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学年英语一年级上册人教版（一起）（）2024-2025PEP2024教学设计Unitl Hello!一Unit2My firstclassUnit3Look,listen andlearnUnit4Ready forschoolUnit5People aroundmeUnitl Hello!《》是人教版（一起）学年英语年级上册的起始单元本单元主Unitl Hello!PEP2024-2025要围绕打招呼、自我介绍等日常交际用语展开教材通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，教材引导学生学习英语基础知识，激发学生对英语学习的兴趣本单元的词汇包括常见的文具名称,分析如、等，句型有等这些内容贴近学生生活实际，易于理ruler penciLeraser Hello!/Hi!Tm…解和掌握一年级的学生刚刚接触英语，对这门新的语言充满好奇和新鲜感他们具有较强的模仿能力和表学情现欲望，但注意力集中时间较短大部分学生在幼儿园或课外可能接触过一些简单的英语单词或分析儿歌，有定的基础然而，由于年龄小，他们的英语学习还处于起步阶段，需要教师通过生动有趣的教学方法来引导和激发他们的学习兴趣知识目标学生能够听懂、会说、认读词汇、等；掌握句型〃〃〃
1.ruler penciLeraser Hello!/Hi!Im…教学并能在实际情境中运用技能目标培养学生的听说能力，能够用英语打招呼和自我介绍；提
2.目标高学生的认读能力，能准确认读所学词汇和句型.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培3养学生积极参与课堂活动的意识和合作精神教学重点掌握词汇、等；熟练运用句型！/〃…〃难点
1.ruler pencil,eraser Hell Hi!Tm
2..重难准确发音词汇和句型，尤其是的发音；在实际情境中自然地运用所学句型进行交流eraser点情景教学法通过创设各种真实的情景，如打招呼、自我介绍等，让学生在情境中学习和运用L教学英语游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如〃猜一猜〃〃开火车〃等，激发学生的学习
2.法兴趣，提高学习效果歌曲教学法教唱英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语
3.
4.合作学习法组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神第一课时
一、教学目标教学学生能够听懂、会说〃并能用这两种方式打招呼
1.Hello!/Hi!过程认识新朋友，感受英语学习的乐趣
2.
二、教学重难点培养学生的合作意识和团队精神
3.
二、教学重难点重点复习本单元的重点内容，能够熟练运用
1.难点在实际情境中自然地运用所学知识
2.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师播放首与学科相关的英文儿歌，让学生跟着音乐起唱设计意图通过欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，为复习课营造轻松愉快的氛围复习（分钟）2,15（）教师出示本单元的单词卡片，让学生认读词汇、可以采用开火车、1English Chinese,math小组竞赛等方式，提高学生的积极性（）教师用的指令让学生做动作，复习课堂指令2Stand up.Sit down.（）教师让学生用〃句型表达自己喜欢的学科3like…设计意图通过多种方式复习本单元的词汇、句型和课堂指令，加深学生的记忆拓展（分钟）
3.15（）教师讲述一个关于学科学习的小故事，让学生在听故事的过程中巩固所学知识1（）小组活动学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，并用英语进行对话表演2设计意图通过故事和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神,总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调本单元的重点词汇、句型和课堂指令表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后用英语向家人介绍自己在学校学习的学科和喜欢的学科设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣Unit2My firstclass EnglishChinese math板书设计Stand up.Sit down.I like...在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，如直观教学法、游戏教学法、情境教学法和歌曲教学法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果学生在轻松愉快的氛围中学习了学教学科名称词汇、课堂指令和表达喜好的句型然而，在教学过程中也发现了一些问题部分学生在反思发音方面还存在一些困难，需要加强个别辅导在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生更好地掌握英语知识和技能Unit3Look,listen andlearn（是人教版（一起）学年英语一年级上册的第Unit3Look,listen andlearnt PEP2024-2025教材三单元本单元重点围绕常见的动物词汇展开，如、等通过生动的图片、有趣的dog cat.bird分析音频以及互动性强的活动，引导学生认识不同的动物，培养学生的观察能力和听说能力同时，教材中的内容贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣和积极性一年级的学生对动物充满好奇和喜爱，这为学习本单元内容提供了良好的情感基础他们在经过学情前两个单元的学习后，对英语学习有了一定的适应和初步的认识，但仍然处于英语学习的起步阶分析段学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力知识目标学生能够听懂、会说、认读动物词汇、、等；掌握句型
1.dog cat bird Whats this Its a../教学并能在实际情境中运用技能目标培养学生的观察能力和听说能力，能够准确地辨认不同的
2.目标动物并进行简单的对话交流..情感目标激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意3识教学重点掌握动物词汇和句型的用法难点准确发音动物词汇,尤其是一
1.^Whats this Its a../
2.重难些较难发音的单词；在实际情境中自然地运用句型进行对话点直观教学法通过图片、实物模型等直观教具展示动物，帮助学生直观地认识动物游戏教
1.
2.教学学法设计各种有趣的游戏活动，如〃猜动物〃〃动物蹲〃等，激发学生的学习兴趣.情景教3法学法创设动物园等It景，让学生在真实的情境中学习和运用英语
4.歌曲教学法教唱与动物相关的英文儿歌，活跃课堂气氛第一课时
一、教学目标学生能够听懂、会说动物词汇
1.dogo初步感受动物的可爱，激发学习兴趣
2.
