!My friend and I share our toys.”“share”和的用法“toy”以单词为例，教师可以展示一些玩具的图片，让学生说出
4.“toy”“toy”这个单词然后，教师可以提问What toysdo youhave Do you liketo引导学生用英语回答问题share yourtoys withyour friends”
（三）学习句型师生互动L教师播放教材中的对话录音，让学生听对话，感受句型的用法教师再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读句子例如，教师播放“My这句话后，停顿让学生跟读friend and I share ourtoys.We arehappy.”“Myfriend and I shareourtoys.We arehappy.教师引导学生进行句型替换练习,如“My friendand I share...We are中的可以替换成等其他物品happy.”“toys”“books”“pencils”设计意图通过听录音和跟读，让学生熟悉句型的发音和用法句型替换练习可以帮助学生更好地掌握句型，提高学生的语言运用能力分析教材中的对话，让学生理解句型的结构和含义强调
2.“My friendand Ishare...v表示朋友之间分享某物，“We arehappy.”表示分享后的感受
3.以u My friendandIshareour books.We arehappy.为例，教师可以让学生理解如何用不同的物品进行句型替换然后，让学生进行模仿练习，介绍自己和朋友分享的物品
（四）情景模拟.师生互动1教师创设一些情景，如在教室、操场等地方，让学生进行情景模拟例如，教师说“Imagine youare inthe classroom.You wantto shareyour引导学生用英语进行对话表pencils withyourfriend.What willyou say”演学生分组进行情景模拟，每组选择一个情景进行表演表演结束后，其他小组可以进行评价和提问设计意图让学生在实际情境中运用所学的单词和句型，提高英语表达能力培养学生的合作能力和创造力，同时增强学生的自信心结合教材中的情景，引导学生思考在不同场合下如何进行分享的表
2.达例如，在教室可以分享学习用品，在操场可以分享玩具等教师可以给出一个具体的情景，如两个小朋友在操场上分享
3.玩具学生可以进行如下对话表演:A:Look!I havea ball.Lets playtogether.B:Great!I havea kite.We canshareourtoys.A:Yes.My friendandIshareourtoys.We arehappy.
（五）讨论分享的意义.师生互动1教师引导学生讨论分享的意义，提问“Why dowe sharewith ourfriendsWhat canwe getfrom sharing”学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言设计意图培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生深入理解分享的价值通过讨论，引导学生树立正确的价值观，培养乐于分享的品质2教师可以引导学生从不同角度思考分享的意义，如分享可以让我们结交更多的朋友、可以让我们体验到快乐、可以让我们学会关心他人等学生可以根据自己的理解进行发言，如“We canmake morefriends bysharing.n“Sharing makesus happy.”When weshare,we learnto careaboutothers.”
（六）总结.师生互动1教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括新单词和句型教师提问，学生回答What havewe learnedtoday”We learnedsome丁丁new wordslikeshare/toy bookpencil.And welearned howtosay My friendandIshare...We arehappy.1We alsotalked aboutthemeaning ofsharing.”设计意图帮助学生梳理本节课的重点知识，加深学生的记忆.总结教材中与本节课相关的内容，强调分享的重要性3教师可以以一个学生的分享经历为例，如
4.“My friendandIshared让our books.We readtogether andhad alot offun.Sharing isreally great.学生回顾本节课所学的知识
六、课堂练习
（一）单词拼写教师出示一些单词的中文意思，让学生写出相应的英文单词例如，“分享”“玩具”“书”“铅笔”等
（二）句型填空教师给出一些句子的部分内容，让学生根据所学句型进行填空例如，（）MyfriendandIshare...We are...happy/sad
（三）情景对话教师创设一些情景，如在图书馆、公园等地方，让学生进行对话练习例如，A:Hi!What areyou doinghere B:Tm readinga book.Doyouwantto readit A:Sure.We canshare.MyfriendandIshare...We arehappy.”
七、板书设计在黑板上写出新单词等，并用不同颜
1.“share”“toy”“book”“pencil”色的粉笔标注发音写出句型
2.MyfriendandIshare...We arehappy.可以在黑板上画一些小朋友分享物品的图片，让学生用所学句型进
3.行描述。
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