This is my friend（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册

（教学设计）学年冀教版（三起）（）This is my friend-2024-20252024小学英语三年级上册

一、教材分析

（一）教材内容《》是冀教版（三起）（）小学英语三年级上册This is my friend2024《》中的一课本课主要围绕介绍朋友这一主题展开，通Unit4My friends过生动的对话和图片，引导学生学习如何用英语介绍自己的朋友教材中呈现了一段对话场景，如“This ismy friend.Her name is Lily.She isa girl.通过这样的句子结构，让学生掌握介绍朋友的基本She isnine years old\表达方式教材还配有一些练习活动，如根据图片描述朋友的特征、互相介绍自己的朋友等，以巩固学生所学的知识

（二）教材地位和作用在本单元中，这节课起着重要的基础作用它是学生学习如何描述人物、介绍朋友的开端，为后续进一步学习关于朋友的喜好、活动等内容奠定基础通过学习这节课，学生能够掌握基本的英语交际用语，提高口语表达能力，同时也有助于培养学生的人际交往能力和合作精神

二、学生情况三年级的学生刚刚接触英语学习不久，对英语充满好奇和兴趣他们具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语在学习这节课之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和日常用语，如数字、颜色、问候语等然而，他们在英语口语表达和句子结构的理解上可能还存在一些困难，需要通过反复练习和实际运用来提高

三、教学目标

（一）知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读单词等

1.“friend”“girl”“boy”“name”“nine”学生能够掌握句型

2.This ismy friend.Her name is...She isa girl.和She is...years old.”“This ismy friend.His nameis...He isa boy.He is...yearsold.,并能在实际情境中运用学生能够用英语简单描述自己朋友的特征

3.

（二）过程与方法目标通过情景创设、角色扮演等活动，让学生在实际情境中学习和运

1.用英语引导学生通过观察、模仿、合作等方式，提高英语学习的能力

2.

（三）情感态度价值观目标培养学生的人际交往能力和合作精神，让学生学会关心他人、尊

1.重他人激发学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的自信心

2.

四、教学重难点

（一）教学重点掌握单词等

1.“friend”“girl”“boy”“name”“nine”掌握句型

2.“This ismy friend.Her nameis...She isa girl.She is...和years old.”“This ismy friend.His nameis...He isa boy.He is...years old.并能在实际情境中运用

（二）教学难点正确区分和的用法

1.“he”“she”用英语准确描述自己朋友的特征

2.

五、教学过程

（一）导入.师生互动1教师用英语和学生打招呼，如，学生回应“Hello,boys andgirls!”“Hello,teacher!”教师提问引Do youhave anyfriends Whatsyour friendsname”导学生用简单的英语回答设计意图

2.营造英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态通过提问激发学生对朋友的思考，为引出本节课的主题做铺垫教师可以举例自己的朋友，如

3.“This ismy friend.Her nameis让学生初步了解如何用英语介绍朋友Mary.She isa nicewoman.”

（二）学习新单词.师生互动1教师展示单词卡片等，教学生认“friend”“girl”“boy”“name”“nine”读单词每个单词的发音要清晰准确，让学生跟着重复例如，展示单词时,教师说学生跟读friend”“friend,friend,[frend]”,“friend,friend,[frend]教师可以通过游戏的方式巩固学生对单词的记忆，如“闪卡游戏”,快速展示单词卡片，让学生说出单词设计意图

2.让学生系统地学习新单词，为后续的学习打下基础通过游戏的方式提高学生的学习积极性和参与度结合教材中的对话场景，引导学生理解单词在句子中的含义例

3.如，在这句话中，让学生This ismy friend.Her nameis Lily.She isa girl.”理解等单词的用法“friend”“girl”“name”.以单词为例，教师可以展示一些女孩的图片，让学生说出4“girl”“girl”这个单词同时,教师可以提问引导学生用英“What doesa girllook like语描述女孩的特征，如“She has long hair.She isbeautiful.v