二、教学重难点重点掌握单词的发音和认读
1.dog难点准确发音，尤其是〃〃的发音
2.g教学
三、教学过程过程导入（分钟）
1.3教师播放一段动物叫声的音频，让学生猜猜是什么动物设计意图通过音频导入，激发学生的好奇心和兴趣，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
2.10（）教师拿出一张狗的图片，问学生〃〃引导学生用中文回答〃狗〃然后教师1WhatK this用英语说并板书单词带领学生读几遍Ifsadog.dog,（）教师模仿狗的叫声和动作，让学生更加直观地感受狗的特点2设计意图通过图片展示、教师示范和模仿，让学生清楚地认识狗这个动物，并掌握其英语表达练习（分钟）
3.15（）游戏〃我说你指〃教师说〃〃，学生迅速指出狗的图片然后可以让学生之间互相1dog进行这个游戏（）小组活动学生分成小组，用的句型描述自己看到的狗的图片设计意图通2Iseeadog.过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词提高认读和表达能力dog,.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词的发音和认读表扬表现优秀的学生，dog鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后和家人一起用英语说〃〃，并模仿狗的叫声和动作dog设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第二课时
一、教学目标学生能够听懂、会说动物词汇
6.cato对比和的不同特点
7.dog cat
二、教学重难点重点掌握单词的发音和认读
1.cat难点区分和的发音和形象
2.dog cat
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师播放一段猫叫的音频，问学生引导学生猜出是猫的叫声Whats thissound设计意图通过音频导入，唤起学生对猫的记忆，激发学习兴趣呈现（分钟）
2.10（）教师拿出一张猫的图片，问学生〃引导学生用中文回答〃猫然后教师用英1WhatK this语说〃支〃并板书单词带领学生读几遍s acat.cat,（）教师对比和的图片，让学生说说它们的不同之处，如大小、颜色、叫声等设计2dog cat意图通过图片展示和对比，让学生更好地认识猫这个动物，并区分它与狗的不同练习（I
3.15分钟）（）游戏〃动物大分类〃教师准备一些动物图片，包括和让学生将它们分类,并用1dog cat,英语说出分类的依据（）小组活动学生分成小组，一个学生模仿猫的叫声或动作，其他学生用英语说出设计意图2通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习单词加深对和的认识cat,dog cat.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词的发音和认读，以及与的区别表cat dog扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后观察家里的宠物猫或猫的图片，用英语向家人介绍猫的特点设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第三课时
一、教学目标学生能够听懂、会说动物词汇
1.birdo复习巩固和的词汇，综合运用所学知识
2.dog cat
二、教学重难点重点掌握单词的发音和认读；综合运用动物词汇进行表达
1.bird难点准确发音尤其是〃〃的发音；在实际情境中自然地运用所学知识
2.bird,ir
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师播放一段鸟叫的音频，问学生〃引导学生猜出是鸟的叫声WhatK thissound”设计意图通过音频导入，激发学生对鸟的兴趣，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
2.10（）教师拿出一张鸟的图片，问学生〃引导学生用中文回答〃鸟然后教师用英1WhatK this语说〃支〃并板书单词带领学生读几遍sabird.bird,（）教师出示、和的图片，让学生快速说出对应的动物名称2dog catbird设计意图通过图片展示和复习巩固，让学生更好地掌握新词汇和旧知识练习（分钟）
3.15（）游戏〃动物接力赛〃教师将学生分成小组，第一个学生说〃〃，第二个学生说〃〃1dog cat,第三个学生说〃〃，依次进行，看哪个小组说得又快又准确bird（）情景表演教师创设一个动物园的情景，让学生在情景中运用所学的动物词汇进行对话表2演设计意图通过游戏和情景表演，让学生在轻松愉快的氛围中综合运用所学知识，提高语言表达能力.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词的发音和认读，以及综合运用动物词汇bird的方法表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后用英语向家人介绍自己在动物园里看到的动物，至少说出三种动物的名称设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第四课时
一、教学目标学生能够听懂、会说句型M并能在实际情境中运用
1.^Whafs thisIts a...复习巩固动物词汇，提高学生的听说能力
2.
二、教学重难点重点:掌握句型的用法
3.Whats thisIts a...难点在实际情境中自然地运用句型进行对话
4.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师拿出一个神秘的盒子，里面装有动物图片或玩具教师问学生〃引导学Whats inthe box生用中文猜测设计意图通过神秘盒子导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
2.10（）教师从盒子里拿出一张动物图片，问学生〃引导学生用中文回答动物的名1Whafs this称然后教师用英语说〃〃并让学生重复It a…（）教师与学生进行对话练习,反复使用句型〃设计意图通过实物展示和2Whats thisIts a…对话练习，让学生直观地理解句型的用法练习（分钟）
3.15（）游戏〃猜动物〃教师将学生分成小组，每个小组选一名代表到讲台前，教师拿出一张1动物图片给代表看，代表用〃问小组成员，小组成员用〃田〃回答，看哪个小Whats thissa…组猜对的次数最多（）小组活动学生分成小组,用〃句型互相询问和回答自己手中的动物2Whats thisIts a…图片设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习句型，提高听说能力总结（分钟）
4.5教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调句型〃〃的用法和发音表扬WhatsthisItsa…表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后和家人一起玩〃猜动物〃的游戏，用M M句型进行对话Whats thisIts a...设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第五课时
一、教学目标复习本单元的动物词汇和句型
6.通过歌曲、故事等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣
7..培养学生的合作意识和团队精神8
二、教学重难点重点复习本单元的重点内容，能够熟练运用
1.难点在实际情境中自然地运用所学知识
2.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师播放一首与动物相关的英文儿歌，让学生跟着音乐一起唱设计意图通过欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，为复习课营造轻松愉快的氛围I复习（分钟）
2.15（）教师出示本单元的动物单词卡片，让学生认读单词可以采用开火车、小组竞赛等方式，1提高学生的积极性（）教师用w句型与学生进行对话练习,复习句型的用法2Whats thisIts a../（）教师让学生用所学的动物词汇和句型描述自己喜欢的动物3设计意图通过多种方式复习本单元的词汇和句型，加深学生的记忆拓展（分钟）
