What colour is it（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

What colour is it（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）

（2024）小学英语三年级上册学校授课班级授课教师教材内容新教材冀教版（三起）

（2024）小学英语三年级上册Unit3《Coloursand letters》中的《What colouris it》主要围绕颜色的询问和表达展开教学课文中通过生动的图片和简单的对话，呈现了常见的颜色词汇如red、blue、green yelloworange purple等，以及询问颜色的句型“What colouris it”和回答Its...”例如，What colouris itIts red.v等教材通过多教材分析样化的活动设计，如让学生给图片上色、进行颜色问答游戏等，帮助学生巩固所学的颜色知识和句型教材特点教材内容紧密结合学生的生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的学习兴趣以直观的图片和趣味性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语教材注重语言的实用性和交际性，通过多种形式的练习，培养学生的语言运用能力三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满好奇和热情他们具有较强的模仿能力和记忆力，但在语言表达和理解方面还较为薄弱这个阶段的学生情况学生喜欢生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲、故事等对于颜色，学生在日常生活中已经有了一定的认知，但可能缺乏用英语准确表达颜色的能力为其他学生提供学习的榜样

五、练习

1.单词练习师Now lets do someword exercises.I willshow yousome pictures.You needto saythe colour words quickly.（展示一些不同颜色的图片，让学生快速说出颜色词汇）设计意图通过图片练习，巩固学生对颜色词汇的掌握师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的语言反应能力生Red.（学生回答）生Blue.（学生回答）生Green.（学生回答）生Yellow.（学生回答）生Orange.（学生回答）生Purple.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对颜色词汇的掌握程度，及时给予反馈

2.句型练习师Next,letsdosome sentence pattern exercises.I willshow yousomepictures.You needto use“What colouris it”and“Its・.”to askand answerabout the colours.（展示一些图・片，让学生用所学句型询问和回答图片中物品的颜色）设计意图通过句型练习，巩固学生对询问颜色句型的掌握和运用C师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的语言运用能力生What colouris itIts red.（学生回答）生What colouris itIts blue.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对句型的掌握程度，及时给予反馈

3.游戏活动币:Now let5s playa game.I willdivide youinto severalgroups.Each grouptakes turnsto choosea pictureand ask“What colourisit”,The othergroups answer“Its”.The groupthat answers・・・correctly getsa point.（组织学生进行小组游戏，巩固所学知识）设计意图通过游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度,同时巩固学生对知识的掌握师Are youready Lets start!（开始游戏）师Are youready Letsstart!（开始游戏）设计意图激发学生的竞争意识，让学生积极参与游戏，巩固所学知识学生们开始进行小组游戏，热情高涨地选择图片、提问和回答设计意图在游戏中，学生们能够更加主动地运用所学的颜色词汇和句型，提高语言运用能力，同时培养团队合作精神游戏过程中，教师巡视并适时给予指导和鼓励设计意图确保游戏顺利进行，及时纠正学生的错误发音和表达方式，增强学生的自信心游戏结束后，教师宣布获胜小组并给予表扬设计意图增强学生的成就感，激励他们在今后的学习中更加努力师Now letsreview whatwe havelearned today.What arethe colourwordswe learned（引导学生回顾所学的颜色词汇）设计意图帮助学生巩固颜色词汇，加深记忆师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力生Red,blue,green,yellow,orange,purple.（学生回答）师Whats thesentence patternfor askingabout colourAnd howdowe answer（提问询问颜色的句型及回答方式）师Who cananswer（鼓励学生回答问题）生What colouris it”“Its...”.（学生回答）师Very good!Remember touse thesecolourwordsand sentencepatternsin yourdaily life.I hopeyou allenjoy learningEnglish.（总结本节课内容，鼓励学生在日常生活中运用所学颜色知识和句型，激发学生对英语学习的兴趣）设计意图对学生进行情感教育，培养学生对英语学习的兴趣和对生活中色彩的观察与表达能力

1.Draw a picture ofyour favouritethings andcolour them.Thenuse“What colouris it”and Its...”to describethecoloursto yourparents.（画一幅你最喜欢的东西的画，给它们上色，然后用“What colouris it”和“Its...”句型向你的父母描述颜色）作业

