PEP小学英语三年级下册《Unit-3-At-the-zoo-B-Let’s-talk》-教学设计

小学英语三年级下册PEP Unit3At the zoo BLets教学设计talk教学目标・知识目标多数学生能用正确的语音语调独立朗读对话，能重述对话内容

1.多数学生能听、说、认读句型

2.It has a longnose.It has a short tail.It hassmalleyes and big ears.・能力目标学生能运用句型正确的描述动物的外貌特征

1.H has…•情感、策略、文化等有关目标让学生知道动物是我们的好朋友，逐步培养学生爱护动物的意识

1.培养学生学习英语的兴趣以及合作意识

2.教学重难点教学重点♦能听、说、认读句型工工十工

1.t has a longnose.hasa shorttail.t hassmall eyesandbig ears..能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然2教学难点♦灵活运用句型描述动物的特征

1..培养正确的语音语调2教具多媒体、ppt、4posters教学过程T Hello,boys and girls,Im gladto seeyou.How areyouSs......在与学生课前热身谈话时，教师播放用制作的动物集锦的动画，让学生Flash提前复习与动物单词并且提前感受与动物的关系）T:In this class,I havethree requirements

1.Look atme,look atmy eyes,look atmy mouth.

2.Follow me,do asI do.

3.Open yourmouth andspeak louder.T:Very good!Now boys andgirls,look here,I have4posters here,in thiszclass,if youdo well,you canget the animals foryour zoo.Lets seewhichgroup canget themost.OkStep

1.Warm-up教师出示词卡教读并渗透语音，T:Are youready Children,Ss Ready.children,有慢到快读操练，生个别展示T-Ss,Lets beginour class.First,lets chant（要求）together.read loudly!Students chanttogether.T:Wonderful!（鼓励）Children,Its warmtoday,Spring iscoming,lets goto the zoo.Ok SsYeah.T At thezoo,There aremany animals.Look at the giraffe.，Ss WowIts sotall.T:Look atthe monkey.Ss Ha,Its thin.T Look atthepanda,Ss Oh,Its fat.T:Look atthe tiger.SsIts short.课件逐个呈现小动物，学生描述其特征设计意图:通过引出的教学并渗透语音，解决本课的教Free talkchildren学难点，并将贯穿整个课堂，潜移默化的渗透给学生然后创设老师做导游children的情境，引领学生游览动物园，并进行游览前的热身，既复习了旧知，又活跃了课堂气氛Step

3.Practice

1.Listen to the tape.T:OK,boysandgirls.Please turnto page

27.Lets listen to the tape.Pleaselisten carefully.

2.Listen and repeat.T:Now pleaselistentothetapeand repeat.Pay attentionto yourpronunciationand intonation.Students listenandrepeat.教师根据学生模仿语音语调的情况给予评价，并提出对语音语调进一步模仿的要T求，根据需要选择是否进行第二次跟读

3.Read ingroups andRole play.整体分角色读（师生、男女度对话），个体分角色读Students practicethe dialoguein pairsand thenact.设计意图:让学生模仿录音语音、语调进行跟读，同时注重对学生读的方法的指导，然后进行了充分的小组练习再让学生表演展示培养了学生的语音、语调模仿能力和朗读能力Step

4.Production

1.Guessing game.T:Children,bo youwant toplay agameSs Yes.

2.Put thesentences inright orderT Nowchildren,look here,Put thesentences inright order,as quicklyas youzcan.Wow!It hasa longnose.Come here,children.Look attheelephant.It hassmall eyesandbigears.It hasashorttail.Students practice.设计意图:回到文本,再次感知阅读，排序环节是对文本的整合和再构培养学生良好的学习策略Step

5.Progress

1.Lets checkT:Good job!Now letslistenandtick,open yourbook atpage30,children,listencareful.Students listentothedialogue twice,then findthe answer.结合课本进行听的操练lets check,教师有针对性的评价T:You dida goodlistening job!

2.T:Children,You havegot somepictures ofanimals inthisclass.Put themin your zoo.Like this.Lets designthezootogether.T:Now,work ingroups andget readyto introducetheanimalsinyourzoo.手指屏Please helpeach other.You canwatch thescreen.Use thesentences.幕出示课件提示语言Hi friends.Look atthe.Its.tall shortthinzfat—,It has.I likeit.学生边说边动作表示语气加上Lets say.Hi,friends.Lookatthe.Ifs.tall shortthin fat—Ithas.I likeit.T:You aregreat!Students reporttheir practice.教师适时进行德育渗透Colourful animalworld,but theyneed ourlove.

3.Game Riddle.T:Children,look here,can youguess SIpig.S2monkey

4.SummaryT:What didwe learnin theclassStudents tosummarize theirharvest设计意图:本环节既有听的拓展,又有说的拓展，让学生描述动物玩具的特征，将所学句型学以致用！本环节是输出环节，所以我在给学生进行示范的同时也提供了word让学生根据提供支架进行选择，降低了输出的难度boxStep

6.Homework

1.Read thedialogue3times.

七、板书设计:Unit3Atthezoo BLets talkLookat theIts....Ithas

八、教学反思:

2.Describe yourselflike theanimal toyour friends.本节课是三年级下册第三单元《》pep Atthe Zoopart Blets taiko本课的教学重点是学习如何描述动物的特征以及灵活运用针对英语学科的教学模式，我设计了不同的游戏和操练方法，并加入了一些特定的语境，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的操练，以此达到语言教学的真正目的本节课的构思在本节课的的教学过程中，我创设了一个教学情节带学生去动物园参观，在参观的过程中描述动物们的外型特征等，使学生爱动物和保护动物的思想得到升华下面我就结合本节课谈谈自己在突破难点时的以下做法和体会开篇,引入情景

1.chant学生上课时，心理处于紧张，所以通过与其打招呼，说来活跃课堂气氛，chant消除了紧张，是学生的注意力集中，激发了学习兴趣，使学生很自然的进入良好的学习状态，并为下面的教学环节作了铺垫.不同方式，进行操练2小学生对新事物总是充满好奇，一般的机械操练很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我设计了不同的操练方式，首先，让学生大声读，使其兴致高昂；然后通过奖励动物图标，激发其学习的积极性；其次通过简笔画，让学生保持学习的兴趣；最后通过多种游戏，激发好奇心始终让学生在一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练.联系实际，灵活运用3倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点，本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时操练了句型，小组内来联系然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的.尊重全体，自主发挥4我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每一个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动设计动物园并描述小动物在活动中，我让学生通过设计动物园，增强趣味性；设计好以后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，学生之间的情感也在活动中不知不觉有所提升存在不足整堂课上完之后，虽有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是的我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清楚，这样就导致学生不理解教师的发出指令的意思，是学生在回答问题时无从下手，从学生的眼神中我知道了自己犯下的严重错误，这是我在以后的教学工作中继续改进的地方其次在完成设计动物园时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，使后面对动物的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了通过这次上课，我深深的感受到，教师应该真真正正的关注每一个学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能使学生真正成为课堂上的小主人。