3.15（）教师讲述一个关于动物的小故事，让学生在听故事的过程中巩固所学知识1（）小组活动学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，并用英语进行对话表演设计意2图通过故事和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调本单元的重点词汇和句型表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后用英语向家人介绍自己在动物园里看到的动物，并用〃句型进行对话Whats thisIts a…设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣Unit3Look,listen andlearn dogcatbird板书设计Whats thisIts a...在本单元的教学中，通过采用直观教学法、游戏教学法、情景教学法和歌曲教学法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果学生在轻松愉快的氛围中学习了动物词汇教学和句型，培养了观察能力和听说能力然而，在教学过程中也发现了一些问题部分学生在发音反思方面还存在一些困难，需要加强个别辅导在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生更好地掌握英语知识和技能Unit4Ready forschool是人教版（一起）学年英语一年级上册的第四单元Wnit4Ready forschool PEP2024-2025教材本单元围绕为上学做准备展开，主要内容包括学习文具类词汇如等，以及表达book,pencil,ruler分析拥有某物的句型〃…〃教材通过生动的图片和简单的对话，引导学生熟悉上学所需的物I have品，培养学生的学习习惯和自理能力一年级的学生经过前面几个单元的学习，对英语有了一定的兴趣和基础他们对文具等日常物品学情非常熟悉，容易产生共鸣这个阶段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，但注意力集中时间较分析短他们渴望在课堂上参与各种活动，通过互动来学习新知识知识目标学生能够听懂、会说、认读文具类词汇等；掌握句型〃并
1.book,pencil,ruler have…教学能在实际情境中运用技能目标培养学生的听说能力和认读能力，能够准确地说出文具的名
2.目标称并表达自己拥有的物品.情感目标培养学生的学习习惯和自理能力，让学生意识到为上学3做好准备的重要性教重点掌握文具类词汇和句型〃的用法难点准确发音文具类词汇，尤其
1.have…
2.是一些较难发音的单词；在实际情境中自然地运用句型进行表达学重难点直观教学法通过展示实物文具、图片等直观教具，帮助学生认识文具类词汇游戏教学法
1.
2.教学设计各种有趣的游戏活动，如〃猜文具〃〃文具接力〃等，激发学生的学习兴趣.情景教学法3法创设上学准备的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语歌曲教学法教唱与文具相关
4.的英文儿歌，活跃课堂气氛第一课时
一、教学目标学生能够听懂、会说文具词汇
1.booko初步了解为上学做准备的概念
2.
二、教学重难点重点掌握单词的发音和认读
1.book难点准确发音，尤其是〃〃的发音
2.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师拿出一本英语书，问学生〃引导学生用中文回答〃书What this设计意图通过实物导入，激发学生的兴趣，引出新课内容呈现（分钟）
2.10（）教师拿着书说〃并板书单词带领学生读几遍1tsabook.book,（）教师展示不同的书，让学生进一步认识这个单词2book设计意图通过多种方式呈现单词，让学生更好地理解和记忆练习（分钟）
3.15教学（）游戏〃我说你指〃教师说〃〃，学生迅速指出书的图片或实物1book过程（）小组活动学生分成小组，用〃的句型描述自己看到的书2I seea book.设计意图通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词booko,总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词的发音和认读表扬表现优秀的学生，book鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后和家人一起用英语说〃〃，并指出家里的书book设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第二课时
一、教学目标学生能够听懂、会说文具词汇
1.pencilo对比和的不同特点
2.book pencil
二、教学重难点重点掌握单词的发音和认读
1.pencil难点区分和的发音和形象
2.book pencil
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师拿出一支铅笔，问学生〃引导学生用中文回答〃铅笔〃Whats this设计意图通过实物导入，唤起学生对铅笔的记忆，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
2.10（）教师拿着铅笔说〃并板书单词带领学生读几遍1Itsapencil.pencil,（）教师对比和的图片，让学生说说它们的不同之处，如形状、用途等设计2book pencil意图通过对比，让学生更好地认识这个单词，并区分它与的不同练习（pencil book
3.15分钟）（）游戏〃文具分类〃教师准备一些文具图片，包括和让学生将它们分类，1book pencil,并用英语说出分类的依据（）小组活动学生分成小组，一个学生模仿铅笔的形状或用途，其他学生用英语说出〃〃2pendl设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习单词加深对和pencil,book pencil的认识,总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词的发音和认读，以及与的区别pencil book表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后观察家里的铅笔，用英语向家人介绍铅笔的特点设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第三课时
一、教学目标学生能够听懂、会说文具词汇
1.rulero复习巩固和的词汇，综合运用所学知识
2.book pencil
二、教学重难点重点掌握单词的发音和认读；综合运用文具词汇进行表达
1.ruler难点准确发音尤其是〃的发音；在实际情境中自然地运用所学知识
2.ruler,
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师拿出一把尺子，问学生〃引导学生用中文回答〃尺子〃Whafs this设计意图通过实物导入，激发学生对尺子的兴趣，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
2.10（）教师拿着尺子说〃并板书单词带领学生读几遍1Its aruler.”ruler,（）教师出示、和的图片，让学生快速说出对应的文具名称2book pencil ruler设计意图通过图片展示和复习巩固，让学生更好地掌握新词汇和旧知识练习（分钟）
3.15（）游戏〃文具接力赛〃教师将学生分成小组，第一个学生说〃〃，第二个学生说1book pencil,第三个学生说〃〃，依次进行，看哪个小组说得又快又准确ruler（）情景表演教师创设一个准备上学的情景，让学生在情景中运用所学的文具词汇进行对2话表演设计意图通过游戏和情景表演，让学生在轻松愉快的氛围中综合运用所学知识，提高语言表达能力.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词的发音和认读，以及综合运用文具词汇ruler的方法表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后用英语向家人介绍自己上学需要的文具，至少说出三种文具的名称设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第四课时
一、教学目标学生能够听懂、会说句型〃并能在实际情境中运用
1.have…复习巩固文具词汇，提高学生的听说能力
2.