2.Look aroundyour roomor classroomand writedown fivethings and布置their colours.Use“What colouris itIts...”.（观察你的房间或教室，写下五样东西及其颜色，用“What colouris itIts...句型表达）Unit3Colours andlettersWhat colouris it板书Words:red,blue,green,yellow,orange,purple Sentencepatterns:What设计colouris itIt S..・

一、知识目标

1.学生能够掌握常见颜色词汇red、blue、green yelloworange purple的发音和含义

2.学会询问颜色的句型“What colouris it”和回答

3.理解并能正确朗读课文内容教学

二、技能目标目标

1.通过听说读写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力

4.培养学生的观察力和口语表达能力，能够准确询问和描述物体的颜色

5.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务

三、情感目标

1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性

2.让学生感受色彩的美丽，培养学生的审美能力

一、教学重点

1.掌握常见颜色词汇和询问颜色的句型教学

2.能够准确运用句型询问和描述物体的颜色重难点

二、教学难点L准确发音和记忆颜色词汇

3.灵活运用句型进行颜色的询问和回答

一、导入环节师Hello,boys andgirls!Today weare goingto learnabout colours.Look aroundour classroom.What colourscan yousee（与学生打招呼，引导学生观察教室，引出颜色的话题）设计意图通过提问，让学生从身边的环境中发现颜色，激发学生对颜色的兴趣，为后续学习做铺垫师Who cananswer（鼓励学生回答问题）生I cansee blue.（学生回答）生I cansee yellow.（学生回答）师Very good!Today wewill learnmore aboutcolours.Letsstart!（总结学生的回答，引入新课）设计意图明确学习任务，激发学生的学习期待

二、学习颜色词汇

1.red师Look at this picture.What colouris it（展示一张红色的苹果图片）教学过程设计意图通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，引出第一个颜色词汇师This is red.Red.Follow me,red.（带领学生读单词）师What thingsare red（提问学生生活中哪些东西是红色的）设计意图引导学生思考，加深对颜色词汇的理解，同时拓展学生的思维师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力生An applei sred.（学生回答）生A flowerisred.（学生回答）师Very good!Now lets read the word together.Red.（带领学生再次朗读单词）学校授课班级授课教师设计意图巩固单词发音，强化记忆

2.blue师Next,look atthis picture.What colouris it（展示——张蓝色的天空图片）设计意图以同样的方式引入第二个颜色词汇，保持学习的连贯性师This is blue.Blue.Follow me,blue.（带领学生读单词）师What thingsare blue（提问学生生活中哪些东西是蓝色的）设计意图引导学生思考，加深对蓝色的理解师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的口语表达能力生The skyis blue.（学生回答）生The seaisblue.（学生回答）师Excellent!Now letsread theword again.Blue.（带领学生再次朗读单词）

3.green师Look atthis picture.What colouris it（展示一张绿色的草地图片）设计意图引入第三个颜色词汇，继续激发学生的学习兴趣师This is green.Green.Follow me,green.（带领学生读单词）设计意图引导学生学习新单词的发音C师What thingsare green（提问学生生活中哪些东西是绿色的）学校授课班级授课教师师:Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，培养学生的观察能力和语言表达能力生The grassisgreen.（学生回答）生The leavesare green.（学生回答）设计意图通过学生的回答，丰富对绿色的认识师Very good!Now letsread theword onemore time.Green.（带领学生再次朗读单词）设计意图巩固单词发音，强化记忆

4.yellow师Look atthis picture.What colouris it（展示一张黄色的向日葵图片）设计意图引入第四个颜色词汇，保持学习的节奏师This is yellow.Yellow.Follow me,yellow.（带领学生读单词）设计意图让学生学习新单词的发音师What thingsare yellow（提问学生生活中哪些东西是黄色的）设计意图引导学生思考，加深对黄色的理解师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的思维能力和口语表达能力生A sunfloweris yellow.（学生回答）生A lemonisyellow.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对黄色的认识师Good!Now let，sread theword again.Yellow.（带领学生再次朗读单词）设计意图巩固单词发音，加深记忆