（三）学习句型师生互动L教师播放教材中的对话录音，让学生听对话，感受句型的用法教师再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读句子例如，教师播放“This这句话后，停顿让学生跟读ismy friend.Her nameis Lily.”“This ismy friend.Her nameis Lily.”教师引导学生进行句型替换练习，如“This ismy friend.Her nameis...中的等可以替换成She isa girl.She is...years old.”“Lily”“girl”“nine”其他的名字、性别和年龄设计意图

2.通过听录音和跟读，让学生熟悉句型的发音和用法句型替换练习可以帮助学生更好地掌握句型，提高学生的语言运用能力分析教材中的对话，让学生理解句型的结构和含义强调

3.“This is...”是介绍某人的常用句型，用于介绍女孩的名字,“Her nameis...”“He isa用于介绍男孩，用于介绍年龄boy.”“She is…years old.”以介绍一个男孩为例，教师可以说

4.This ismy friend.His nameis让学生理解如何用英语介绍男孩Tom.He isa boy.He iseight years old.”然后，让学生进行模仿练习，介绍自己的朋友

（四）区分和“he”“she”.师生互动1教师展示一些人物图片，让学生用或来描述图片中“Heis...”“She is...”的人物例如，展示一个男孩的图片，学生说；展示一个女“He isa boy.”孩的图片，学生说“She isa girl.”教师可以进行提问,让学生进行判断回答Is hea boyIs shea girl设计意图

2.帮助学生正确区分和的用法，提高学生的语言准“he”“she”确性通过图片和提问的方式，让学生在实际情境中运用和加深“he”“she”,理解在教材中的对话中，引导学生注意和的使用情况例如，

3.“he”“she”在介绍男孩时用和，介绍女孩时用“His nameis...”“He isa boy.“Her name和is...”“She isa girl.”教师可以让学生用和来描述自己的同学或朋友，

4.“Heis...”“She is...”如uHe ismy classmate.He is tall.^She ismy friend.She hasshort hair.”

（五）描述朋友特征.师生互动1教师引导学生用英语描述自己朋友的特征，如“My friendistall.She”haslong hair.She isvery kind.教师可以让学生分组讨论，然后每组推选一名代表来描述自己组内一位同学的朋友设计意图

2.培养学生的语言表达能力和观察力，让学生学会用英语描述人物特征小组讨论可以培养学生的合作精神和交流能力结合教材中的练习活动，让学生根据图片描述朋友的特征，进一

3.步巩固所学知识教师可以展示一张女孩的图片，让学生描述她的特征，如

4.“She isa然后，让学生描述自己朋girl.She hasbig eyes.She iswearing ared dress.“友的特征，进行模仿练习

（六）总结师生互动L教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括新单词和句型教师提问学生回答What havewe learnedtoday“We learnedsomenew wordslike friend,girl,boy,name,nine

1.And welearned howtointroduce ourfriends withsentences likeThis ismy friend.Her nameis...She isa girl.She is...years old.or This ismy friend.His nameis...He isaboy.He is...yearsold.设计意图

5.帮助学生梳理本节课的重点知识，加深学生的记忆.总结教材中与本节课相关的内容，强调重点和难点6以一个学生的介绍为例，如

7.“This ismy friend.Her nameis Amy.Sheis a girl.She isnine yearsold.She haslonghairand bigeyes.She isvery让学生回顾本节课所学的知识friendly.

六、课堂练习

（一）单词拼写教师出示一些单词的中文意思，让学生写出相应的英文单词例如，“朋友”“女孩”“男孩”“名字”“九”等

（二）句型填空教师给出一些句子的部分内容，让学生根据所学句型进行填空例如，“This ismy friend.nameisTom.He isa boy.He isyearsold.”

（三）情景对话教师创设一些情景，如在学校、公园等地方遇到朋友，让学生进行对话练习例如，A:Hello!B:Hello!A:This ismy friend.nameisLily.B:Niceoto meet you!Lily:Nice tomeetyou,too!”

七、板书设计在黑板上写出新单词等，并用

1.“friend”“girl”“boy”“name”“nine”不同颜色的粉笔标注发音写出句型

2.“This ismyfriend.Her nameis...She isagirl.She is...和yearsold.“Thisismyfriend.His nameis...He isa boy.He is...yearsold.”可以在黑板上画一些人物图片，让学生用所学句型进行描述

3.。