二、教学重难点重点:掌握句型〃〃的用法
1.I have…难点在实际情境中自然地运用句型进行表达
2.
三、教学过程导入（分钟）
3.3教师拿出自己的书包，展示里面的文具，问学生〃引导学生用中文猜测设计What dolhave意图通过教师的示范，激发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
4.10（）教师拿出一本书，说〃并板书句型，，让学生重复1I havea book.”have.（）教师依次拿出铅笔、尺子等文具，用句型〃进行表达，让学生熟悉句型的用法2have…设计意图通过实物展示和句型练习，让学生直观地理解句型的用法练习（分钟）
5.15（）游戏〃猜文具〃教师将学生分成小组，每个小组选一名代表到讲台前，教师拿出一种1文具给代表看，代表用〃句型描述文具，小组成员用〃〃或〃I have...Yes,you have…No,you dont回答，看哪个小组猜对的次数最多have...^（）小组活动学生分成小组，用〃句型互相介绍自己拥有的文具2have…设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习句型，提高听说能力.总结（分钟）65教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调句型.，的用法和发音表扬表现优秀的学have生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）72回家后用〃句型向家人介绍自己的文具“have…设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第五课时
一、教学目标复习本单元的文具词汇和句型
8.通过歌曲、故事等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣
9.培养学生的合作意识和团队精神10
二、教学重难点重点复习本单元的重点内容，能够熟练运用
1.难点在实际情境中自然地运用所学知识
2.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师播放首与文具相关的英文儿歌，让学生跟着音乐起唱设计意图通过欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，为复习课营造轻松愉快的氛围复习（分钟）
2.15（）教师出示本单元的文具单词卡片，让学生认读单词可以采用开火车、小组竞赛等方式，1提高学生的积极性（）教师用〃〃句型与学生进行对话练习，复习句型的用法2:[have…（）教师让学生用所学的文具词汇和句型描述自己的书包里有什么3设计意图通过多种方式复习本单元的词汇和句型，加深学生的记忆.拓展（分钟）315（）教师讲述一个关于上学准备的小故事，让学生在听故事的过程中巩固所学知识1（）小组活动学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，并用英语进行对话表演2设计意图通过故事和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调本单元的重点词汇和句型表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后和家人一起用英语讨论上学需要准备的物品，并用〃〃句型进行表达I have…设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣Unit4Ready forschool bookpencilruler板书设计I have...在本单元的教学中，通过采用直观教学法、游戏教学法、情景教学法和歌曲教学法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果学生在轻松愉快的氛围中学习了文具词汇教学和句型，培养了听说能力和认读能力然而，在教学过程中也发现了一些问题部分学生在发音反思方面还存在一些困难，需要加强个别辅导在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生更好地掌握英语知识和技能Unit5People aroundme重点掌握〃的用法
1.Hello!/Hi!难点发音准确，语调自然
2.
三、教学过程导入分钟
1.3教师面带微笑走进教室，用！向学生打招呼1Hell Boysandgirls!”播放一首欢快的英文儿歌《》,让学生初步感受英语的氛围2Hell Song设计意图通过教师的亲身示范和欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫呈现分钟
2.10教师再次用向学生打招呼，并引导学生用回应1Hello!Hello!教师出示一些人物图片，如喜羊羊、灰太狼等，用的方式进行自我介2Hello!Im XiYangyang.绍，然后引导学生模仿教师用向学生打招呼，让学生理解〃和!的意思相同,并引导学生用回应3Hi!Hi!Hell Hi!设计意图通过图片和教师的示范，让学生直观地理解和〃〃的用法，并进行模仿练习，加深Hi!印象练习分钟
3.15游戏开火车教师让学生依次用〃〃或〃〃向后面的同学打招呼，比一比哪一组的1Hello!Hi!火车开得最顺畅小组活动学生分成小组，互相用〃〃和〃〃打招呼，并进行自我介绍2Hello!Hi!设计意图通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学内容，提高口语表达能力总结分钟
4.5教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调〃〃和〃〃的用法1Hello!Hi!表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力2设计意图通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置分钟52回家后用!或〃〃向家人打招呼HellHi!设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第二课时
一、教学目标学生能够听懂、会说、认读词汇、
1.ruler pencileraser培养学生的观察能力和认读能力
2.