5.orange师Look atthis picture.What colouris it（展示一张橙色的橙子图片）设计意图引入第五个颜色词汇，丰富学生对颜色的认识^币:This is orange.Orange.Follow me,orange.（带领学生读单词）设计意图引导学生学习新单词的发音师What thingsare orange（提问学生生活中哪些东西是橙色的）设计意图引导学生思考，加深对橙色的理解师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，培养学生的观察能力和语言表达能力生An orangeis orange.（学生回答）生A carrotisorange.（学生回答）设计意图通过学生的回答，丰富对橙色的认识师Very good!Now letsread theword onemore time.Orange.（带领学生再次朗读单词）设计意图巩固单词发音，强化记忆

6.purple师Look atthis picture.What colouris it（展示一张紫色的花朵图片）设计意图引入第六个颜色词汇，让学生学习更多的颜色表达币:This is purple.Purple.Follow me,purple.（带领学生读单词）设计意图引导学生学习新单词的发音师What thingsare purple（提问学生生活中哪些东西是紫色的）设计意图引导学生思考，加深对紫色的理解师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的思维能力和口语表达能力生A floweris purple.（学生回答）生A grapeispurple.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对紫色的认识师Excellent!Now letsread thewordagain.Purple.（带领学生再次朗读单词）设计意图巩固单词发音，加深记忆

三、学习询问颜色的句型师Now weknow manycolours.Lets learnhow toask aboutcolours.Look atthis picture.What colouris it（展示一张红色的苹果图片，引导学生学习询问颜色的句型）设计意图通过图片展示，引出询问颜色的句型，让学生在具体情境中学习语言师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，锻炼学生的语言运用能力生Its red.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对句型的初步理解师Very good!Now lookatthispicture.What colouris it（展示一张蓝色的天空图片）设计意图继续引导学生运用句型回答问题，巩固句型的掌握师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，培养学生的口语表达能力生Its blue.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对句型的掌握情况师Now letspractice thissentencepatternin pairs.One studentshowsapictureand asksuWhat colouris it”.The otherstudentanswers“Its...”（组织学生进行两人小组活动，练习询问颜色的句型）设计意图通过小组活动，让学生在实际情境中运用句型，提高语言交际能力师After practicing,who wantsto showyour dialogueto theclass（鼓励学生展示小组练习成果）设计意图为学生提供展示的机会，增强学生的学习成就感生（学生展示对话）生（学生展示对话）设计意图通过学生的展示，了解学生对句型的掌握程度，及时给予反馈

四、学习课文师Now letsread thetext together.Listen carefullyfirst.（播放课文录音，让学生先听）设计意图通过听录音，让学生整体感知课文内容，培养学生的听力学校授课班级授课教师师After listening,can youanswer thesequestions What coloursare mentionedin thetext Whatare they（提问学生课文中提到了哪些颜色）设计意图引导学生关注课文细节，锻炼学生的听力理解能力师Who cananswer（鼓励学生回答问题）设计意图调动学生的积极性，培养学生的口语表达能力生Red,blue,green,yellow,orange,purple.（学生回答）设计意图通过学生的回答，确认学生对课文内容的初步理解师Very good!Now letsreadthetext sentenceby sentence.（带领学生逐句朗读课文）设计意图帮助学生准确朗读课文，理解课文内容师While reading,pay attentionto thepronunciation andintonation.（提醒学生注意发音和语调）设计意图培养学生良好的语音语调，提高口语表达水平师After reading,can youuse“What colouris it”and“Its...”to describethe thingsin ourclassroom（提问学生能否用所学句型描述教室里的物品颜色）设计意图引导学生将所学知识运用到实际中，锻炼学生的语言综合运用能力师Who cantry（鼓励学生尝试回答）设计意图激发学生的参与热情，培养学生的自信心生What colouris itIts blue.（学生描述教室里蓝色的物品）生WhatcolourisitIts yellow.（学生描述教室里黄色的物品）。