二、教学重难点1重点掌握词汇、的发音和认读.ruler penciLeraser2难点:准确发音.erasero
三、教学过程3导入分钟.3教师用和向学生打招呼,复习上节课的内容1Hello!Hi!教师拿出一支铅笔，问学生〃引导学生用中文回答〃铅笔〃然后教师用英语2What this”说并板书单词Its apencil.penciL设计意图通过复习和实物展示，引出新的词汇，激发学生的学习兴趣4呈现分钟.10《Unit5People aroundme》是人教PEP版（一起）2024-2025学年英教语一年级上册的第五单元本单元围绕身边的人展开，主要内容包括学习家材庭成员的词汇如fathermothergrandfathergrandmother等，以及简单分析的介绍人物的句型“This is...o教材通过生动的图片和温馨的场景，引导学生认识身边的亲人，培养学生的家庭观念和情感表达能力一年级的学生对自己的家人非常熟悉和亲近，有强烈的表达欲望他们在经学情过前面几个单元的学习后，对英语有了一定的基础和兴趣这个阶段的学生分具有较强的模仿能力和好奇心，但词汇量和语言表达能力有限他们需要通析过直观的教学方法和丰富的活动来学习新的知识
1.知识目标学生能够听懂、会说、认读家庭成员词汇father、mother、grandfather^grandmother等；掌握句型“This is...”并能在实际情境教学中运用
2.技能目标培养学生的听说能力和简单的介绍能力，能够准确地目标说出家庭成员的名称并介绍给他人
3.情感目标培养学生的家庭观念和感恩之情，让学生更加热爱自己的家人教学
1.重点掌握家庭成员词汇和句型“This is...”的用法
2.难点准确发重难音家庭成员词汇，尤其是一些较长的单词；在实际情境中自然地运用句型进点行介绍
1.直观教学法通过展示家庭成员的照片、图片等直观教具，帮助学生认识家庭成员词汇
2.游戏教学法设计各种有趣的游戏活动，如“猜家庭成员”教学“家庭拼图”等，激发学生的学习兴趣
3.情景教学法创设家庭聚会等T法青景，让学生在真实的情境中学习和运用英语
4.歌曲教学法教唱与家庭相关的英文儿歌，活跃课堂气氛第一课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说家庭成员词汇fathero
2.初步了解家庭成员的概念
二、教学重难点教
1.重点掌握单词father的发音和认读学
2.难点准确发音，尤其是“th”的发音过程
三、教学过程
1.导入（3分钟）教师展示一张自己和父亲的照片，问学生Whois this引导学生用中文回答“爸爸”设计意图通过教师的亲身经历导入，激发学生的兴趣，引出新课内容
2.呈现（10分钟）
（1）教师拿着照片说“This ismy father.v并板书单词father,带领学生读几遍
（2）教师展示不同的父亲的图片，让学生进一步认识father这个单词设计意图通过多种方式呈现单词，让学生更好地理解和记忆
5.练习（15分钟）
（1）游戏“我说你指教师说father,学生迅速指出父亲的图片或照片
（2）小组活动学生分成小组，用“This ismy father.v的句型介绍自己的父亲设计意图通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词fathero4,总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词father的发音和认读表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动
6.作业布置（2分钟）回家后用英语向家人介绍自己的父亲，说“This ismy father.”设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第二课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说家庭成员词汇mothero
2.对比father和mother的不同特点
二、教学重难点
1.重点掌握单词mother的发音和认读
2.难点区分father和mother的发音和形象
三、教学过程
1.导入（3分钟）教师展示一张自己和母亲的照片，问学生Whois this引导学生用中文回答“妈妈”设计意图通过教师的亲身经历导入，唤起学生对母亲的记忆，为新课学习做好铺垫
2.呈现（10分钟）
（1）教师拿着照片说“This ismy mother.并板书单词mother,带领学生读儿遍
（2）教师对比father和mother的图片，让学生说说它们的不同之处,如发型、穿着等设计意图通过对比，让学生更好地认识mother这个单词，并区分它与father的不同
3.练习（15分钟）
（1）游戏“家庭分类”教师准备一些家庭成员的图片，包括father和mother,让学生将它们分类，并用英语说出分类的依据
（2）小组活动学生分成小组，一个学生模仿母亲的动作或声音，其他学生用英语说出“mother”设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习单词mother,加深对father和mother的认识4,总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词mother的发音和认读，以及与father的区别表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动
5.作业布置（2分钟）回家后观察自己的母亲，用英语向家人介绍母亲的特点，说“This ismymother.”设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第三课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说家庭成员词汇grandfather和grandmothero
2.复习巩固father和mother的词汇，综合运用所学知识
二、教学重难点
1.重点掌握单词grandfather和grandmother的发音和认读；综合运用家庭成员词汇进行表达
2.难点准确发音grandfather和grandmother,尤其是“gr”和“th”的发音；在实际情境中自然地运用所学知识
三、教学过程
1.导入（3分钟）教师展示一张自己和祖父母的照片，问学生Who arethese引导学生用中文回答“爷爷和奶奶”设计意图通过教师的亲身经历导入，激发学生对祖父母的兴趣，为新课学习做好铺垫
2.呈现（10分钟）
（1）教师拿着照片说“This ismy grandfather.This ismy grandmother.v并板书单词grandfather和grandmother,带领学生读几遍
（2）教师出示father mother grandfather和grandmother的图片,让学生快速说出对应的家庭成员名称设计意图通过图片展示和复习巩固，让学生更好地掌握新词汇和旧知识
3.练习（15分钟）
（1）游戏“家庭接力赛”教师将学生分成小组，第一个学生说“father”，第二个学生说“mother”，第三个学生说ugrandfather^,第四个学生说“grandmother”，依次进行，看哪个小组说得又快又准确
（2）情景表演教师创设一个家庭聚会的情景，让学生在情景中运用所学的家庭成员词汇进行对话表演设计意图通过游戏和情景表演，让学生在轻松愉快的氛围中综合运用所学知识，提高语言表达能力
4.总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调单词grandfather和grandmother的发音和认读，以及综合运用家庭成员词汇的方法表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动
5.作业布置（2分钟）回家后用英语向家人介绍自己的祖父母，说This ismy grandfather.This ismy grandmother.”设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第四课时
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说句型“Thisis...”并能在实际情境中运用
2.复习巩固家庭成员词汇，提高学生的听说能力
二、教学重难点
1.重点掌握句型“This is...的用法
2.难点在实际情境中自然地运用句型进行介绍
三、教学过程
1.导入（3分钟）教师邀请一位学生到讲台前，介绍这位学生给其他同学认识，说“This is...He/She ismy student.”设计意图通过教师的示范，激发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好铺垫
2.呈现（10分钟）
（1）教师拿着一张家庭成员的照片,说:This ismy father.This ismymother...v并让学生重复句型This is...”
（2）教师与学生进行对话练习，教师指着照片问“Who isthis”学生用“This is...句型回答设计意图通过实物展示和句型练习，让学生直观地理解句型的用法
3.练习（15分钟）
（1）游戏“介绍家庭成员”教师将学生分成小组，每个小组选一名代表到讲台前，拿着自己的家庭成员照片，用“This is...句型介绍自己的家人，其他小组的成员用“Yes,this is...或No,this isnt...”回答，看哪个小组猜对的次数最多
（2）小组活动学生分成小组，互相用“Thisis...”句型介绍自己的家人设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中练习句型，提高听说能力4,总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调句型This is...的用法和发音表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动
5.作业布置（2分钟）回家后用This is...句型向家人介绍自己的同学或朋友设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第五课时
一、教学目标
1.复习本单元的家庭成员词汇和句型
2.通过歌曲、故事等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣
3.培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重难点
1.重点复习本单元的重点内容，能够熟练运用
2.难点在实际情境中自然地运用所学知识
三、教学过程
1.导入（3分钟）教师播放一首与家庭相关的英文儿歌，让学生跟着音乐一起唱设计意图通过欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，为复习课营造轻松愉快的氛围
2.复习（15分钟）
（1）教师出示本单元的家庭成员单词卡片，让学生认读单词可以采用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积极性
（2）教师用This is...句型与学生进行对话练习，复习句型的用法
（3）教师让学生用所学的家庭成员词汇和句型描述自己的家庭照片设计意图通过多种方式复习本单元的词汇和句型，加深学生的记忆
3.拓展（15分钟）
（1）教师讲述一个关于家庭的小故事，让学生在听故事的过程中巩固所学知识
（2）小组活动学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，并用英语进行对话表演设计意图通过故事和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神4,总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调本单元的重点词汇和句型表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动
5.作业布置（2分钟）回家后用英语向家人介绍自己的家庭，并用This is...句型介绍家庭成员设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣Unit5People aroundme fathermothergrandfathergrandmother This板书设计is...在本单元的教学中，通过采用直观教学法、游戏教学法、情景教学法和歌曲教学法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果教学生在轻松愉快的氛围中学习了家庭成员词汇和句型，培养了听说能力和介学绍能力然而，在教学过程中也发现了一些问题部分学生在发音方面还存反思在一些困难，需要加强个别辅导在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生更好地掌握英语知识和技能教师依次拿出尺子和橡皮，用同样的方法教授词汇和1ruler eraser教师带领学生读单词，注意纠正学生的发音特别是的发音，要让学生多读几遍2eraser教师出示单词卡片，让学生认读单词可以采用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积3极性设计意图通过多种方式呈现词汇，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词，提高认读能力练习分钟
3.15游戏猜一猜教师把文具放在一个袋子里，让学生摸一摸，然后用英语说出摸到的文具1名称小组活动学生分成小组，把自己的文具放在一起,然后互相用英语询问和回答〃，2What sthisIts a…”设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇，加深记忆总结分钟
4.5教师带领学生回顾本节课所学的词汇，重点强调发音和认读1表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力2设计意图通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置分钟52回家后把今天所学的文具名称用英语告诉家人设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第三课时
一、教学目标学生能够听懂、会说句型并能用这个句型进行自我介绍
1.’Tm;培养学生的口语表达能力和自信心
2.
二、教学重难点重点掌握句型〃的用法
1.’Tm…难点准确发音和自然表达
2.
三、教学过程导入分钟
1.3教师用和〃〃向学生打招呼，然后问学生〃引导学生用中文回答1Hi!Whats yourname自己的名字教师用英语说并引导学生用回答2Hello!Im Miss/Mr…Whats yourname Im...设计意图通过复习和教师的示范，引出新的句型，激发学生的学习兴趣呈现分钟
2.10教师出示一些人物图片，如喜羊羊、灰太狼等，用的方式进行自我介绍，1’Tm XiYangyang.然后引导学生模仿教师让学生两人一组，互相用〃进行自我介绍2’Tm…设计意图通过图片和小组活动，让学生直观地理解句型的用法，并进行模仿练习，加深印象练习分钟
3.15游戏击鼓传花教师播放音乐，学生传递一个玩具音乐停止时，拿到玩具的学生用〃1‘Tm…进行自我介绍小组活动学生分成小组，每个学生用〃介绍自己，然后小组成员互相问候2’Tm…设计意图通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学句型，提高口语表达能力总结（分钟）45（）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调句型〃的用法1‘Tm…（）表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力2设计意图通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后用〃向家人介绍自己‘Tm…设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第四课时
一、教学目标学生能够听懂、会说、认读词汇
1.book.bago复习巩固句型〃〃和词汇、、
2.Hello!/Hi!Tm…ruler pencileraser.培养学生的综合语言运用能力3
二、教学重难点重点掌握词汇的发音和认读；综合运用所学知识进行交流
1.book,bag难点在实际情境中自然地运用所学知识
2.
三、教学过程.导入（分钟）13（）教师用〃⑹〃和〃〃向学生打招呼，然后问学生引导学生用1Hel Hi!Whats yourname〃回答Tm…（）教师拿出一个书包，问学生〃引导学生用中文回答〃书包〃然后教师用英语2What this说〃〃并板书单词Itsabag.bag设计意图通过复习和实物展示，引出新的词汇，激发学生的学习兴趣呈现（分钟）
2.10（）教师拿出一本书，用同样的方法教授词汇1booko（）教师带领学生读单词，注意纠正学生的发音2（）教师出示单词卡片，让学生认读单词可以采用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积极3性设计意图通过多种方式呈现词汇，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词，提高认读能力练习（分钟）
3.15（）游戏找朋友教师把单词卡片和文具实物分别发给学生，让学生拿着卡片或实物去找对应1的朋友找到后，用英语互相问候并介绍自己的物品（）小组活动学生分成小组，把自己的文具和书本放在一起，然后互相用英语询问和回答2Whats〃〃〃等thisIts a…Hello!Im…设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，加深记忆，提高综合语言运用能力总结（分钟）
4.5（）教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，重点强调发音和认读1（）表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力2设计意图通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后把今天所学的词汇和句型用英语告诉家人设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第五课时
一、教学目标复习本单元的词汇和句型
1.通过歌曲、故事等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣
2.培养学生的合作意识和团队精神
3.
二、教学重难点重点复习本单元的词汇和句型，能够熟练运用
1.难点在实际情境中自然地运用所学知识
2.
三、教学过程导入（分钟）
3.3（）教师用和〃〃向学生打招呼，然后问学生〃〃引导学生用1Hello!Hi!Whats yournamez〃回答Tm…（）教师播放一首欢快的英文儿歌《》，让学生跟着音乐一起唱2Hello Song设计意图通过复习和儿歌，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫复习（分钟）
4.15（）教师出示本单元的单词卡片，让学生认读词汇、可以采1ruler penciKeraser bookbag用开火车、小组竞赛等方式，提高学生的积极性（）教师用〃的方式进行自我介绍，然后引导学生用同样的方式进行自我介绍2Hello!Pm...（）教师出示一些图片，让学生用〃进行问答练习3WhatsthisItsa…设计意图通过多种方式复习本单元的词汇和句型，加深学生的记忆拓展（分钟）
5.15（）教师讲述一个关于打招呼和自我介绍的小故事，让学生在听故事的过程中巩固所学知识1（）小组活动学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演每个小组可以选择一个场景进行2表演，如在学校、在公园等表演结束后，其他小组进行评价设计意图通过故事和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高综合语言运用能力，同时培养学生的合作意识和团队精神.总结（分钟）65（）教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调本单元的重点词汇和句型1（）表扬表现优秀的学生和小组，鼓励其他学生继续努力2设计意图通过总结，帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）72回家后用英语向家人介绍自己的文具和书本设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣Unitl Hello!板ruler书pencil设eraser计bookbagHello!/Hi!Im...在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如景教学法、游戏教学法、歌曲教学法和合作学1#习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果通过创设真实的情景，让学生在情境中学习和运用英语，增强了学生的语言实际运用能力游戏和小组活动的设计，让学生在轻松愉快的氛教学围中练习所学内容，提高了口语表达能力和合作意识同时，我也注重对学生的评价，及时表扬反思表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力在教学过程中，我也发现了一些问题比如，部分学生的发音不够准确，需要加强个别辅导；有些学生在小组活动中参与度不高，需要进一步引导和鼓励在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语Unit2My firstclass教材《》是人教版（一起）学年英语一年级上册的第二单元Unit2My firstclass PEP2024-2025分析本单元围绕学生的第一堂课展开，主要内容包括认识不同的科目名称，如English.、等，以及在课堂上的一些常用表达，如等教材通过生动的ChinesemathStand up.Sit down.图片和简单的对话，引导学生熟悉课堂环境和学习氛围，为后续的学习打下基础一年级的学生经过第一单元的学习，对英语有了一定的初步认识和兴趣他们依然具有较强的好学情奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短这个阶段的学生对于新的学科和课堂活动充满好奇，分析容易被形象生动的教学内容吸引然而，他们的英语基础较为薄弱，需要教师通过多种教学方法和手段来引导学习知识目标学生能够听懂、会说、认读学科名称词汇等；掌握课堂常用
1.English.Chinese,math教学表达，技能目标能在实际情境中正确运用所学词汇和表达；提高学生的听Standup.Sit down
2.目标说能力和简单的认读能力.情感目标培养学生对不同学科的兴趣，增强学生遵守课堂纪律的3意识教学重点掌握学科名称词汇和课堂常用表达；能准确发音并在实际情境中运用难点
1.
2.里难区分不同学科名称的发音让学生在实际课堂中自然地运用课堂表达点教直观教学法通过图片、实物等直观教具展示学科名称和课堂动作，帮助学生理解游戏教学
1.
2.学法设计各种有趣的游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识.情境教学法3法创设课堂情境，让学生在真实的情境中学习和运用英语歌曲教学法教唱与单元内容相关的
4.英文儿歌，活跃课堂气氛第一课时
一、教学目标学生能够听懂、会说并能做出相应动作
1.Stand up.Sit down.初步了解课堂指令的含义2,
二、教学重难点重点掌握的发音和用法
2.Stand up.Sit down.难点准确理解并快速做出相应动作
3.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师走进教室，用欢快的语气说然后引导Hello,boys andgirls!Welcome toour Englishclass.学生用回应Hello!设计意图通过热情的问候，营造轻松愉快的课堂氛围，为新课学习做好铺垫呈现（分钟）
2.10（）教师站在讲台上，说〃同时自己做出站立的动作，引导学生模仿然后教师说1Standup.并坐下,让学生跟着做Sitdown.（）教师反复说这两个指令，让学生逐渐熟悉并能快速做出反应2设计意图通过直观的动作展示，让学生清楚地理解指令的含义练习（分钟）
3.15（）游戏指令接龙教师先发出一个指令，如〃第一个学生做出动作后，再发出下1Standup.教学一个指令〃〃给第二个学生，依次进行Sitdown.过程（）小组活动学生分成小组，一个学生发指令，其他学生做动作，然后轮流进行2设计意图通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习课堂指令，提高反应能力.4总结（分钟）5教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调〃的用法和动作表扬表现Stand up.Sit down.优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后和家人一起玩指令游戏，用互相发指令做动作Standup.Sit down.设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第二课时
一、教学目标学生能够听懂、会说、认读词汇
1.English.Chinese.培养学生对不同学科的初步认识2
二、教学重难点重点掌握词汇、的发音和认读
1.English Chinese难点区分两个词汇的发音和含义
2.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师拿出一本英语书和一本语文书，问学生〃引导学生用中文回答〃英语书〃和〃Whafsthis语文书〃设计意图通过实物展示，引出新的词汇，激发学生的学习兴趣呈现分钟
2.10教师拿着英语书说并板书单词带领学生读几1This isan Englishbook.English.English,遍用同样的方法教授词汇2Chineseo教师出示单词卡片，让学生认读词汇3设计意图通过多种方式呈现词汇，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词，提高认读能力
3.练习分钟15游戏猜一猜教师把学科名称的单词卡片背面朝上，让学生随机抽取一张，用动作或描1述来让其他同学猜是什么学科小组活动学生分成小组，互相用英语询问和回答2Whats yourfavorite subjectI likeEnglish/Chinese.设计意图通过游戏和小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇，加深记忆总结分钟45教师带领学生回顾本节课所学的词汇，重点强调发音和认读表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置分钟52回家后用英语告诉家人自己喜欢的学科是还是English Chineseo设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第三课时
一、教学目标学生能够听懂、会说、认读词汇
1.matho复习巩固词汇、和课堂指令
二、教学重难点
2.English ChineseStand up.Sit down.重点掌握词汇的发音和认读；综合运用所学知识
1.math难点在实际情境中自然地运用所学知识
2.
三、教学过程导入分钟
1.3教师用的指令让学生做动作，复习上节课的内容standup.Sit down/设计意图通过复习课堂指令，快速集中学生的注意力，为新课学习做好准备呈现分钟
2.10教师拿出一本数学书，说并板书单词带领学生读几遍1This isa mathbook.Math.math,教师出示英语、语文、数学书，让学生快速说出对应的学科名称2设计意图通过实物展示和复习巩固，让学生更好地掌握新词汇和旧知识练习分钟
3.15游戏学科大转盘教师制作一个大转盘，上面分别写上、让学生1English Chinesemath,转动转盘，然后用英语说出转到的学科名称小组活动学生分成小组，一个学生发指令或〃其他学生做动作，然2Standup.Sit down.后依次用英语说出自己喜欢的学科设计意图通过游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中综合运用所学知识，提高语言表达能力.总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调词汇的发音和认读，以及综合运用所学math知识表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后和家人一起玩学科名称和课堂指令的游戏设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第四课时
一、教学目标学生能够听懂、会说句型〃并能用这个句型表达自己喜欢的学科
1.like…复习巩固本单元的词汇和表达
2.
二、教学重难点重点掌握句型〃的用法
1.“like…难点准确表达自己喜欢的学科，发音准确、自然
2.
三、教学过程导入（分钟）
1.3教师用的指令让学生做动作，然后拿出不同学科的书，问学生standup.Sit down/引导学生用中文回答Whats yourfavorite subject设计意图通过复习课堂指令和提问，引出新的句型，激发学生的学习兴趣呈现（分钟）
2.10（）教师用I z的方式表达自己喜欢的学科，然后引导学生模仿1like English/Chinese/math/（）教师出示不同学科的图片，让学生用〃句型表达自己喜欢的学科2like…设计意图通过教师示范和图片展示，让学生直观地理解句型的用法，并进行模仿练习，加深印象练习（分钟）
3.15（）游戏小组竞赛学生分成小组，每个小组的成员依次用〃句型表达自己喜欢的1“like…学科，看哪个小组说得又快又准确（）情景表演教师创设一个课堂情境，让学生在情境中运用所学的词汇和句型进行对话表2演设计意图通过游戏和情景表演，让学生在实际情境中练习所学句型，提高口语表达能力和综合语言运用能力总结（分钟）45教师带领学生回顾本节课所学的内容，重点强调句型〃的用法和发音表扬表现优秀的“like…学生和小组，鼓励其他学生继续努力设计意图帮助学生巩固所学知识，同时激励学生积极参与课堂活动.作业布置（分钟）52回家后用〃〃句型向家人表达自己喜欢的学科I like…设计意图让学生在实际生活中运用所学知识，增强学习英语的兴趣第五课时
一、教学目标复习本单元的词汇、句型和课堂指令
1.通过歌曲、故事等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣
2.。
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